17) Основные требования к проектированию детских дошкольных учреждений и школ

Ясли-сад включает три группы помещений: для детей преддошкольного возраста, для дошкольников и административно-хозяйственные. Нормами проектирования принята универсальная (по набору помещений) групповая ячейка для детей ясельных и дошкольных групп, т. к. единство оздоровительной и воспитательной работы в этих учреждениях требует однородного состава помещений. Универсальная ячейка позволяет разместить как дневные, так и /круглосуточные группы; состоит она из детской комнаты (игральной-столовой), спальни, буфетной, приемной, или раздевальни и туалетной. Площадь пола в игральной-столовой должна быть не менее 50 м2, высота 3 м..

Основные принципы проектирования школьных зданий: I) повозрастное распределение учащихся — разобщение младших школьников от детей среднего и старшего возраста; 2) обеспечение условий для: а) физического воспитания; б) трудового обучения; в) получения горячего питания; г) дневного сна детей подготовительного класса и групп продленного дня (первые-вторые классы); д) рационального отдыха на переменах; 3) благоприятных условии микроклимата и естественного освещения.

В зависимости от организац. структуры школы (ее назначения и режима эксплуатации) школьные здания имеют различную вместимость и соответствующий состав учебных и вспомогат. помещений. Основой проектирования школьных зданий является обеспечение совр. педагогич. и гигиенич. требований и достижение наибольшей экономичности в стр-ве и эксплуатации школы.

Здания общеобразовательных школ строятся по типовым проектам; могут быть на 1280, 960, 640, 480 и 320 учащихся, или соответственно на 32, 24, 16, 12 и 8 классов. В опытном порядке ведется стр-во крупных школ на 1600 и 2000 учащихся. Школьные здания проектируются универсальными для размещения в них Ш. различного назначения (неполные средние, средние и др.)- В городах и крупных населенных местах целесообразно строить Ш. не менее чем на 960 учащихся. В небольших поселках допускается стр-во начальных Ш. на 40 и 80 ученич. мест.

Состав помещений и их площади определяются на основе расчета загрузки учебных помещений в соответствии с учебными программами разл. типов Ш., при этом учитывается возможность универсального использования одних и тех же помещений (классов, кабинетов, рекреационных и др. залов) для различных целей. Во всех неполных средних и средних Ш. кол-во классных помещений (по 50 м2) должно соответствовать количеству классных групп восьмилетних Ш. Кроме того, предусмотрены лаборатории физики, химии, биологии с лаборантскими, кабинеты ручного труда и домоводства, мастерские по обработке металла и древесины с инструментальной.

При размещении в школьном здании средней Ш. классные помещения используются под специалпзиров. кабинеты (по 50 м2) по различным предметам (литература, иностранные языки, история, география, математика, черчение — рисование, электротехника — физика, основы машиноведения) .

В школьных зданиях предусматривается комплекс зальных помещений в составе: гимнастич. зала (в Ш. на 8, 12, 16 классов размером 9X18 ж, а в Ш. на 24 и 32 класса — 12X24 ж) с раздевальнями для мальчиков и девочек (по 21 ж2); снарядной (16 м2)\ комнаты инструктора и хранения мелкого спортинвентаря (6 м*)\ актового зала (из расчета размещения в зале зрит, мест для 25% учащихся): столовой, рассчитанной на обслуживание горячими завтраками и обедами всех учащихся в две смены на двух переменах (четыре посадки в зале).

Здания школ, как правило, строятся не выше трех этажей. В условиях городской застройки допускается стр-во 4-этажных школьных зданий вместимостью не менее 960 учащихся. Классные помещения должны быть хорошо освещены (К. е. о. не менее 1,5%). Необходимо, чтобы солнце ин- солировало помещения и в то же время не перегревало их. Для этого в юж. р-нах страны предусматриваются регулируемые солнцезащитные устройства (козырьки или жалюзи).

Архитектура школьных зданий в свете задач эстетич. воспитания школьников приобретает большое значение. Гармоничные соотношения внешних и внутр. форм зданий и их связь с окружающей средой, применение новых материалов в фасадах и интерьерах, а также использование декоративных средств живописи, скульптуры и зелени — все должно содействовать эстетич. воспитанию учащихся.

Школьные здания бывают трех типов: централизованные, блочно-секционные, павильонные. В централизованных школах все помещения располагаются в одном здании, что не позволяет осуществить дифференцированное по возрасту разобщение школьников. Принцип повозрастного разобщения учащихся благоприятно решается в школьном здании павильонного типа, когда классные комнаты школьников разного возраста размещаются в отдельных зданиях. Однако этот тип школьного здания стоит дорого, требует большой территории и приемлем в южных районах страны, где не нужно устраивать теплые коридоры, связывающие отдельные павильоны. Наиболее перспективным типом школьного здания является блочно-секционный. При этом типе здание размещается в нескольких двух-трехэтажных блоках, на всех этажах которого располагаются 2 секции на 4 класса. Каждая секция имеет отдельный вход, раздевальню, туалет, рекреацию, что позволяет осуществить максимальное разделение детского коллектива на возрастные группы. Кроме того, блочно-секционная структура здания дает возможность изолировать учебные помещения от общешкольных (гимнастический и актовый залы, пищеблок, мастерские), которые являются источником пыли, шума и загрязнения воздуха. При блочно-секционной композиции школьного здания улучшается связь с земельным участком, обеспечиваются условия для отдыха во время перемен на земельном участке. Школьное здание рекомендуется строить не выше 3-х этажей. Помещения школы делятся на учебные (классные комнаты, лаборатории, мастерские, гимнастический зал, комнаты обслуживающего и ручного труда), вспомогательные (рекреация, вестибюль, раздевальня, туалет), административно-хозяйственные (учительская, кабинет директора, завуча, медпункт, столовая, канцелярия). При внутренней планировке, централизованного школьного здания учитывают следующие гигиенические требования: на первом этаже следует размещать учебные комнаты для учащихся младших классов и групп продленного дня, физкультурный зал, кабинет врача, учебные мастерские, канцелярию, кабинет директора, пищеблок. На втором этаже — учительскую и учебные кабинеты, на третьем — кабинеты.