2. Методика обучения стрельбе из пистолета

Для обучения стрельбе из пистолета необходимо последовательно освоить выполнение всех элементов, из которых складывается стрельба, и научиться на практике выполнять необходимые для прицельной стрельбы приемы.

Нервная система и мышцы, участвующие в производстве выстрела, должны приобрести привычку к выполнению требуемой от них работы. Координацию всех действий стрелка, решающая успех стрельбы, вырабатывается многократ­ным повторением приемов.

Начинающему стрелку самостоятельно дойти до правильного применения наиболее эффективных приемов стрельбы очень трудно. Объясняется это тем, что он стремится попасть «в десятку» без понимания тех основ, от которых это зависит. Отсюда неправильные изготовка для стрельбы и хватка оружия, оши­бочный подход к осуществлению прицеливания, дерганье за спуск.

С течением времени, по мере самостоятельной тренировки стрелок закреп­ляет все применяемые им неправильные приемы стрельбы. Ошибочные дейст­вия переходят в прочные навыки.

Таким образом, для достижения высоких результатов в стрельбе необходи­мо пройти правильное обучение. Оно должно не только состоять из изучения правильных приемов стрельбы, но и включать постоянный контроль за действия­ми стрелка со стороны опытного инструктора. Задача инструктора - своевременно вскрыть допускаемые стрелком ошибки и указать ему пути к их устранению.

Формы и методы, определяющие и направляющие процесс обучения стрел­ка, основываются на следующих принципах.

1. Сознательное и активное отношение стрелка к обучению, понимание им конечной цели обучения, четкое осознание задач, которые предстоит решить, понимание каждого отдельного вспомогательного упражнения и четкое пред­ставление результатов, которые им преследуются.

110

Глава 5. Основы методики огневой подготовки

Если стрелок понимает, к чему направлены его усилия, он с большим интересом и старанием будет относиться к тренировкам. Очень важно привить обучаемым самокритический подход к своим достижениям, научить находить свои ошибки и недостатки, исправление которых достигается путем приобре­тения знаний, умений и навыков.

2. Наглядность обучения. Краткое и живое объяснение упражнения, внимательное наблюдение эй выполнением задания позволяют вовремя замечать и исправлять ошибки.

3. Систематичность и последовательность обучения: учебный материал должен разбираться в строгой логической взаимосвязи, чтобы последующее вытекало из предыдущего, а предыдущее укреплялось последующим

4. Доступность для молодого стрелка того задания, которое перед ним ставится преподавателем. Характер и объем этих заданий должны соответствовать возможностям стрелка.

5. Организация учебно-тренировочной работы стрелка должна преследовать цель выработки определенных навыков и закрепление их. Для этого необходимо систематическое, осмысленное повторение - тренировка, которая только и может обеспечить достаточно глубокие и твердые знания, уменья и навыки в соответствии с задачами обучения и способностями обучаемых. Тренировка должна представлять собой серьезный осмысленный труд.

Начальное обучение стрельбе можно разделить на три раздела.

1. Изучение материальной части оружия, основ и правил стрельбы в тире и на стрельбище.

2. Подготовительные упражнения. Стрелковый тренаж без выстрела.

3. Практическая стрельба.

Подготовительные упражнения заключаются в изучении и освоении на учебном оружии и приборах техники стрельбы: положения корпуса, ног, головы, руки, работы кисти руки, прицеливания, спуска курка, дыхания и координации движений.

Большая часть этих вопросов легко воспринимается обучаемыми. Однако освоение правильного спуска требует сравнительно длительной тренировки, так как здесь необходимо приобрести чисто практические навыки, которые могут быть получены только настойчивой сознательной тренировкой под неослабным наблюдением и контролем инструктора.

При обучении технике стрельбы необходимо стараться добиться от обучаемого, чтобы он до конца понял и прочувствовал, какими должны быть его действия, и сознательно стремился к их освоению. Для этого инструктор обязан проследить, чтобы каждый обучаемый ясно понимал свои действия.

Можно рекомендовать такую последовательность прохождения этапа подготовительных упражнений.

1. Изучение хватки. Показав положение руки и правильную хватку, инструктор должен подробно рассказать о деталях хватки, о значении однообразия хватки и ошибках.

2. Разъяснение правильного метода удерживания дыхания при прицеливании. Вначале инструктор рассказывает, зачем надо затаить дыхание, затем в какой момент лучше затаить дыхание, и объясняет, почему выгоднее всего задержать дыхание на дыхательной паузе.

111

Огневая подготовка

С самого начала нельзя допускать часто имеющих место ошибок - очень сильного выдоха (полного освобождения легких) и обратного - излишка воздуха в легких.

3. Показать правильную стойку при стрельбе. Положение корпуса, ног, рук, головы. Показ должен сопровождаться детальным разбором каждого элемента в отдельности.

4. Прицеливание. Разъяснив при помощи плаката и показной мушки сущ­ность прицеливания, инструктор должен убедить стрелков в решающем значении для результатов стрельбы ровной мушки.

После того как обучаемые научатся на оружии, закрепленном в станке, уста­навливать ровную мушку и прицеливаться под яблоко, следует им разъяснить необходимость четко видеть прицельные приспособления; стрелок должен быть убежден в этом.

5. Спуск курка. Инструктор показывает правильный спуск курка, разъясняет положение указательного пальца и отдельные элементы техники спуска курка. Рассказ об основных ошибках при спуске курка должен сопровождаться показом, особенно выделяя дерганье спускового крючка.

После этого возможен переход к комплексному освоению приемов техники стрельбы.

В начальной стадии работы стрелок неизбежно сталкивается с явлением недостатка координации своих действий, которое выражается в том, что зажа­тый в вытянутой руке пистолет дрожит и не слушается, мушка никак не хочет совместиться с прорезью прицела, поднятая и вытянутая рука сильно колеб­лется и быстро устает. Все это вполне закономерно и происходит от физиче­ской неподготовленности организма стрелка.

Некоторые из указанных ощущений наблюдаются также у опытных стрелков после значительного перерыва в тренировке. Правда, у них эти недостатки сравнительно быстро проходят после начала тренировки и «спортивная фор­ма» восстанавливается, тогда как начинающему стрелку нужно проделать зна­чительную работу, чтобы привести свой организм в удовлетворительное для стрельбы состояние.

Нахождение правильной и постоянной для данного стрелка изготовки при стрельбе из пистолета - безусловно, важный элемент, но придавать ему ре­шающее значение при анализе результатов стрельбы не следует. Значительно большее влияние на результаты стрельбы оказывает хватка, правильное при­целивание, спуск курка.

Наиболее опасными для результатов стрельбы являются колебания оружия, которые порождаются колебаниями кисти руки.

Выработка достаточной устойчивости кисти руки является одной из основ­ных задач стрелка.

Однако значительно уменьшить амплитуду таких колебаний мушки и доби­ваться периодически полной неподвижности оружия на время, необходимое для производства выстрела, - задача вполне разрешимая, хотя и требующая настойчивой работы стрелка.

Тренировочные упражнения по укреплению связок кисти руки проводятся в комплексе с отработкой спуска курка.

Целесообразно делать это не на мишени, а на белом экране (листу бумаги и т.п.), находящемся на небольшом удалении от стрелка. При этом инструктор

112