Глава 4. Меры безопасности при обращении с оружием

При обращении с ручными гранатами необходимо:

получив гранаты и запалы, осмотреть их (при обнаружении неисправности -доложить начальнику);

переносить гранаты только в сумке для гранат;

оберегать гранаты от сильных толчков, ударов, огня, грязи и сырости;

заряжать гранату (вставлять запал) только по команде руководителя непо­средственно перед ее метанием;

сразу после броска гранаты спрятаться за укрытие;

если граната не была брошена),едохранительная чека не вынималась), разряжать ее только по команде руководителя;

выходить из укрытия по истечении не менее 10 секунд после взрыва оборо­нительной или противотанковой гранаты;

при выпадении гранаты из руки укрыться за взрывозащитным укрытием. За­прещается поднимать гранату или отбивать ее.

Категорически запрещается:

переносить гранаты подвешенными за кольцо предохранительной чеки; использовать для метания неисправные гранаты и запалы; разряжать гранату, если из запала была выдернута предохранительная чека; заходить за рубеж прекращения метания гранаты во время ее броска; трогать неразорвавшиеся гранаты.

Огневая подготовка

ГЛАВА 5. ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ

1. Методика обучения приемам и правилам стрельбы

2. Методика обучения стрельбе из пистолета

1. Методика обучения приемам и правилам стрельбы

Содержание принципов обучения и их реализация в процессе занятий по огневой подготовке

Огневая подготовка, как и другие предметы военной подготовки, имеет свою методику обучения.

На занятиях по огневой подготовке применяются следующие методы обуче­ния: объяснение и рассказ (лекция), беседа (семинар), тренировка (практиче­ское занятие).

Выбор методов обучения зависит от темы, цели и содержания занятий, степе­ни подготовленности руководителя и обучаемых.

Задачи обучения решаются в определенных формах учебной деятельности, характеризующих, прежде всего организационную сторону боевой подготовки. Знания, умения и навыки по огневой подготовке обучаемые приобретают в хо­де: классных занятий, стрелковых тренировок; практических стрельб; ухода за оружием; самостоятельной подготовки; стрелковых соревнований. Основной ор­ганизационной формой обучения огневому делу является практическое занятие.

Общая методическая последовательность состоит из определенных этапов: ознакомления; разучивания; тренировки и проверки.

Обучение приемам и правилам стрельбы из стрелкового оружия имеет це­лью обеспечить меткую стрельбу в различных условиях. Для того, чтобы навыки в стрельбе были прочными и гибкими, необходима систематическая тренировка в выполнении приемов стрельбы и в решении огневых задач.

Формирование навыков в стрельбе должно происходить в процессе созна­тельного, целеустремленного обучения. Такие навыки гибки, легко управляемы и сохраняются в новых, более сложных условиях.

Последовательность обучения приемам стрельбы в основном соответствует последовательности их выполнения при стрельбе. Однако в отдельных случаях при обучении эту последовательность приходится нарушать. Так, например, нельзя научить подчиненных заряжанию оружия, не обучив их разряжанию ору­жия и снаряжению магазина.

Учитывая эти особенности, можно наметить следующую методическую по­следовательность обучения приемам стрельбы:

снаряжение магазина патронами и расснаряжение его;

заряжание и разряжание оружия;

изготовка к стрельбе (из автомата - лежа, с колена, стоя; из пистолета - стоя, с колена, лежа);

производство выстрела;

прекращение стрельбы (из автомата - лежа, с колена, стоя; из пистолета -стоя, с колена, лежа).

Обучение приемам стрельбы неотделимо от изучения правил стрельбы и проводится обычно параллельно на каждом занятии.