ПИТАННЯ ДЕК
з дисциплін психологічного циклу
Блок «Основи психоконсультації, психокорекції та психотерапії»
Розкрити сутність психологічного консультування, психокорекції та психотерапії як видів психологічної допомоги особистості: вказати специфічні риси, проаналізувати цілі, завдання, принципи роботи практичного психолога.
Охарактеризувати сутність основних напрямів зарубіжної корекційної практики та психотерапії: назвати представників психодинамічного, когнітивного, біхевіористичного та гуманістичного підходів, розкрити цілі, задачі та основні прийоми терапевтичних впливів.
Охарактеризувати процес психологічного консультування: виділити основні етапи консультативного процесу, розкрити особливості першої зустрічі з клієнтом та охарактеризувати процедуру психологічної оцінки його проблем (відтворити схему збору психологічного анамнезу, довести важливість візуальної діагностики та вербалізації клієнтом своєї проблеми).
Розкрити сутність та специфічні риси консультативного контакту, вказати фактори, що визначають його якість (фізичні та емоційні компоненти терапевтичного клімату консультування, спеціальні навички підтримання консультативного контакту та їхнє використання психологом у вербальному і невербальному спілкуванні з клієнтом). Проаналізувати сутність феноменів перенесення та контрперенесення в консультуванні.
Проаналізувати первинну та вторинну ролі консультанта в консультуванні, розкрити його функції, назвати необхідні та небажані особистісні риси консультанта, необхідні для надання якісної психологічної допомоги (охарактеризувати модель ефективного консультанта). Вказати вимоги до теоретичної, практичної та особистісної готовності практичного психолога до консультативної та корекційно-розвивальної роботи.
Проаналізувати позитивні та негативні впливи професійної діяльності на особистість практичного психолога. Розкрити причини та сутність «синдрому вигорання», запропонувати способи його профілактики.
Дати класифікацію видів психологічного консультування та психокорекції, проаналізувати специфіку та сферу психологічних впливів в межах окремих видів (вказати цілі й завдання психологічної допомоги, розкрити її зміст і спрямованість).
Назвати та розкрити зміст основних процедур та технік консультування, виділити серед них найбільш ефективні для надання психологічної допомоги дітям, особистостям в стані кризи, тривожним, невмотивованим та вороже налаштованим клієнтам. Охарактеризувати консультативну бесіду та інтерв’ю як методи консультування.
Порівняти терапевтичні можливості групової та індивідуальної форм надання психологічної допомоги особистості: розкрити показання та протипоказання до включення клієнта в корекційну групу, проаналізувати вимоги до комплектування груп та роботи психолога-керівника, охарактеризувати особливості функціонування Т-груп, груп-зустрічей, груп вмінь, гештальт-груп, груп тілесно-орієнтованої терапії.
Охарактеризувати основні методи терапевтичного впливу: проаналізувати процедуру, розкрити корекційні можливості ігротерапії та окремих напрямів арттерапії.
Охарактеризувати основні методи терапевтичного впливу: проаналізувати процедуру, розкрити корекційні можливості методів поведінкової корекції, психогімнастики і психодрами.
Розкрити особливості надання психологічної допомоги з розвитку «Я-концепції» особистості, проблем у когнітивній та емоційно вольовій сферах, міжособистісній взаємодії осіб різного віку, запропонувати конкретні методи та прийоми терапевтичних впливів.
Проаналізувати зміст корекційно-розвивальної роботи з тривожними, агресивними, конфліктними дітьми та підлітками, запропонувати конкретні методи та прийоми терапевтичних впливів.
Проаналізувати особливості профілактики і корекції сімейних труднощів та проблем дисфункціональної родини; розкрити особливості консультування батьків з приводу труднощів у стосунках з дітьми, запропонувати методики корекції дитячо-батьківських стосунків.
Розкрити специфіку психологічної підтримки дітей «групи ризику», охарактеризувати завдання корекційно-розвивальної роботи з гіперактивними, загальмованими, невстигаючими дітьми, запропонувати прийоми терапевтичних впливів на «важковиховуваних» дітей та підлітків.