Министерство образования и науки Украины

Одесский национальный политехнический университет

Кафедра компьютерных интеллектуальных систем и сетей

Реферат

по дисциплине философия

на тему:

«Кредитно-модульная система в ОНПУ и проблемы её функционирования»

Выполнил:

студент гр. АЕ-134

Бельчик Э.Э.

Проверила:

доцент Бородина Н.В.

Одесса 2015

Содержание

Введение

1. Основные положения кредитно-модульной системы организации учебного процесса.

2. Проблемы функционирования системы в ОНПУ.

3. Анализ пункта о праве выбора из реферата Пейчевой Л.В.

4. Предполагаемые пути решения рассмотренных проблем.

Выводы

Список литературы

Введение

Тема проблемы образования в Украине является одной из наиболее актуальных тем в наше время. Связанно это с тем, что система образования имеет ряд широких проблем, которые являются одной из причин острой нехватки специалистов разных сфер в нашей стране.

В данном реферате будет рассмотрена проблема функционирования кредитно-модульной системы организации учебного процесса в Одесском национальном политехническом университете. Данный университет как объект исследования взят по ряду причин:

1. ОНПУ является одним из престижнейших университетов страны, который занимается подготовкой специалистов технической направленности.

2. Преподавательский состав, который ознакомится с данной работой, имеет непосредственное отношение к ОНПУ и сможет объективно оценить изложенные замечания в отношении функционирования системы.

3. Автор реферата является студентом данного университета и прочувствовал проблемы функционирования системы на личном опыте.

1. Основные положения кредитно-модульной системы организации учебного процесса

Кредитно-модульная система организации учебного процесса — это модель организации учебного процесса, которая основывается на объединении модульных технологий обучения и зачетных кредитов или зачетных образовательных единиц.[2]

Кредитно-модульная система является главным атрибутом Болонской декларации. Так как реферат о самой системе – декларация рассмотрена не будет.

Внимание в кредитно-модульной системе сосредоточено на двух её характеристиках:

- на самостоятельной работе студентов;

- на ведении кредитно-модульной системы организации учебного процесса и рейтинговой системы оценивания учебных достижений студентов.[2]

Так как в современном мире источники информации являются всеобще- и легкодоступными, то в планировании учебного процесса внедряется аспект самостоятельной работы студентов, который предполагает определённое количество часов.

Основные функции кредитно-модульной системы:

1. Содействие мобильности студентов и преподавателей и упрощения переходов из одного университета в другой.

2. Четкое определение объемов проведенной студентом работы с учетом всех видов учебной и научной деятельности.[2]

Учебный процесс делится на два модуля, каждый из которых завершается модульной контрольной работой. В течение каждого модуля студент накапливает баллы, полученные в результате всех предполагаемых видов деятельности (лекционные, практические, лабораторные занятия, научно-исследовательская работа, курсовой проект и т.д.). Количество баллов на каждый вид деятельности студента распределяется преподавателем. Обычно наибольшее количество выделяется на модульную контрольную работу. За каждый модуль студент имеет возможность набрать до 50 баллов, и обязан набрать минимум 30 баллов за первый модуль, чтобы иметь доступ ко второму.

По решению преподавателя студентам, которые выполняли творческие задания, брали участие в научно-исследовательской деятельности, в работе конференций, в научных семинарах, могут присуждаться дополнительные баллы по результатам итогового модульного контроля (экзамена).

В итоговый модульный контроль входят:

- научная работа студента по дисциплинам;

- выполнение индивидуального творческого задания;

- или экзамен.

Общая итоговая оценка по дисциплине включает:

- баллы, полученные по результатам текущего модульного контроля;

- баллы, полученные за выполнение заданий (индивидуальное творческое задание, научно-исследовательская деятельность, участие в работе конференций, научных семинарах, подготовка научных публикаций), которые выносятся на итоговый модульный контроль (экзамен);

- баллы, полученные непосредственно на экзамене по дисциплине.[2]

Студент, который набрал на протяжении семестра необходимое количество баллов, имеет возможность:

- не сдавать экзамен или зачет и получить набранное количество баллов как итоговую оценку;

- сдавать экзамен с целью повышения своего рейтинга по дисциплине.

Студент, который набрал в течение семестра меньше необходимого количества баллов, обязан сдавать экзамен.[2]

Оценки студентов выставляются по 100 бальной системе и в обязательном порядке переводятся по шкале ECTS. В таблице 1 представлена Модульно-рейтинговая система оценивания.

Таблица 1

Оценка по шкале ECTS	Оценка по бальной шкале	Оценка по национальной шкале
A	90-100	5 (отлично)
B	80-89	4 (хорошо)
C	70-79	4 (хорошо)
D	60-69	3 (удовлетворительно)
E	50-59	3 (удовлетворительно)
FX	30-49	2 (неудовлетворительно) с возможностью повторной сдачи дисциплины
F	0-29	2 (неудовлетворительно) с обязательным повторным изучением дисциплины