- •О.В. Петунин, м.С. Веселкин введение в физкультурно-педагогическую деятельность
- •Предисловие
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •1. Особенности профессиональной деятельности и личности педагога по физической культуре
- •Структура профессиональной деятельности педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •1.2. Основные знания и умения педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •1.3. Способности педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •1.4. Мотивация деятельности педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •2. К системе допрофессионального физкультурно- педагогического самоопределения учащихся
- •2.1. Цели образования учащихся и тенденции их достижения
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •2.2. Требования к учащимся физкультурно-педагогического профиля и негативы их самоопределения
- •Вопросы и задания для самоконтроля учащихся
- •2.3. Особенности профессионального самоопределения учащихся физкультурно-педагогического класса, группы...
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •3. Образование студентов физкультурно-
- •3.1. К сущности профессионально-педагогического образования
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •3.2. Недостатки физкультурно-педагогического образования, их причины и последствия
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •3.3. Тенденции становления физкультурно-педагогической деятельности студентов
- •Профессиональные цели студентов
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •3.4. Условия повышения качества подготовки педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •3.5. Опытно-экспериментальная модель подготовки студентов к профессиональной деятельности педагога по физической культуре
- •Вопросы и задания для самоконтроля студентов
- •Заключение
- •Литература
- •Примерная программа профессиональной физкультурно- педагогической ориентации учащихся
- •Задания по физкультурно-педагогическому самоопределению учащихся
- •Анкета абитуриента физкультурно-педагогического профиля
- •Примерная программа вступительных экзаменов абитуриентов факультета физической культуры
- •Общие правила приема
- •Порядок приема документов
- •20. Продемонстрируйте технику одного из физических упражнений.
- •36. Оцените состояние своего организма (хорошее, среднее, неудовл.).
- •37. Структура содержания учебной программы по физической культуре в сош. Предпочитаемые разделы, почему?
- •39. Правила выполнения физкультминут и пауз.
- •40. Общая физическая подготовка и подготовленность занимающихся.
- •41. Тесты для выявления уровня двигательной подготовленности занимающихся. Способы тестирования двигательной деятельности.
- •42. Пульсовой режим при занятиях физическими упражнениями.
- •43. Последовательность обучения двигательным действиям.
- •62. Сравнительная характеристика принципов спортивной тренировки.
- •89. Кто и что побуждает Вас выбрать профессию педагога по фкс? Каковы запасные варианты профсамоопределения?
- •Список рекомендуемой литературы
- •5. Содержание вступительных экзаменов для абитуриентов, поступающих на заочное отделение
- •1. Специфика обществознания и основные этапы его развития.
- •2. Человек, общество, история.
- •3. Экономическая жизнь общества.
- •4. Политика и политическая система общества.
- •5. Государство и право.
- •6. Социальная сфера жизни общества.
- •7. Духовная жизнь общества.
- •Порядок зачисления на ффк и с
- •Примерная рабочая программа учебной дисциплины
- •1. Цель освоения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Содержание дисциплины
- •2. К системе допрофессионального 2.1. Цели образования учащихся
- •5. Образовательные технологии.
- •6. Самостоятельная работа студентов.
- •7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
- •1) Диагностический контроль
- •2) Текущий контроль
- •1. Особенности профессиональной деятельности
- •3)Промежуточная аттестация
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Аннотация рабочей программы дисциплины
- •Физкультурно-педагогического профиля
- •Учебное издание Петунин Олег Владимирович
- •105064, Москва, ул. Казакова, 18.
- •140404, Г. Коломна, ул. Астахова, д. 25
Примерная программа профессиональной физкультурно- педагогической ориентации учащихся
1. Беседа с учащимися о значимости профессионального самоопределения, многообразии профессий, их классификации, характеристиках, требованиях к абитуриентам и т. д.
2. Характеристика физкультурно-педагогической деятельности специалиста, ее структуры, основных знаний и умений и т. п.
3. Характеристика личности педагога по физической культуре и спорту, ее структуры, общих и специальных способностей, мотивов.
4. Состояние профессиональной ориентированности старшеклассников-спортсменов, их готовности к овладению избираемой профессией.
5.Система профессиональной физкультурно-педагогической ориентации учащихся: просвещения, диагностики, непосредственной подготовки и отбора в профессиональное учебное заведение.
6. Содержание физкультурно-педагогического просвещения учащихся: информации, пропаганды, агитации.
7. Диагностика соответствия личностных качеств абитуриентов "требованиям" избираемой профессии - главное звено в системе профориентационной работы с учащимися. Она может проводиться в форме систематической пробы своих сил с учениками в роли помошника учителя, тренера на уроках, внеклассных занятиях, проведении соревнований, походов, праздников и т. п
8. Непосредственная подготовка абитуриентов в избранное профессиональное учебное заведение по предметам вступительных экзаменов, в том числе посредством подготовительных курсов при этом учреждении. И др. ...
Приложение 2
Задания по физкультурно-педагогическому самоопределению учащихся
1. Составить индивидуальный план профессионального самоопределения старшеклассника с учетом ознакомления с многообразием профессий и специальностей, содержанием физкультурно-педагогической деятельности, предъявляемыми требованиями к личности будущего педагога и, главное, с системой пробы своих сил в организации физкультурной работы с детьми /детсада, младших классов школы, у себя во дворе/.
2. Ознакомиться с деятельностью выдающихся педагогов, составить профессиональные характеристики своих наставников /учителя, тренера, родителей/.
3. Написать сочинение на тему "Кем быть?" или "Моя любимая профессия", "Почему я выбираю эту специальность" и т. п.
4. Завести "Дневник учащегося-спортсмена" с разделами: режим дня, понедельный хронометраж затрачиваемого времени; педагогические размышления по результатам наблюдений на уроках, тренировках, соревнованиях и т. д.; список прочитанных книг, увиденных кинофильмов, спектаклей, посещенных выставок, музеев, рецензий на перечисленное ...
5. Составить комплексы физических упражнений утренней зарядки, тренировочной разминки, для развития физических качеств и периодически обновлять их.
6. Принимать активное участие в подготовке спортинвентаря и оборудования к урокам физкультуры, тренировкам, соревнованиям, спортивным праздникам в школе, туристическим походам и т.д.
7. Оказывать помощь учителям, тренерам в проведении гимнастики до занятий в школе, игровых перемен, частей уроков или тренировок, выполнении там обязанностей старшего на отделении, помощника судьи на соревнованиях и т. п.
8. Защитить свою профессию в форме реферата с приложением списка использованной при этом литературы.
.9. Составить самохарактеристику профессиональной пригодности к физкультурно-педагогической деятельности, готовности к поступлению в соответствующий вуз, на факультет и успешному овладению избранной профессией, специальностью. И т. п. ...
Приложение 3