- •Содержание Введение …………………………………………………………………….…….................................4
- •Введение
- •Темы семинарских и практических занятий по «Психологии отклоняющегося поведения»
- •Тема 1: «Предмет, задачи «Психологии отклоняющегося поведения», её место в системе наук»
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2: «Обсуждение научных подходов к изучению отклоняющегося поведения. Детерминация роли биологического и социального»
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3: «Мотивация поведения детей и подростков»
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература:
- •Конспект содержания обсуждаемых вопросов
- •Тема 4: «Обсуждение основных видов отклоняющегося поведения»
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Конспект содержания обсуждаемых вопросов
- •Тема 5: «Агрессивное поведение детей и подростков; условия профилактики и психокоррекции»
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Конспект обсуждаемых вопросов
- •Тема 6: «Суицидальное поведение. Обсуждение причин суицидов у подростков. Мотивация суицидального поведения у взрослой личности».
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Конспект обсуждаемых вопросов
- •Тема 7: «Проблема формирования аддиктивного поведения у подростков и юношества. Условия профилактики».
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Конспект обсуждаемых вопросов
- •Тема 8: «Обсуждение роли нарушений семейного воспитания в формировании девиаций»
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Конспект обсуждаемых вопросов
- •Тема 9: «Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения»
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Конспект обсуждаемых вопросов
- •Диагностика развития воли
- •Шкала социально-психологической адаптированности к.Роджерса, р.Даймонда
- •Бланк регистрации шкалы спа
- •Протокол регистрации результатов спа
- •Опросник Басса-Дарки «Определение форм агрессивного поведения»
- •Обработка и интерпретация результатов:
- •Нормативные значения по «Бассу-Дарки»
- •Бланк для ответов
- •Тест на определение Интернет-зависимости к. Янг
- •Список рекомендуемой литературы
- •Основная
- •Дополнительная
Протокол регистрации результатов спа
Ф.И.О. возраст
№ шкалы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Коэффициенты адаптивности — дезадаптивности |
«+» |
|
|
|
|
|
|
|
«-» |
|
|
|
|
|
|
|
Заключение:
Шкала 1
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шкала 2
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шкала 3
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шкала 4
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шкала 5
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Шкала 6
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Коэффициенты:
Адаптивности ________________________________________________________________________
Дезадаптивности _____________________________________________________________________
Общие выводы: _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Приложение 3
Опросник Басса-Дарки «Определение форм агрессивного поведения»
Опросник направлен на диагностику мотивационной агрессии, являющейся прямым проявлением реализации присущих личности деструктивных тенденций. Создавая опросник, А. Басе и А. Дарки выделили следующие виды агрессивных реакций:
физическая агрессия (нападение) — использование физической силы против другого лица;
косвенная агрессия — под этим термином понимают как агрессию, которая окольными путями направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и агрессию, которая ни на кого не направлена (взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топанье норами, битье кулаками по столу и т. д.). Эти взрывы характеризуются ненаправленностью и неупорядоченностью;
раздражение — готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости;
негативизм — оппозиционная мера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства, от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев;
обида — зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь свет за действительные или мнимые страдания;
подозрительность — недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред;
вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание (угрозы, проклятия, ругань) словесных ответов;
чувство вины — возможное убеждение субъекта, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Преимуществом опросника является высокий уровень формализации, что позволяет проводить оперативную диагностику с количественно выраженным результатом.
Инструкция: подросткам предлагается письменно на бланке для фиксации ответов проставить свои ответы. Если согласен – да, если не согласен – нет.
Текст опросника
Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим.
Иногда я, сплетничаю о людях, которых не люблю.
Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.
Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы.
Я не всегда получаю то, что мне положено.
Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.
Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать.
Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал угрызения совести.
Мне кажется, что я не способен ударить человека.
Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.
Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.
Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его.
Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами.
Я держусь настороженно с людьми , которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.
Я часто бываю не согласен с людьми.
Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.
Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.
Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми.
Я гораздо более раздражителен, чем кажется.
Если кто-нибудь корчит из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор.
Меня немного огорчает моя судьба.
Я думаю, что многие люди не любят меня.
Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.
Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.
Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку.
Я не способен на грубые шутки.
Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.
Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались.
Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.
Довольно многие люди завидуют мне.
Я требую, чтобы люди уважали меня.
Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей.
Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их щелкнули по носу.
Я никогда не бываю мрачен от злости.
Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.
Если кто-нибудь выводит меня из себя, я не расстраиваюсь.
Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть.
Иногда мне кажется, что надо мной смеются.
Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям.
Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены.
Я редко даю сдачи, даже если кто-то ударит меня.
Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.
Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием.
Нет людей, которых я бы по-настоящему ненавидел.
Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам».
Если кто-нибудь раздражает меня, то я готов сказать все, что я о нем думаю.
Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею.
Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.
С детства я никогда не проявлял вспышек гнева.
Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться.
Если бы все знали, что я чувствую, меня считали бы человеком, с которым нелегко ладить.
Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.
Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.
Неудачи огорчают меня.
Я дерусь не реже и не чаще, чем другие.
Я не могу вспомнить случаи, когда я был зол настолько, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.
Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.
Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.
Раньше я думал, что большинство людей говорят правду, но теперь я в это не верю.
Я ругаюсь только от злости.
Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.
Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее.
Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу.
Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.
У меня нет врагов, которые хотели бы мне навредить.
Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает.
61. Я часто думаю, что жил неправильно.
Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.
Я не огорчаюсь из-за мелочей.
Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или огорчить меня.
Я часто только угрожаю людям, хотя не собираюсь приводить угрозы в исполнение.
В последнее время я стал занудой.
В споре я часто повышаю голос.
Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям.
Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.
