Вариант 4

№ 1. Особый вид специальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим поколениям накопленной человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению социальных ролей в обществе – это………..

1. воспитание

2. преподавание

3. педагогическая деятельность

4. профессия.

№ 2. Практическая готовность учителя, как составляющая его профессиональной компетентности, предполагает наличие у педагога следующих умений:

1. организаторские

2. аналитические

3. прогностические

4. коммуникативные

5. рефлексивные.

№ 3. Основными видами педагогической деятельности являются:

1. воспитательная работа

2. коррекция

3. преподавание

4. просвещение

№ 4. Способности, которые проявляются в умении устанавливать педагогически целесообразные отношения – это…….

1. исследовательские

2. коммуникативные

3. дидактические

4. организаторские.

Вариант 5

№ 1. Род трудовой активности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы – это……..

1. специализация

2. профессия

3. специальность

4. квалификация.

№ 2. Теоретическая готовность учителя, как составляющая его профессиональной компетентности, предполагает наличие у педагога следующих умений:

1. организаторские

2. аналитические

3. прогностические

4. коммуникативные

5. рефлексивные.

№ 3. Профессия педагога относится к области

1. «человек – образ»

2. «человек – знак»

3. «человек – техника»

4. «человек – человек».

№ 4. ……… - внесение и реализация новых прогрессивных идей в педагогическую деятельность, что значительно ее изменяет и повышает качество.

1. Педагогическая умелость

2. Педагогическое мастерство

3. Педагогическое творчество

4. Педагогическое новаторство

Общая педагогика Вариант 1

№ 5. Педагогика – это:

1. наука о закономерностях становления личности человека;

2. наука о закономерностях развития ребенка и направлениях его воспитания;

3. наука о формировании личности человека в системе общественных отношений в процессе воспитания;

4. наука о воспитании, образовании, обучении человека в соответствии с потребностями общественно-экономического развития.

№6. Педагогика реализует следующие функции:

1. воспитывающую;

2. теоретическую;

3. развивающую;

4. конструктивно-техническую (технологическую);

5. обучающую.

№ 7. Своеобразие психики и личности человека, их неповторимость. Проявляется в чертах характера, эмоциональной, интеллектуальной сферах, потребностях и способностях человека. Данная характеристика соответствует понятию:

1. человек;

2. индивид;

3. личность;

4. индивидуальность.

№ 8. Логика научно-педагогического исследования предполагает следующую последовательность действий:

1. выработка практических рекомендаций;

2. организация и проведение формирующего эксперимента;

3. построение гипотезы исследования;

4. общее ознакомление с проблемой исследования, обоснование ее актуальности, формулирование целей;

5. выбор методологии – исходной концепции, опорных теоретических положений;

6. выбор методов исследования; установление предмета исследования; проведение констатирующего эксперимента;

7. анализ, интерпретация и оформление результатов исследования.