- •1 Теоретические основы психологического сопровождения безопасности младших школьников - субъектов дорожного движения
- •2 Экспериментальное исследование готовности младших школьников к безопасному поведению в дорожном движении
- •Нормативные ссылки
- •Определения, обозначения и сокращения
- •Введение
- •1Теоретические основы психологического сопровождения безопасности младших школьников - субъектов дорожного движения
- •1.1 Проблема безопасности субъектов дорожного движения в психолого-педагогической науке
- •1.2 Индивидуально-психологические особенности младших школьников – субъектов дорожного движения
- •1.3 Основные условия и факторы психологического сопровождения младших школьников – субъектов дорожного движения к безопасному поведению на дороге
- •2 Экспериментальное исследование готовности младших школьников к безопасному поведению в дорожном движении
- •2.1 Диагностика готовности младших школьников к безопасному поведению на дороге
- •1 Балл - ребенок не воспринимает задания и пишет (или рисует) на своем листе что-то свое или ничего не делает.
- •При проведении методики и.И.Аргинской «Рисование бус» с 21 учащимися для оценивания были выбраны лучшие из двух возможных вариантов:
- •Исходя из результатов данной методики была составлена таблица 6.
- •Распределение учащихся по уровням удержания условий в процессе выполнения задания
- •2.3 Результаты психологического сопровождения младших школьников – субъектов дорожного движения, направленного на развитие готовности к безопасному движению на дороге
- •Распределение учащихся по уровням удержания условий в процессе выполнения задания на контрольном этапе исследования
- •Заключение
- •3 «А» класс
- •3 «Б» класс
- •3 «В» класс
- •3 «Б» класс
- •3 «В» класс
- •Объем логической и механической памяти 3 «а» класс
- •3 «Б» класс
- •3 «В» класс
3 «В» класс
Ф.И.О. |
Продуктивность |
Концентрация %/б |
ШО |
Рамиль |
2 |
85,4/13 |
5 |
Дарья |
2 |
100/26 |
10 |
Данат |
2 |
91,08/17 |
6 |
Арлен |
1 |
95,22/22 |
8 |
Артур |
2 |
98,9/26 |
10 |
Гаухар |
2 |
99,4/26 |
10 |
Максат |
1 |
91,7/17 |
6 |
Аяна |
1 |
96,8/24 |
9 |
Абылай |
2 |
98,32/26 |
10 |
Арсен |
2 |
92,72/18 |
7 |
Арина |
2 |
91/17 |
6 |
Ажар |
2 |
93,56/18 |
7 |
Максат |
2 |
89,92/15 |
6 |
Никита |
2 |
96,45/24 |
9 |
Мади |
2 |
93,5/18 |
7 |
Дильдар |
2 |
95,2/22 |
8 |
Ясмина |
2 |
95,11/22 |
8 |
Полина |
2 |
88,2/15 |
6 |
Алина |
2 |
97,4/24 |
9 |
Итого: |
|
|
7,7 |
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Распределение результатов по методике «Узнавание фигур»
3 «А» класс
Ф.И.О. |
Кол-во узнанных фигур |
Уровень узнавания |
Самир |
7 |
2,8 |
Ернат |
7 |
2,8 |
Руслан |
8 |
1,9 |
Александр |
7 |
2,8 |
Ансар |
5 |
4,5 |
Наиль |
8 |
1,9 |
Динара |
7 |
2,8 |
Арина |
9 |
1 |
Анастасия |
8 |
1,9 |
Саша |
7 |
2,8 |
Баяндер |
7 |
2,8 |
Радмила |
8 |
1,9 |
А.Р. Анатольевич |
8 |
1,9 |
Шоходжаев И. |
5 |
4,5 |
Любовь |
7 |
2,8 |
Анель |
3 |
6,3 |
Фаина |
8 |
1,9 |
Марат |
4 |
5,4 |
Ильяс |
6 |
3,7 |
Ерасыл |
7 |
2,8 |
Сайфутдинов Р. |
5 |
4,5 |
Рудольф |
5 |
4,5 |
Дияр |
6 |
3,7 |
Михаил |
6 |
3,7 |
Итого: |
|
3,15 |
3 «Б» класс
Ф.И.О. |
Кол-во узнанных фигур |
Уровень узнавания |
Ряхзот |
4 |
5,4 |
Дарья |
8 |
1,9 |
Дарья |
7 |
2,8 |
Димаш |
8 |
1,9 |
Федор |
3 |
6,3 |
Любомир |
5 |
4,5 |
Алуа |
7 |
2,8 |
Алимжан |
7 |
2,8 |
Максим олегович |
5 |
4,5 |
Тимур |
8 |
1,9 |
Маргорита |
7 |
2,8 |
Святослав |
6 |
3,7 |
Фархат |
6 |
3,7 |
Хроменко Бог. |
5 |
4,5 |
Арсен |
7 |
2,8 |
Дархан |
4 |
5,4 |
Павел |
7 |
2,8 |
Томирис |
4 |
5,4 |
Виктория |
6 |
3,7 |
Алишер |
7 |
2,8 |
Дима |
5 |
4,5 |
Даниил |
4 |
5,4 |
Амина |
6 |
3,7 |
Алина |
6 |
3,7 |
Нелли |
9 |
1 |
Итого: |
|
3,6 |