- •1. Предмет психологии развития
- •2. Сравнительный анализ методов психологии
- •3. Закономерности психического развития
- •4. Механизмы развития психики
- •5. Культурно-историческая теория развития психики (л.С. Выготский)
- •6. Понятие периодизации психического развития
- •7. Периодизация д.Б. Эльконина
- •8. Понятие возраста в психологии
- •9. Понятие развития в отечественной науки
- •10. Факторы и условия психического развития
- •11. Движущие силы психического развития
- •12. Ведущие виды деятельности в психическом развитии
- •13. Понятие развития с позиции биогенетической и социогенетической позиции
- •15. Проблема норм и отклонений в психологии.
10. Факторы и условия психического развития
На психическое развитие каждого человека влияет ряд факторов, главными из которых являются следующие: активность развития личности, генетическая предрасположенность, окружающая действительность, воспитание и обучение.
Генетической предрасположенностью выступает биологический фактор психического развития человека. Последний подразделяется на наследственность (организм в поколении за поколением повторяет сходные черты индивидуального развития, личностные задатки), врожденность (выступает особенность психологического развития, что присуще человеку от рождения).
Окружающая действительность. В это понятие следует включить как природные, так и социальные условия, при которых формируется человеческая психика. Важнейшим является влияние социума. Ведь в обществе, среди людей при общении с ними индивид развивается.
Если говорить не только о факторах, но и о закономерностях психического развития личности, стоит отметить, что неравномерность такого развития обусловлена тем, что каждое психическое свойство состоит из стадий (подъема, накопления, падения, относительного покоя и повторения цикла).
Темп психического развития меняется на протяжении всей жизни.
К условиям, что определяют психического развитие каждого человека, относятся:
1. Общение малыша со взрослым поколением выступает способом познания как самого себя, так и окружающих. Ведь в данном случае взрослые являются носителями социального опыта. Вместе с тем различают такие виды общения:
ситуативно-личностное, проявляемое до 6 месяцев;
деловое (к концу первого года жизни младенца);
познавательное, проявляемое в период речевого развития малыша;
оценочное (в период, когда ребенку 5 лет);
внеситуативно-деловое выражается в момент обучения.
2. Функционирование мозга, что колеблется в пределах нормы.
11. Движущие силы психического развития
Всю совокупность теорий человеческого развития можно объединить: – биологизаторское направление (Холл, Геккель, Штерн) – человек – биологическое существо. Наследственность определяет весь факт психического развития. – социологизаторское направление (Локк) – основной фактор развития – среда.
Развитие – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящих к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики человека.
Необратимость – отсутствие возможности возврата к предыдущему состоянию. Реализуется движением от низших форм к высшим.
Закономерность – проявляется в существовании устойчивых связей между новообразованиями процесса развития: 1. Структура и динамика созревания мозга заданы генетически. Являются самыми важными услоиями развития. Социальный опыт – источник развития. 2. Движущими силами психического развития являются внутренние противоречия, которые возникают и решаются в ходе развития. 3. Развитие совершается постепенно, но в нем могут присутствовать и скачки. Количественные изменения, накапливаясь, подготавливают переходы к новым качественным состояниям.
Рост – количественные соматические изменения.
Созревание – все процессы, спонтанно протекающие в организме под влиянием внутренне запрограммированных и внутренне управляемых импульсов роста.
