9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

9.1.Требования к аудиториям для проведения занятий.

Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор специализированной учебной мебели и учебного оборудования, в том числе аудиторная доска, экран (на штативе или навесной). Для проведения практических занятий, а также организации самостоятельной работы студентов необходим компьютерный класс с рабочими местами, обеспечивающими выход в Интернет. Кроме того, для информационно-ресурсного обеспечения практических занятий необходим доступ к сканеру, копировальному аппарату и принтеру

9.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и студентов.

Реализация учебной программы должна обеспечиваться доступом каждого студента к информационным ресурсам – институтскому библиотечному фонду и сетевым ресурсам Интернет. Для использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного обеспечения, позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ и презентацию информации, экспорт информации на цифровые носители. В зависимости от избранной методики проведения практических занятий могут быть использованы видеофильмы и комплекты слайдов, отвечающие проблематике и образовательным задачам дисциплины

9.3. Требования к специализированному оборудованию.

Спортивные залы, площадки, соответствующий им инвентарь и оборудование

9.4. Требования к программному обеспечению учебного процесса. Рабочая программа по курсу, соответствующее учебное пособие и др.).

10. Аннотация рабочей программы дисциплины

«Введение в физкультурно- педагогическую деятельность»

1. Цель освоения дисциплины: сориентироваться «вчерашним» школьникам-спортсменам на педагогическую деятельность в сфере своих увлечений.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору части профессионального цикла (Б.3).

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

общекультурных:

владеет культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения(ОК-1),;

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК- 16);

общепрофессиональных:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

владеет основами речевой профессиональной культуры ОПК-3); в области педагогической деятельности:

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся , осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3):

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовать сотрудничество с обучающимися (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательной процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

специальных:

готов соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами (СК-1);

способен выделять форму, содержание и функции физических упражнений, определять их тождество с другими (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- закономерности, важнейшие тенденции и проблемы развития физкультурно-спортивного движения на рубеже ХХ-ХХ1 вв., специфику их проявления на глобальном, национальном и региональном уровнях;

-особенности структуры педагогической физкультурно-спортивной деятельности работника, сравнительную характеристику ее составляющих;

- какие знания и умения педагога обеспечивают успешное выполнение составляющих структуру профессиональной деятельности учителя, тренера..;

- структуру способностей физкультурного работника, обеспечивающих качество усвоения и реализации необходимых знаний и умений, спортивно-педагогической деятельности;

- какова мотивация успехов в педагогической физкультурно-спортивной деятельности успешных работников;

- наиболее значимые концепции совершенствования педагогической физкультурно-спортивной деятельности и подготовки к ней учителей, тренеров, инструкторов, методистов и т. п.;

- требования к потенциальному педагогу физкультурно-спортивного профиля и уровень готовности студента первого курса к выполнению этих требований;

- структуру учебного плана факультета ФКС, сравнительную характеристику его составляющих;

- характеристику значимости вариативной части дисциплин профессионального цикла педагогического физкультурно-спортивного профиля;

- основные формы обучения на факультете ФКС, их место в системе подготовки педагога физкультурно-спортивного профиля;

- о ПФСС, НПП,ТМФК С, ОНМД, квалификационных работах студентов в системе совершенствования профессионального самоопределения педагога по ФКС;

уметь:

- проектировать и организовывать свою учебно-тренировочную деятельность, определять траекторию освоения данной программы, исходя из предъявляемых требований и собственных образовательных потребностей;

- применять навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации по изучаемым проблемам, использовать для получения информации учебную, научную и справочную литературу, материалы периодической печати и глобальной сети Интернет;

- анализировать и систематизировать учебную информацию, использовать для ее хранения и обработки современные компьютерные технологии;

- применять принципы системно-структурного анализа при изучении процессов, событий и явлений современного физкультурно-спортивного движения;

- применять приемы и навыки обоснованной критики для освоения основного содержания изучаемой дисциплины, различать в полученной информации факты, мнения, версии, научные гипотезы и концепции;

- прогнозировать социальные последствия важнейших процессов и явлений современного физкультурно-спортивного движения, опираясь на представления об их природе;

- аргументировано, логически верно и ясно выражать свою позицию (проявлять знания) в устной форме, в том числе в ходе дискуссий и т. п.;

- пользоваться библиотекой вуза и др., изучать учебную и научно-методическую литературу;

- готовиться к предстоящим занятиям в институте, на факультете и др.(теоретическим, практическим, методическим);

- слушать лекции и лаконично вести их конспекты;

- активно включаться в дискуссии на семинарских занятиях;

- систематически участвовать во взаимообучении студентов на практических занятиях, особенно по спортивным дисциплинам;

- определяться с актуальной темой УНИРС, структурой ее разработки;

- повышать свое спортивное мастерство в системе совершенствования педагогической умелости работы с детьми;

- осуществлять непрерывную педагогическую практику (НПП) в системе профессионального самоопределения;

-систематически заниматься самоанализом своей учебной, спортивной, общественно-педагогической деятельности и т. п. с целью их последующего совершенствования;

владеть:

- культурой публичного выступления, толерантным отношением к иным точкам зрения, готовностью к конструктивному диалогу;

- проявлять стремление и готовность к активному взаимодействию с коллегами, в том числе при постановке цели совместных действий и выбору путей ее достижения, выработке общего мнения;

- проявлять стремление к поиску новой информации, готовность к пересмотру и уточнению собственных взглядов, конструктивному восприятию критики в свой адрес;

- проявлять критическое и самостоятельное мышление при анализе проблем современного физкультурно-спортивного движения;

- способностью соотносить собственные мировоззренческие установки и гражданскую позицию с поведенческими моделями и ценностными ориентациями, сложившимися в современном обществе;

- изыскивать время для активного отдыха студента-спортсмена, разумно использовать его, чередуя один вид работы за другим и т. д.;

- проводить самоподготовку по отстающим разделам учебной работы;

- помогать своим младшим последователям в профессиональном самоопределении и подготовке к поступлению в соответствующий вуз;

- технологией организации своей жизнедеятельности (учебной, спортивной, педагогической, досуговой);

• приемами самоактуализации в перечисленных видах жизнедеятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

5.Семестр - 2.

6.Основные разделы дисциплины:

1. Особенности профессиональной деятельности и личности педагога по физической культуре.

2. К системе допрофессионального физкультурно-педагогического самоопределения учащихся.

3. Образование студентов физкультурно-педагогического профиля.

Автор: Петунин Олег Владимирович, профессор кафедры теории и методики физической культуры и спортивных дисциплин, доктор педагогических наук, профессор.

Программа утверждена на заседании кафедры Т и МФК и СД

от « « г., протокол № Зав. кафедрой

Согласовано:

Начальник методического отдела

« « г.

Приложение 7

«Золотые россыпи» к самоопределению учащихся