7. Аддиктивное поведение, его виды; пути профилактики и психокоррекции.

Понятие «аддикция», « аддиктивное поведение», «аддиктивная личность». Виды аддиктивной реализации. Этапы формирования аддикции. Черты аддиктивной личности. Особенности кибераддикции. Увлечённость Интернет и ролевыми компьютерными играми как фактор риска. Направленность профилактической деятельности в связи с проблемой аддиктивного поведения у детей и подростков (по Короленко Ц.П., Леоновой Л.Г., Бочкарёвой Н.Л.).

8. Нарушения типов семейного воспитания как фактор, способствующий возникновению девиаций у детей и подростков.

Гиперопека и гипеоопека как варианты неблагоприятного воспитания детей и подростков («Кумир семьи», «Оранжерейное воспитание», «Роль ужасного ребёнка», «Роль болезненного ребёнка», «Роль золушки»). Типы воспитания, приводящие к отклоняющемуся поведению (по Э.Г. Эйдемиллеру и В.В. Юстицкасу): «расширение сферы родительских чувств», «неразвитость родительских чувств», «проекция на подростка собственных нежелательных качеств», «вынесение конфликтов между супругами в сферу воспитания», «сдвиг в установке родителей по отношению к полу ребёнка». Пути коррекции.

9. Делинквентное поведение как форма отклоняющегося поведения.

Противоправное, антиобщественное поведение. «Делинквентность» по А.Е. Личко (школьные прогулы, угоны мотоциклов, отнимание мелких денег и т.д.) делинквентное поведение по В.В. Ковалёву. Классификация форм делинквентного поведения в рамках междисциплинарного характера. Особенности делинквентного поведения (по Р.Мертону, А.Г. Амбруновой, Л.Я. Жезловой). Причины противоправного поведения. Типы делинквентных личностей. Особенности антисоциальной (социопатической) личности (по А. Айхорну и др.).

Задания к контрольной работе Задание 1. Выполнение контрольных заданий по вариантам.

Представленные ниже контрольные задания распределены нами по вариантам, которые студентам предстоит выполнить индивидуально, обратив внимание на характер их распределения по алфавиту.

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «А» предлагается Вариант 1.

1. Охарактеризуйте особенности мотивации поведения младших школьников. Что необходимо учитывать при её изучении в этом возрасте?

2. Дайте характеристику аддиктивного поведения; охарактеризуйте понятия: аддикт, аддиктивная личность, аддикция. Какие виды аддиктивного поведения можете назвать?

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Б» предлагается Вариант 2.

1. Раскройте значение понятия «дезадаптация личности».

2. Подберите методики для диагностики форм проявления аддикции в разных возрастных группах, пути профилактики и психокоррекции.

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «В» предлагается Вариант 3.

1. Охарактеризуйте особенности мотивации поведения подростков. Какова роль «бессознательного» в этом возрасте? Почему подростки совершают слабо осознаваемые действия?

2. Дайте характеристику суицидальному поведению. Какова психологическая структура суицидального поведения?

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Г» предлагается Вариант 4.

1. Раскройте содержание понятий «девиация», «отклоняющееся поведение»,асоциальное поведение», «антисоциальное поведение».

2. Подберите методики, с помощью которых можно было бы выявить суицидальную предрасположенность. Предложите пути психопрофилактики и психокоррекции суицидального поведения.

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Д» предлагается Вариант 5.

1. Какие классификации отклоняющегося (девиантного) поведения можете назвать?

2. Подберите методики, с помощью которых можно было бы выявить наличие в семье тех или иных нарушений, которые могли бы спровоцировать девиацию?

Тем студентам, фамилии которых начинаются от «Е» до «Ё» предлагается Вариант 6.

1. Что означает понятие « социальная норма»?

2. Какие типы нарушений семейного воспитания на Ваш взгляд наиболее способствуют возникновению отклоняющегося поведения? Какая работа должна проводиться с родителями девиантного ребёнка?

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Ж» предлагается Вариант 7.

1. Назовите ведущие научные подходы к изучению девиантного (отклоняющегося) поведения. Какие из них на Ваш взгляд являются наиболее перспективными?

2. В чём заключается сущность делинквентного поведения?

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «З» предлагается Вариант 8.

1. Дайте определение понятиям «импунитивные», «экстрапунитивные», «дромоманические» побеги из дома. Укажите причины «бродяжничества».

2. Что такое детерминация отклоняющегося поведения личности?

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «И» предлагается Вариант 9.

1. Какие типы нарушений семейного воспитания наиболее способствуют возникновению отклоняющегося поведения?

2. Подберите методики, с помощью которых можно было бы выявить неблагоприятные воздействия в семье, которые могут провоцировать побеги, бродяжничество, вандализм у подростков?

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «К» предлагается Вариант 10.

1. Дайте определение понятиям: «ассоциальность», «антисоциальность», «виктимность», «дезадаптация», «школьная дезадаптация», «социальная дезадаптация», «педагогическая запущенность».

2. Проанализируйте факторы риска суицидального поведения.

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Л» предлагается Вариант 11.

1. Какова взаимосвязь между акцентуациями характера и проявлением той или иной девиации? Какие типы акцентуаций характера у подростков позволяют судить о том, что их можно отнести к группе «риска»?

2. Охарактеризуйте пути психопрофилактики суицидального поведения.

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «М» предлагается Вариант 12.

1. Проанализируйте научные подходы к проблеме отклоняющегося поведения (на выбор).

2. Подберите методики, с помощью которых можно определить наличие у подростков той или иной акцентуации характера. Предложите возможные пути психопрофилактики и психокоррекции.

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Н» предлагается Вариант 13.

1. Охарактеризуйте ведущие направления психологической помощи при отклоняющемся поведении (психологическая превенция и психологическая интервенция).

2. Какие пути психопрофилактики агрессивного поведения можете назвать?

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «О» предлагается Вариант 14.

1. Опишите пути формирования аддикции.

2. Подберите методики для диагностики форм проявления агрессии в разных возрастных группах, пути профилактики и психокоррекции.

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «П» предлагается Вариант 15.

1. Охарактеризуйте особенности мотивации поведения подростков. Какова роль «бессознательного» в этом возрасте? Почему подростки совершают слабо осознаваемые действия?

2. Какие классификации отклоняющегося (девиантного) поведения можете назвать?

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Р» предлагается Вариант 16.

1. Раскройте содержание понятий «антисоциальная личность».

2. Какие условия способствуют суицидальному поведению?

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «С» предлагается Вариант 17.

1. Охарактеризуйте возможные пути психокоррекции агрессивного поведения детей и подростков.

2. Раскройте понятие «суицид», «суицидальная попытка», «суицидальное поведение».

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Т» предлагается Вариант 18.

1. Каковы внешние и внутренние условия делинквентного поведения?

2. Охарактеризуйте индикаторы виктимной личности.

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «У» предлагается Вариант 19.

1. Охарактеризуйте мотивацию антиобщественного поведения.

2. Раскройте содержание понятий «виктимология», «виктимная личность», «виктимность», «девиантная виктимизация».

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Ф» предлагается Вариант 20.

1. Раскройте понятия»превенция» и «интервенция» отклоняющегося поведения личности.

2. Раскройте содержание понятия «аддиктивное поведение», «аддикция», «аддикт».

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Х» предлагается Вариант 21.

1. Перечислите формы психопрофилактики отклоняющегося поведения.

2. Назовите факторы формирования аддиктивного поведения.

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Ц» предлагается Вариант 22.

1. Каковы условия формирования агрессивного поведения?

2. Охарактеризуйте пути психопрофилактики суицидального поведения.

Тем студентам, фамилии которых начинаются на «Ч» предлагается Вариант 23.

1. Охарактеризуйте негативные и позитивные проявления агрессии.

2. Дайте характеристику ассоциальной личности.

Тем студентам, фамилии которых начинаются с «Ш» по «Э» предлагается Вариант 24.

1. Сущность психологических теорий, объясняющих проблемы агрессивного поведения.

2. Опишите этапы формирования аддикции.

Тем студентам, фамилии которых начинаются с «Ю» по «Я» предлагается Вариант 25.

1. Условия и механизмы формирования агрессивного поведения.

2. Каковы пути профилактики делинквентного поведения?

Всем студентам – заочникам рекомендуем выполнить тестовый контроль по психологии развития и возрастной психологии, представленный ниже.