Розділ ііі. Використання інформаційних технологій при здійсненні навчально-виховного процесу.

Інформаційні технології дозволяють модифікувати навчальний процес і гарантують більшу ефективність у досягненні результатів навчання. Використання ІТ істотно збагачує педагогічні засоби навчання учнів. Можливості ІТ (електронних навчальних допомог і глобальної Інтернету) із зберігання, пошукові та передачі інформації дозволяють вирішити завдання як: підвищити інформаційну насиченість уроку, вийти далеко за межі підручників, доповнити і поглибити їхній вміст.

Демонстраційні матеріали, що підвищують наочність, і ефективність словесних методів у достатку зустрічаються в предметних цифрових освітніх ресурсах: плакати чи слайди, плакати-ілюстрації, плакати-схеми, інтерактивні плакати, комплексні інтерактивні таблиці.

Включення таких матеріалів структуру уроку як підвищить інтерес учнів, бо всі матеріали ресурсів виконані високому рівні, а й заощадить час викладача на підготовку до заняття.

Під час проведення практичних занять за допомогою ІТ педагог пропонує вирішувати конкретні прикладні завдання. Для наочного проведення практичних занять необхідно використовувати різні фотографії, малюнки, слайди, відеоролики, які характеризують поставлену практичну завдання.

Що стосується організації індивідуального чи фронтального опитування можна використовувати моделі об'єктів, створені за допомогою ІТ, що дозволить урізноманітнити види питань. При фронтальному опитуванні можливо проектування списку питань для обмірковування лаконічного відповіді за умови, відповідь питанням передбачає деякі міркування.

Нині створено програми, які полегшують вчителю проведення письмового контролю: перевірочні тематичні роботи, набори тестів, які перевіряються миттєво, і де передбачена можливість перегляду учнем вже перевірених власних відповідей. Варіанти контрольних, самостійних робіт як і зручно проектувати на екран.

Міжнародні освітні установи розробляють нові напрями діяльності для створення умов переходу на сучасні інформаційні технології. На їхню думку, найбільш швидкий спосіб включення нашої країни у світову освітню систему - створення навчальним закладам умов для використання глобальної мережі Інтернет, що вважається моделлю комунікації в умовах глобального інформаційного суспільства.

3.1. Практичне застосування інформаційних технологій у фізичній культурі та спорті.

Інформаційні технології у фізичній культурі використовуються в дуже широкому спектрі напрямів. Цими напрямами є: спортивні змагання, учбовий процес, спортивне тренування, оздоровча фізична культура, спортивне управління і регулювання кадрового потенціалу галузі. Проте, найбільш головним досягненням, як і в розвитку фізичної культури, так і інших галузей, являється систематизація людських знань за допомогою інформаційних систем, зокрема, за допомогою Internet.

Як у спорті, так і в оздоровчою фізичній культурі, формування і закріплення нових рухових навичок являється важливим завданням. Успішність виконання цього завдання багато в чому визначається характером взаємодії учителя і учня. Причому, переважаючою формою організації заняття на початковому етапі є демонстрація учителем складної комплексної вправи або його елементів.

Інформаційні технології дозволяють ефективно оперувати з даними. Яскравим прикладом цього є спортивні змагання. При проведенні змагань рівня Олімпійських ігор застосування інформаційних технологій забезпечує оперативний збір, передачу, зберігання і обробку великої кількості інформації. На Олімпійських іграх використовується передача даних про результати змагань через Internet. Окрім роботи з великими інформаційними масивами, персональні комп’ютери використовуються для статистичної обробки результатів змагань. Це особливо важливо для тих видів спорту, в яких результат спортсмена оцінюється суддями-експертами. Більше того, інформаційні технології дозволяють якісніше прогнозувати результати спортивних змагань шляхом імплементації ряду складних функцій і формул, на розрахунок деяких з яких у людини пішли б роки.

Природно, що важливим напрямом впливу інформаційних технологій пов’язано з розробкою програм для оздоровчої фізичної культури. Програми цього напряму можна розділити на діагностичні, рекомендаційні і такі, що управляють діагностично-рекомендаційним циклом.

У першому випадку програма дозволяє фахівцеві швидше поставити діагноз, в другому - разом з діагнозом користувачеві пропонується певний набір рекомендацій, що відповідає виявленому рівню здоров’я і рухової активності. У третьому випадку комп’ютер здійснює взаємодію з користувачем за принципом зворотного зв’язку: видає завдання, контролює їх виконання, а за результатами нових тестів створює відповідні рекомендації.

Важливим питанням освіти є інформаційна культура самих викладачів факультетів та інститутів фізичної культури. Поруч із дисципліною <Інформатика>, що стала обов'язковою для всіх спеціальностей відповідно до державним освітніх стандартів нової генерації, у навчальних планах фізкультурних вузів і факультетів фізичної культури може передбачатися ряд курсів і дисциплін, граючих значну роль у інформаційній підготовці майбутніх фахівців. Це насамперед біомеханіка, спортивна метрологія, основи науково-методичною роботи і ін.