Вариант2

№ 9. Способ организации учебного процесса, предполагающий определенный порядок и режим выполнения согласованной деятельности учителя и учащихся – это:

1. Метод обучения

2. Средство обучения

3. Форма обучения

4. Прием обучения

№ 10. Государственный образовательный стандарт – это:

а) нормативный документ, содержащий перечень изучаемых в образовательном учреждении предметов, их распределение по годам обучения и количество часов на изучение каждого из предметов;

б) нормативный документ, содержащий описание содержания образования на определенной ступени, которое государство предоставляет обучаемому в объеме необходимой подготовки, требования к минимально необходимой подготовке в рамках указанного содержания, максимально допустимый объем учебной нагрузки по годам обучения;

в) нормативный документ, в котором очеркивается круг основных знаний, умений и навыков, подлежащих усвоению по каждому отдельному предмету.

5. Прием обучения

№ 11. Относительно самостоятельное и индивидуальное освоение знаний и умений по обучающей программе с помощью компьютерных средств обучения или программированных учебных пособий – это:

1. Проблемное обучение.

2. Программированное обучение.

3. Дистанционное обучение.

4. Алгоритмизированное обучение.

№ 12. Занятие, направленное на интеграцию теоретико-методологических знаний с практическими умениями и навыками в условиях той или иной степени близости к реальной профессиональной деятельности – это:

1. Лекция.

2. Экскурсия.

3. Семинар.

4. Лабораторное занятие.

№ 13. Принципами воспитания являются:

1. преемственность в воспитании;

2. сочетание педагогического руководства с инициативой и самостоятельностью;

3. единство педагогических требований;

4. индивидуальный подход в воспитании;

5. единство политехнического и общего образования;

6. развитие и формирование личности;

7. использование разнообразных способов воздействий.

№ 14. Воспитание рассматривается как деятельность, направленная на организацию осознания ребенком необходимости реагирования на свои проблемы в культурных формах представителями:

1. социогенетического подхода;

2. биогенетического подхода;

3. психогенетического подхода;

4. личностно-деятельностного подхода.

5. Алгоритмизированное обучение.

№ 15. Принципами развивающего обучения являются

1. Обучение на высоком уровне трудности.

2. Раскрытие ведущих положений в учебном материале.

3. Усвоение практических умений и навыков на базе соответствующих теоретических знаний.

4. Необходимость описания действий по усвоению материала.

5. Обучение быстрым темпом.

6. Ведущая роль теоретических знаний.

7. Включение заданий и упражнений, обеспечивающих открытие новых свойств материала.

№ 16. Коллектив – это:

1. группа детей одного возраста, у которой есть определенная цель и руководитель;

2. группа воспитанников, занимающаяся одной деятельностью под руководством воспитателя;

3. группа лиц, характеризуемая наличием единых требований, готовностью оказать помощь друг другу в решении общих задач;

4. группа людей, объединенных единой общественно значимой целью, совместной деятельностью по достижению этой цели, имеющая органы самоуправления.

№ 17. Автором представленной классификации стадий развития коллектива является:

1. Л.И. Новикова;

2. А.С. Макаренко;

3. А.Н. Лутошкин;

4. Л.И. Уманский;

Классификация:

1) требование, высказанное в форме, не допускающей возражений;

2) требования педагога поддерживаются активом, помогающим в их реализации;

3) требует коллектив;

4) каждый предъявляет наивысшие требования к самому себе.