- •1. Педагогическая деятельность, ее сущность, виды, структура.
- •2. Педагогическая деятельность, ее сущность, виды, структура.
- •3. Профессиограмма учителя
- •4. Педагогические способности и профессионально значимые личностные качества учителя.
- •6. Передовой педагогический опыт. Педагоги-новаторы.
- •7. Педагогика как наука. Основные педагогические категории (воспитание, обучение, образование и др.
- •9. Методологические основы педагогики и ее связь с другими науками.
- •10. Логика педагогического исследования.
- •11. Методы педагогических исследований.
- •13. Основные закономерности, противоречия
- •14. Сущность воспитания, его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •15. Основные типы воспитательных отношений.
- •16. Движущие силы и характерные особенности воспитания.
- •17. Воспитание и самовоспитание. Участие учителей в организации самовоспитания школьников. Использование в самовоспитании специальных и общих методов воспитания.
- •18. Проблемы измерения результатов воспитания и оценки воспитанности школьников. Критерии оценки воспитанности личности.
- •19. Воспитательная система школы. Авторские воспитательные системы.
- •20. Методы воспитания, их классификация. Понятие системы методов воспитания.
- •22. Методы организации деятельности в системе методов воспитания, их характеристика.
- •23. Методы стимулирования в системе методов воспитания, их характеристика.
- •24. Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •3) Полезно приглашать на такие собрания всех учителей, работающих в данном классе. 26. Программа воспитания школьников и план работы классного руководителя.
- •27. Структура содержания образования. Общественно-историческая обусловленность содержания образования.
- •28. Учебные планы – нормативные документы, направляющие деятельность школы.
- •29. Учебная программа как документ, регламентирующий содержание образования по предмету.
- •30. Требования к учебникам.
- •31. Государственный образовательный стандарт.
- •36. Принципы обучения как система. Характеристика принципов обучения.
- •37. Сущность методов и приемов обучения, их классификация.
- •44. Сущность форм организации обучения, история их развития, классификация форм обучения.
- •45. Типология и структура урока.
- •46. Контроль в учебном процессе.
- •48. Сущность проблемной модели обучения.
- •49. Сущность развивающего обучения.
- •50. Современные модели обучения.
- •51. Сущность педагогических технологий, их классификация.
- •52. Характеристика современных педагогических технологий.
3) Полезно приглашать на такие собрания всех учителей, работающих в данном классе. 26. Программа воспитания школьников и план работы классного руководителя.
Цели и задачи воспитательной работы
Цель воспитания: становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.
Основные задачи воспитательной деятельности:
·Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.
·Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.
·Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.
·Развитие общей культура школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.
Практические задачи:
·Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс класса.
·Совершенствование деятельности органа ученического самоуправления.
·Совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.
·Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.
·Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.
Основные направления воспитательной работы:
*Создание условий для формирования способности к произвольной социализации в современном обществе, т.е., привитие способности не поддаваться обстоятельствам, а изменять их под себя;
*Формирование управленческих навыков учащихся через институт школьного и классного самоуправления;
*Создание условий для присвоения учащимися социо-культурных норм сообразно требований среднего социального слоя;
*Развитие навыков целеполагания и анализа, самостоятельности, умения брать на себя ответственность за результат деятельности;
*Создание условий для развития творческого потенциала учащихся.
Принципы воспитательной деятельности:
1. Принцип развития
2. Принцип индивидуальности
3. Принцип творчества и успеха
4. Принцип поддержки и доверия
5. Принцип ответственности
План воспитательной работы классного руководителя:
1. Анализ воспитательной работы за прошлый год.
2. Цели и задачи воспитательной деятельности.
3. Основные дела и направления классного коллектива.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
5. Работа с родителями.
6.Изучение состояния и эффективности воспитательной работы в классе.
Ежедневно
1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися и родителями.
Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение классного часа.
3. Проведение информационно-воспитательного часа.
4. Проведение внеклассных мероприятий в классе (по плану)
5. Работа с учителями -предметниками, социальным педагогом, психологом , медсестрой (по ситуации)
6. Работа с родителями (по ситуации)
Каждый месяц
1. Проведение тематического классного часа.
2. Посещение уроков в своём классе.
3. Консультации у ЗД по ВР, школьного психолога, социального педагога.
4. Присутствовать на совещаниях при директоре и заместителях директоров.
5. Посещение на дому учащихся и оформление актов.
Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Принимать активное участие в заседаниях МО классных руководителей.
3. Присутствовать на инструктивно методических совещаниях классных руководителей по итогам ВШК и планированию работы.
4. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
5. Проводить родительское собрание.
Один раз в год
1. Готовить статистические данные класса (списки, социальный паспорт, акты обследования жилищных условий учащихся, психолого-педагогические характеристики и т. д.)
2. Оформлять личные дела.
3. Проводить открытое внеклассное мероприятие по разработанному сценарию.
4. Проводить анализ и составлять план воспитательной работы.
Документация и отчётность.
1. Классный журнал.
2. Личные дела учащихся.
3. Педагогический дневник классного руководителя.
4. План воспитательной работы с классом
5. Журнал учёт проводимых внеклассных мероприятий по организационно-воспитательной работе
6. Журнал учёта проводимых классных часов.
Классный руководитель готовит отчётность
1. Статистические данные класса .
2. Результаты диагностики уровня воспитанности
3. Отчёты о воспитательной работе с классом
4. Отчёты о профилактической работе с детьми девиантного поведения, с неблагополучными семьями.
Работа с родителями.
• Изучение семей учащихся;
• Педагогическое просвещение родителей;
• Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;
• Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета в классе;
• Индивидуальная работа с учащимися;
• Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.
