2. Интернет урок

Компьютер и интернет относятся к тем техническим средствам обучения иностранным языкам, которые не были придуманы специально для этой цели и выполняютдругие функции.Интернет используется сейчас для обучения самым различным предметам. Особое значение он приобрел в преподавании иностранного языка.Интернет создает уникальные возможности для изучения английского языка, пользуясь аутентичными текстами, общаться с носителями языка, то есть он создает естественную языковую среду. [4; 76]

Обучать иностранному языку - это значит обучать общению, передаче и восприятию информации.

Существуют 3 области, в которых интернет может вывести обучение иностранным языкам на новый уровень:

1. Коммуникация

2. Информация

3. Публикация

Коммуникация осуществляется с помощью электронной почты, огромные пласты информации заключены во всемирной паутине (WorldWideWeb), публикация может осуществляться путем создания собственной страницы в интернете. Но все это можно делать и без интернета. Общаться можно с помощью писем или по телефону, за информацией ходить в библиотеку, а публиковать свои труды в журналах и газетах. Однако интернет вносит в эти области новое измерение. Коммуникация значительно облегчается и ускоряется, информация становится доступна, актуальна и аутентична, а публикация в Интернете имеет неизмеримо более широкую аудиторию, чем в журнале или газете.

С дидактической точки зрения преимущество интернета перед традиционными средствами обучения заключается, прежде всего, в доступности и актуальности аутентичных материалов, а также в облегчении и ускорении межнациональной коммуникации. [19; 33]

В настоящее время разрабатывается методика обучения иностранному языку с использованием интернета. Существуют сторонники идеи обучения языку только с помощью интернета, без традиционной работы с учебником. [10; 20] Но большинство преподавателей предпочитают использовать интернет наряду с традиционными средствами обучения, интегрируя его в учебный процесс.

Самое простое применение интернета – это использовать его как источник дополнительных материалов для преподавателя при подготовке к занятию.Материалы могут распечатываться и использоваться затем в ходе традиционного занятия.В этом случае используется только часть возможностей интернета.

2. Уроки, направленные на установление межпредметных связей

   1. Интегрированный урок

В современных условиях обучения иностранному языку в средней школе все более острую необходимость приобретают постановка и решение важных общедидактических, педагогических и методических задач. Одним из путей решения этих задач является интеграция учебных дисциплин в процессе обучения иностранного языка. [9; 14]

Интеграция – в переводе с латинского означает «цельной». Интегрировать – значит объединять в единое целое. В школе иностранный язык интегрирует со всеми учебными предметами. С помощью иностранного языка ученик может присваивать знания из области истории и литературы, естествознания и техники, из всех сфер практической деятельности и искусства.

Межпредметная интеграция дает возможность систематизировать и обобщать знания учащихся по смежным учебным предметам.Исследования показывают, что повышение образовательного уровня обучения с помощью межпредметной интеграции усиливает его воспитывающие функции. Особенно заметно это проявляется в области гуманитарных предметов, так как науки гуманитарного цикла служат предметом для разговора и коммуникации.Литература играет большую роль в эстетическом развитии учащихся. Тексты художественных произведений являются важнейшим средством приобщения учащихся к культуре страны изучаемого языка. Литература дает богатый материал для организации иноязычного общения.

Так, например, можно объединить "Чтение и иностранный язык". Связь этих предметов необходима при изучении основных достижений мировой и отечественной литературы.В процессе чтения, учащиеся знакомятся с произведениями зарубежных и отечественных авторов, получают знания о выдающихся представителях литературы и произведениях страны изучаемого языка.

Использование интеграции на уроках иностранного языка, формирует художественные вкусы учащихся, умение правильно понимать и ценить произведения искусства. [13; 57] Так еще одним примером является связь таких учебных предметов, как "МХК и иностранный язык". Данная связь наиболее необходима при изучении основных достижений мировой, отечественной и зарубежной культуры.На уроках МХК учащиеся знакомятся с представителями в различных видах искусства, расширяют свой кругозор о культуре и традициях страны изучаемого языка.

В современной школе интегрированный урок строится по трем этапам:

1. Подготовительный. Для начала определяются цели и задачи урока, объясняется необходимость интеграции с другими учебными предметами. Так же на этом этапе составляется план-конспект. Учащиеся получают индивидуальные задания, подбирают дополнительную литературу, иллюстрации, аудио и видео материалы, готовят презентации.

2. Основной – проведение урока.

3. Заключительный. Учитель вместе с учащимися подводит итоги урока. Учащиеся меняются мнениями о возможности проведения интегрированных уроков в дальнейшем и намечают вопросы для самостоятельной работы.

Основными целями интеграции иностранного языка с гуманитарными дисциплинами являются:

• совершенствование коммуникативно-познавательных умений, направленных на систематизацию и углубление знаний, и обмен этими знаниями в условиях иноязычного речевого общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование эстетического вкуса учащихся.

Обучение иностранному языку в форме интегрированного урока, направленно на разностороннее развитие учащихся, их общее образование и воспитание, и помогает формировать у учащихся более целостную картину мира, в котором сам ИЯ является средством познания и общения. [17; 29]