- •Лекція № 7
- •Тема: планування, облік і контроль у фізичному вихованні учнів спеціальної медичної групи для студентів ііі курсу факультету зЛіТ
- •Навчально-матеріальне забезпечення – мультимедійний проектор, презентація
- •1. Програма з фізичної культури для учнів спеціальної медичної групи
- •Відмінності програми для учнів смг
- •Навчальна документація з планування та обліку в роботі спеціальної медичної групи:
- •2. Періоди фізичного виховання учнів смг
- •Періоди фізичного виховання учнів смг
- •3. Контрольні заходи
- •Облік засвоєного програмного матеріалу.
- •4. Лікарсько-педагогічні спостереження
- •5. Самоконтроль
- •Лекція № 8,9,10
- •Тема: особливості методики фізичного виховання учнів з різними захворюваннями для студентів ііі курсу факультету зЛіТ
- •Навчально-матеріальне забезпечення – мультимедійний проектор, презентація
- •Боднар і. Теорія, методика і організація фізичного виховання учнів спеціальної медичної групи Навч.-методичний посіб. – Львів, Українські технології. – 2005. – 48 с.
- •Дубогай о.В., Завацький в.В., Короп в.П. Фізичне виховання студентів, віднесених за станом здоров’я до спеціальної медичної групи. Луцьк, Надстир’я, 1996. – 222 с.
- •Полатайко ю.О. Фізичне виховання школярів у спеціальних медичних групах. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – 161 с.
- •Тарасенко м.Н., Керзнер з.М., Степанов а.О. Физическое воспитание учащихся техникумов в специальных медицинских группах. Учеб- методическое пособие. – м.: Высш. Шк. , 1978. – 176 с.
- •Теория и методика физического воспитания. Учебник для ин-тов фк / Под ред. Т.Ю.Круцевич (в 2-х т.). К.: Олимпийская литература, 2003. – 422 с.
- •Язловецький в.С. Фізичне виховання учнів з відхиленнями в стані здоров'я. Навчальний посібник. Кіровоград: рвв кдпу імені в.Винниченка, 2004. – 352 с.
- •1. Терміни допуску учнів до занять у спеціальній медичній групі
- •Терміни допуску до занять у спеціальній медичній групі учнів з захворюваннями серцево-судинної системи
- •2. Особливості методики занять з фв учнів з серцево-судинними захворюваннями
- •Методичні прийоми розвантаження серцевого м’язу і судин
- •Особливості методики фізичного виховання учнів з серцево-судинними захворюваннями в основному періоді
- •Характеристика захворювань дихальної системи і особливості методики занять з фізичної культури
- •3. Методичні особливості занять при захворюваннях органів травлення
- •Загальні риси методики
- •4. Особливості методики при захворюваннях залоз внутрішньої секреції і розладах обміну речовин
- •5. Особливості методики фізичного виховання з учнями, які страждають нервово-психічними захворюваннями
- •Особливості методики занять з учнями, які страждають неврозами
- •6. Особливості фізичного виховання вагітних
- •7. Організація і методика занять з учнями, які мають порушення зору
- •Залежність порушень опорно-рухового апарату від гостроти зору
- •Обмеження до занять фізичною культурою школярів за станом органу зору
- •8. Фізичне виховання з учнями, які мають вади постави.
- •9. Методика занять зі учнями з пошкодженнями опорно-рухового апарату
4. Особливості методики при захворюваннях залоз внутрішньої секреції і розладах обміну речовин
Порушення обміну речовин (ожиріння, подагра, діабет) варто розглядати не як ізольовані порушення тієї чи іншої сторони обміну речовин, а як стани при яких спостерігаються різні сполучення порушень нервово трофічної і гормональної регуляції обміну речовин в організмі. При ожирінні, наприклад, порушується не тільки жировий обмін. Важливе значення має нездатність печінки і м’язів відкладати глікоген. І тоді вуглеводи перетворюються в жир. При діабеті порушується водний і жировий обмін, а при подагрі поряд зі змінами пуринового обміну спотворюються жировий (ожиріння) і вуглеводний (діабет) обміни. У профілактиці цих захворювань велике значення придають раціональному харчуванню і помірним фізичним навантаженням, які впливають на обмін речовин шляхом активізації нервових і гуморальних впливів.
Діабет. За останні роки значно збільшилася кількість захворювань діабетом і кількість смертельних випадків внаслідок нього. Як відомо діабет невиліковний і зустрічається в любому віці. Недостатність інсуліну в організмі призводить до порушення вуглеводного, жирового і білкового обмінів.
Виділяють три стадії в розвитку діабету: потенційний, коли є лише схильність до захворювання; латентний, коли виявляється з допомогою проби на толерантність до вуглеводів; явний діабет коли є характерні клінічні і біохімічні симптоми захворювання.
На заняттях з учнями, які страждають на діабет намагаються не допускати перевтоми. Застосовуються вправи для усіх м’язових груп. Рухи виконують з великою амплітудою в повільному і середньому темпі, а для дрібних – у швидкому. Поступово вводяться координаційно складні вправи. Широко застосовують вправи з предметами, на снарядах. Застосовують дозовану ходьбу, веслування, ковзани, лижі, біг, ігри при суворому лікарському контролі.
Ожиріння. Виділяють три ступені надлишок маси на 30% - 1 ступінь; на 30-49% - ІІ ступінь, на 50% і вище – ІІІ ступінь ожиріння.
Активний руховий режим і дієтотерапія на фоні раціонального загартування організму складають основу профілактики і лікування ожиріння. Обмежують вживання солі і рідин, приправи та екстракти речовин, що викликають апетит. Для збільшення енерговитрат корисне плавання (2-3 рази на тиждень) і регулярні заняття улюбленим видом фізичних вправ.
Починати заняття потрібно з виконання вправ, які розвивають великі м'язові групи. В першу чергу, це м'язи живота й спини, бокові м'язи тулуба, а також м'язи рук і ніг. Тут у найбільшій ступені відкладається жир. Треба намагатися, щоб більшість вправ комплексу базувалося на одночасному залученні в рух різних частин тіла. Наприклад піднімання рук вверх через сторони з одночасним присіданням. Ефективним є виконання вправ з обтяженням невеликої маси 1-5 кг. Вага обтяження підбирається індивідуально. Вона повинна дозволити виконати вправу більше 10-15 разів у серії.
Великий потенціал для оздоровчих цілей мають танцювальні рухи і аеробіка. Вони не тільки розвивають загальну витривалість, а й зміцнюють серцево-судинну і дихальну систему, сприяють витраті енергії, а також створюють позитивний емоційний тонус.
При захворюваннях ендокринної системи, при струмах, що протікають без порушень вазовегетативного характеру, можливі заняття фізичними вправами в основній медичній групі. При струмі з явищами тиреотоксикозу, в залежності від вираженості симптомів, учні прямуються для занятті в спеціальну або підготовчу медичну групу.
