Министерство образования и науки Российской Федерации

Иркутский государственный технический университет

Факультет права, социологии и СМИ

Кафедра психологии

Психология отклоняющегося поведения

Методические указания для семинарских и практических занятий

для студентов, обучающихся

по направлению 521000 «Психология»,

специальность: 020400 (030301.65) «Психология»,

специализации: 020408 «Психология труда и инженерная психология»

Иркутск

2007 г.

Психология отклоняющегося поведения. Методические указания для семинарских и практических занятий

Составители: Варыханова К.В., доцент кафедры психологии, к.б.н.; преподаватель кафедры психологии Мушникова В.А. – Иркутск, 2007 с.32.

Методические указания предназначены для студентов-психологов при проведении семинарских, практических занятий по дисциплине «Психология отклоняющегося поведения». В представленных темах рассматриваются основные понятия, научные направления и подходы к проблемам девиаций, виды девиаций, пути профилактики и психокоррекции. Предлагаемые методики позволят закрепить теоретические знания на практике.

Содержание Введение …………………………………………………………………….…….................................4

Темы семинарских и практических занятий по «Психологии отклоняющегося поведения» .……5

Тема 1: «Предмет, задачи «Психологии отклоняющегося поведения», её место в системе наук»……………………………………………………………………………………………………..5

Тема 2: «Обсуждение научных подходов к изучению отклоняющегося поведения. Детерминация роли биологического и социального»………………………………………...….…..6

Тема 3: «Мотивация поведения детей и подростков»……………………………………………….7

Тема 4: «Обсуждение основных видов отклоняющегося поведения»……………………………...8

Тема 5: «Агрессивное поведение детей и подростков; условия профилактики и психокоррекции»………………………………………………………………………………………..9

Тема 6: «Суицидальное поведение. Обсуждение причин суицидов у подростков. Мотивация суицидального поведения у взрослой личности»…………………………………………………...10

Тема 7: «Проблема формирования аддиктивного поведения у подростков и юношества. Условия профилактики»………………………………………………………………………………………...11

Тема 8: «Обсуждение роли нарушений семейного воспитания в формировании девиаций»………………………………………………………………………………………………12

Тема 9: «Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения»……………………………………………………………………………………………..13

Приложение 1 Диагностика развития воли…………………………………………………………15

Приложение 2 Шкала социально-психологической адаптированности К.Роджерса, Р.Даймонда…………………………………………………………………………………………….16

Бланк регистрации шкалы СПА……………………………………………………………...………19

Протокол регистрации результатов СПА……………………………………………………………22

Приложение 3 Опросник Басса-Дарки «Определение форм агрессивного поведения»…………………...23

Нормативные значения по «Бассу-Дарки»…………………………………………………………..25

Бланк для ответов………………………………………………………………………………………………….26

Приложение 4 Анкета для раннего выявления родителями зависимости у подростка………………………………………………………………………………………………27

Приложение 5 Тест на определение Интернет-зависимости К. Янг………………………………29

Список рекомендуемой литературы……………………………………............................................32

Введение

Курс «Психология отклоняющегося поведения» предусмотрен учебным планом при подготовке студентов-психологов.

Психология отклоняющегося поведения – наука об устойчивом поведении личности, отклоняющимся от наиболее важных социальных норм, причиняющим ущерб обществу или личности. Как правило, это сопровождается различными видами дезадаптации.

Настоящий курс должен способствовать повышению научной эрудиции студентов, созданию у них чёткой современной картины, связанной с различными отклонениями в поведении личности на разных этапах жизненного цикла: у детей, подростков и взрослых людей.

При подготовке к семинарским и практическим занятиям и в процессе самостоятельной работы по изучению курса студентам предстоит проанализировать ведущие научные направления и подходы к изучению отклонений в поведении. Кроме того, они изучат динамику протекания некоторых девиаций, продемонстрируют осведомлённость в плане практического использования приёмов и способов психопрофилактики и психокоррекции наиболее часто встречающихся видов агрессивного, аддиктивного, суицидального, делинквентного поведения.

Студенты получат практические навыки выявления наличия тех или иных девиаций, факторов способствующих их возникновению. При освоении курса им предстоит проявить творческую активность при поиске информации для выполнения заданий по самостоятельной работе и при выполнении контрольной работы, составлении конспектов.

Подготовка к семинарам включает в себя доработку записей лекций, глубокую проработку учебной и научной литературы, конспектирование, составление планов как первоисточников, так и собственных выступлений (ответов) по проблематике данного семинара.

Конспектирование относится к одному из видов аналитико-синтетической переработки, осуществляемых в сфере учебно-профессиональной деятельности. Составление конспекта помогает глубже понять прочитанное, т.к. заставляет анализировать текст, разграничивать главное и второстепенное, отделять основную мысль от доказательств, пояснений, иллюстрирующего материала. Конспектирование способствует выработке умений профессиональной речи, поскольку конспектирующий устанавливает логические, смысловые связи, обобщает текстовый материал, что помогает ему в устной речи точно и доказательно выражать свои мысли на языке конкретной науки.

Конспект отражает первоисточник в такой мере и форме, которые соответствует уровню подготовленности студента, его интересам, способностям, что индивидуализирует учебный процесс.

Различают разные виды конспектов. По объему выделяют краткие (отбираются положения лишь общего характера), подробные (наряду с основной информацией включается иллюстрирующая), смешанные (допускается изложение некоторых фрагментов первоисточника в виде пунктов плана, тезисов, схем и т.д.). Любой из названных конспектов будет отвечать своему предназначению, если позволит конспектирующему восстановить информацию с требуемой полнотой без повторного обращения к оригиналу. По количеству перерабатываемых источников различают монографические конспекты, составленные по одному источнику, и связные (обзорные), выполненные по нескольким источникам на одну тему. В данном пособии студентам рекомендуется составление разных по типу конспектов.

Полученные знания будут способствовать практической профессиональной деятельности будущих специалистов - психологов.