1. Биологиялық даму деңгейі

2. денсаулық жағдайы

3. өткен жылғы жедел аурулардың саны

4. Генче сынамасы

5. Керн-Ирасек тесті+

168. Күн тәртібін зерттеуде қолданылатын тәсілдерді атаңыз:

1. санитарлық-гигиеналық сипаттау

2. жинақ таблицасы

3. есептеу

4. хронометраж+

5. анкеталық сұрақ+

169. Күн тәртібінің міндетті түрдегі компоненттері:

1. таза ауаудағы 10 сағаттық серуен

2. тамақтану+

3. жеке бас гигиенасы+

4. ойын және демалыс+

5. конфликтілік жағдай

170. Дұрыс ұйымдастырылған оқу-тәрбие процессі:

1. балаларда жақсы қызмет-қабілетін қамтамасыз етеді+

2. қажудың алдын алады+

3. организмге қажетті белсенді демалысты қамтамасыз етеді

4. барлығы дұрыс емес

5. жақсы микроклиматтық жағдай туғызады

171. Р.Т. Естемесовтың денсаулық жағдайында уақытша түрде ауытқуы

бар, денешынықтыру тәрбиесінің қандай тобына жатқызады:

1. негізгі

2. дайындық+

3. арнаулы

4. қосымша

5. барлық топқа

6. 172.

172. Мамандықтың санитарлық сипаттамасына кіреді:

1. организмнің психофизиологиялық ерекшеліктері

2. еңбектің сипаты мен жағдайы туралы мәліметтер+

3. таңдаған мамандыққа жарамдылық

4. медициналық қарсы көрсеткіштер

5. оқушының жекебас ерекшелігі

173. Мектеп оқушыларын қатты қажу жағдайына әкеліп соғатын факторлар:

1. еңбек және оқу прооцесстерінің дұрыс ұйымдастырылмауы+

2. оқу жүктемесінің жасына сәйкес келмеуі+

3. денешынықтыру тәрбиесінің динамикалық компонентінің жоғарылауы

4. таза ауадағы белсенді демалыс

5. дұрыс ұйымдастырылған ұйқы

174. Жасөспірімдерді мамандыққа іріктеп алу кезінде, есту анализаторының

функционалдық жағдайы қандай тәсіл арқылы зерттеледі:

1. эргография, динамометрия

2. актография

3. тональді аудиометрия+

4. тремометрия

5. хронорефлексометрия+

175. Жасөспірімдерді мамандыққа бағыттау қандай жастан бастап жүргізіледі:

1. 10 жастан

2. 11 жастан

3. 12 жастан+

4. 13 жастан

5. 14 жастан

176. Мамандыққа бағыт беру аспектілері:

1. физиологиялық, патофизиологиялық

2. биологиялық, педагогикалық

3. медициналық-физиологиялық, әлеуметтік-экономикалық+

4. педагогикалық, патофизиологиялық

5. патофизиологиялық, психологиялық

177. Дәрігерлік-мамандық консультация дегеніміз не:

1. дәрігердің мектеп оқушыларының тілегіне байланысты қажет еткен мамандықтарын ұсынуы

2. таңдаған мамандықтарына жасөспірімдердің жарамдылықтарын

анықтау

3. дәрігердің жасөспірімнің тілегін ескере отырып, денсаулық жағдайы мен

жеке бас ерекшелігіне сәйкес келетін мамандықтарды ұсынуы+

4. жеке бас ерекшеліктеріне сәйкес келетін мамандықтарды ұсыну

6. жасы мен жыныс ерекшеліктеріне сәйкес келетін мамандықты ұсыну

178. 8 және 9 сынып оқушыларын еңбекке тәрбиелеудің ең негізгі түрі қандай:

1. мамандыққа дайындау

2. міндетті түрдегі қоғамға пайдалы еңбек

3. оқу-өндірістік комбинаттардың базасында арнайы дайындық+

4. көсіптік-техникалық білім беру

5. жазғы каникул кезіндегі өндірістік еңбек

179. Оныншы және онбірінші сынып оқушыларын еңбекке-политехникаға тәрбиелеудің

негізгі түрі қандай?

6. міндетті түрде жүргізілетін қоғамға пайдалы еңбек

7. мамандыққа дайындық+

8. оқу-өндірістік комбинаттардың базасында арнаулы дайындық

9. көсіптік-техникалық білім беру

10. жазғы каникул кезіндегі өндірістік еңбек

180. Еңбектің санитарлық сипаттамасын, (профессиограманы) кім жасайды:

1. өндірістің техника қауіпсіздігіне жауапты инженерлер

2. дәрігер-педиатрлар

3. жасөспірімдер кабинетінің дәрігері

4. балалар мен жасөспірімдер гигиенсы мен еңбек гигиенасы бөлімінің санитарлық дәрігерлері+

5. өндірістің бас инженері

181. Еңбектің зияндылық жағдайына байланысты бөлінген топтарының 2

тобына қандай мамандықтар жатады:

6. қолайсыз факторлары уақытша әсер ететін мамандықтар+

7. әртүрлі зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін мамандықтар

8. зиянды факторлары жоқ жеңіл жұмыстар

9. ауыр және зиянды факторлары бар жұмыстардың барлық түрі

10. зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін жеңіл жұмыстар

182. Дәрігерлік-мамандық консультация дегеніміз:

1. дәрігердің мектеп оқушыларының тілегіне байланыста қажет еткен мамандықтарын ұсынуы

2. таңдаған мамандықтарына жасөспірімдердің жарамдылықтарын анықтау

мен жеке бас ерекшелігіне сәйкес келетін мамандықтарды ұсынуы

3. дәрігердің жасөспірімнің тілегін ескере отырып, денсаулық жағдайы мен

жеке бас ерекшелігіне сәйкес келетін мамандықтарды ұсынуы+

4.жеке бас ерекшеліктеріне сәйкес келетін мамандықтарды ұсыну

5.жасы мен жыныс ерекшеліктеріне сәйкес келетін мамандықты ұсыну

183. Еңбектің зияндылық жағдайына байланысты бөлінген топтарының бірінші тобына

қандай мамандықтар жатады:

1. қолайсыз факторлары уақытша әсер ететін мамандықтар

2. әртүрлі зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін мамандықтар

3. зиянды факторлары жоқ, жеңіл жұмыстар+

4. ауыр және зиянды факторлары бар жұмыстардың барлық түрі

5. қолайсыз факторлары тұрақты түрде әсер ететін еңбектің барлық түрі

184. Еңбектің зияндылық жағдайына байланысты бөлінген топтарының үшінші тобына

қандай мамандықтар жатады:

1. қолайсыз факторлары уақытша әсер ететін мамандықтар

2. әртүрлі зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін мамандықтар+

3. зиянды факторлары жоқ жеңіл жұмыстар

4. ауыр және зиянды факторлары бар жұмыстардың барлық түрі

5. зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін жеңіл жұмыстар

185. Еңбектің зияндылық жағдайына байланысты бөлінген топтарының төртінші тобына қандай мамандықтар жатады:

1. қолайсыз факторлары уақытша әсер ететін мамандықтар

2. әртүрлі зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін мамандықтар

3. зиянды факторлары жоқ жеңіл жұмыстар

4. ауыр және зиянды факторлары бар жұмыстардың барлық түрі+

5. зиянды факторлары тұрақты түрде әсер ететін жеңіл жұмыстар

186. Мамандыққа бағыттаудың маңызды аспектілерін атаңыз:

1. әлеуметтік-экономкалық+

2. педагогикалық+

3. жақсы үлгерім

4. психофизиологиялық+

5. ата-анасының тілегі

187. Жасөспірімдерді мамандыққа бағыттауда не ескерілуі керек:

1. жасөспірімнің тілегі+

2. қоғамға сол мамандықтың қажеттілігі+

3. оқушының мектептегі оқу үлгерімі

4. мамандықтардың ерекшеліктері

5. жасөспірімнің функционалдық мүмкіндігі мен денсаулық жағдайы+

188.Жалпы білім беру мектептеріндегі үлкен үзілістің ұзақтығы:

1. 25 минуттан 2 үзіліс

2. 20 минут

3. 25-35 минут

4. 20 минуттан 2 үзіліс, 30 минуттан 1 үзіліс+

5. 15 минут

189. Керн-Ирасек сынамасы арқылы нені анықтайды:

1. сөйлеу мүмкіндігін

2. мектептік жетілуін+

3. денсаулық жағдайын

4. жалпы аурушылдықты

5. жұқпалы ауруларды

190. " Мектептік ер жетуінің " медициналық критерийлерін атаңыз:

1. биологиялық даму деңгейі+

2. денсаулық жағдайы+

3. өткен жылғы жедел аурулардың саны+

4. Керн-Ирасек тесті

5. дыбыс қолдану жағдайы

191. "Мектептік ер жетуінің" психофизиологиялық критерийлеріне жатады: