Неприемлемые методы оценки

1) Апелляция к личности, к человеку - этот метод предполагает, что журналистом оцениваются не поступки, не действия человека, не результат его деятельности, а сам человек

2) Апелляция к публике. При использовании этого метода, журналист заигрывает с публикой. Вместо аргументов, убедительных, основательных используются различные психологические уловки.

3) Домыслы и передержки. Это метод опиается на неосведомленность аудитории. Автор намеренно искажает факты, приписывает оцениваемому человеку, несвойственные ему качества

4) Навешивание ярлыков. Ему предписываются те качества, которых у него нет.

5) Сплетня. когда автор обращается к непроверенным слухам и сведениям.

Обобщение в журналистике

Обобщение - это метод под которым понимают логический переход от менее общего и менее широко по объему понятия, к более общему и более широкому понятию. Путем исключения признаков характеризующих видовые отличия.

Обобщение бывает разных видов:

1. Констатирующее - здесь раскрывается сущность изученного явления как оно есть , в его стадике, к известному моменту.

2. Прогностическое - здесь выводы даются в виде прогнозов. Прогноз- это предвидение будущего развития той или иной ситуации.

3. Гипотетическое. Гипотеза- предположение. Здесь выводы делаются на аргументах сравнительно узкого масштаба, дающих права лишь на постановку вопроса.

4. Императивные обобщение - носят характер призывов, директивных указаний, носят агитационный характер.

Прогноз в журналистике

Прогноз - это предвидение развития того или иного явления.

Для того, чтобы прогноз состоялся, необходимо:

1. Опираться на прочный фундамент существенных фактов той сферы, которую вы изучаете, исследуете.

2. Изучить тенденции развития этих фактов, этого предмета, этого явления.

Существуют различные приемы прогнозирования:

1.Аналогия

2.Метод экспертных оценок.

Прогноз делается с опорой на мнение экспертов по тем или иным вопросам, проблемам. Одной из основных форм использования этого методы, является проведения круглого стола.

Проведению круглого стола предъявляются определенные требования

Приглашать не больше 6 человек. Эти 6 человек должны быть экспертами, специалистами, профессионалами. Прежде чем приглашать, журналист должен провести определенную работу : делал ли этот человек прогнозы, и сбылись ли они.

Во время проведения круглого стола, используются различные приемы:

1. Метод мозговой атаки. Но этот метод, имеет существенный недостаток - человек не может скорректировать свое высказывание.

2. Дельфийская система. Журналист заранее раздает анкеты с вопросами по данной проблеме. Отвечать могут анонимно. В анкете встречается вопрос : Как вы оцениваете своих коллег

3. Экстраполяция (в переводе расширение, проецирование, перенесение). Этот метод предполагает, что выводы о развитии, о тенденциях какой-то части явления переносятся на все остальные части.

4. Метод сценариев (или метод версии ) - это портрет изучаемой действительности.

Под сценарием понимается все опубликованные в сми материалы с первого дня функционирования того или иного объекта (завод, фабрика, школа, университет) . Материалы эти исследуются в хронологическом порядке и на основе собранных данных, изучаются условия при которых тот или иной объект достигал наилучших результатов и делается прогноз, чтобы достичь таких же результатов или больших результатов, (чтобы работа была эффективной, нужно создать такие условия). Речь идет о том, что изучая все факторы, которые повлияли на развитие этого объекта или на деградацию, выбирается тот основной фактор ,который при определенных условиях сыграл положительную или отрицательную роль в жизни этого объекта, и делается соответственно прогноз.

М.Н. Ким прогнозы делит на такие типы :

1. Поисковые - в данном типе прогнозируется развитие явлений путем условного продолжения в будущее тенденции этого развития в прошлом и настоящем. Такие прогнозы отвечают на вопросы:

В каком направлении идет развитие? Что вероятнее всего произойдет при сохранении существующих тенденций?

2. Нормативные - имеется в виду прогнозирование того, как достичь желаемого на основе заранее определенных норм, идеалов, целей

М. Т. Мезенцев предлагает такие типы:

Прогноз обязательства или прогноз обещания

Прогноз уверенность или прогноз убежденность

Прогноз предубеждения

Прогноз желания

Прогноз напоминание или прогноз подсказка и т.д

Прогноз всегда опирается на факты сегодняшнего дня, на факты которые свершились. Гипотеза может основываться на фактах, которые не произошли. Гипотеза всегда обращена в прошлое (если бы мы тогда- то сделали так -то)

Метод историзма предполагает, что все события оцениваются с точки зрения тех условий, в которых развивалось то или иное историческое событие

ОБЪЯСНЕНИЕ КАК МЕТОД

Главной задачей этого метода является установление причинно-следственных связей тех или инф явлений, событий, процессов. Это очень важно, так как зная причину, можно на нее воздействовать. Причинно-следственная связь по логике это парная генетическая связь явлений, одно из которых вызывает (порождает) другое. Первое явление называется причиной, а второе следствием. Во временном плане, причина всегда предшествует следствию. Для этого между причиной и следствием должна быть эффективная, внутренняя связь. Устранение первого явления или причины ведет к устранению второго явления - следствия. В мире нет ничего без причинного. Причинные связи всеобщи, они существуют объективно, хотим мы этого или нет.

Характерной чертой причинно-следственных связей, является то, что они обладают ОПРЕДЕЛЕННОСТЬЮ и ОДНОЗНАЧНОСТЬЮ, то есть в одних и тех же условиях, одни и те же причины вызывают одни и те же следствия. При этом, журналист должен знать, что существует трудность при выявлении причино-следственной связи, так как каждая причина того или иного события входит в совокупность других причин что откладывает отпечаток на этом событии.

Журналисту, чтобы выявить причинно-следственную связь следует:

1. Выделить совокупность тех или иных событий, явлений из общего ряда других явлений.

2. Обратить внимание на обстоятельства которые предшествовали возникновению этой совокупности.

3. Затем из этих обстоятельств выделить те, которые могли быть причиной данного события/явления.

При этом возникают следующие трудности:

1. Одно и то же следствие может быть вызвано однотипными причинами.

2. Совокупно действующие причины могут либо ослаблять, либо усиливать, либо нейтрализовать одна другую.

3. Причина начинает действовать при определенных условиях.

4. На причину может оказывать действие следствие.

Логические методы установления причинно-следственных связей:

1. Метод исключения. Этот метод предполагает, что исключаются все обстоятельства способные вызвать однотипные или сходные события, кроме одного ФАКТОРА, который и принимается за причину.

Пример - например у отделения журналистики есть 4 спонсора:

1 спонсор олигарх

2 какое-то предприятие

3 какой-нибудь футбольный клуб

4 холдинг

Нам оформили компьютерный класс с интернетом и не говорят кто это. Олигарх жадный, холдинг бедный, предприятие обанкротилось, остается футбольный клуб. Это и есть метод исключения.

2. Метод сходства. Суть этого метода в следующем : если исследуемое явление, возникает в различных обстоятельствах, но при наличии единственного, общего фактора, то этот фактор и есть причина данного события.

Пример - исследуем экологическую ситуацию в РД

3. Метод единственного различия -суть метода заключается в сопоставлении случая, когда происходит интересующее журналиста событие с тем, когда оно не наступает. В обоих случаях, должны существовать одни и те же условия, за исключением фактора, который отсутствует в одном из случаев. Сущность метода можно определить так - если в одних и тех же обстоятельсвах, наличие какого-то фактора вызывает, а его отсутствие устраняет, иследуемое журналистом явление (следствие) устраняет, тот этот фактор и есть причина данного явления.

Например : журналист решил иследовать как реклама влияет на оценку того или иного явления и воздействует на психику человека. Для этого он взял два класса

И дал каждому фото. 8а и 7а он сказал что на фото изображен рецидивист, 8б и 7б дал фотографию без предварительных характеристик и попросил описать этого человека. 8а и 7а дали отрицательную характеристику (все), а 8б и 7б дали нормальную характеристику (даже добрый взгляд и приятная внешность)

При использовании этого метода, журналисты обычно ставят эксперимент, для того чтобы получить тот ответ, который их интересует.

4. Соединенный метод сходства и различия. Суть метода такова:

Если в одном ряде случаев следствие наступает в различных обстоятельствах, но при наличии одного общего фактора, а в другом ряде случаев, то же самое следствие/явление не возникает в сходных обстоятельствах, но при отсутствии того же самого фактора, то он и есть причина наблюдаемого следствия.

Пример - Журналист, изучая передовой опыт различных ферменных хозяйств, сравнил достижение по выращиванию картофеля в разных климатических зонах, высаживающих картофель на различных почвах с применением искусственного полива или без применения искусственного полива. В разных хозяйствах, применяющих разные агротехнологии, получали высокий или низкий урожай, в зависимости от того, если применяли некое новое удобрение или не применяли его.

Таким образом, фактором получения высокого урожая, являлось применение нового удобрения. Он также обратил внимание, что сами хозяйства, для того, чтобы понять эффективность этого нового удобрения, делили поле на две части. На одной части они использовали, на другой нет.

5. Метод сопутствующих изменений - данный метод применяется, когда журналист пытается выяснить причину определенного явления, путем сравнения случаев, в каждом из которых это явление возникает, но имеет определенную модификацию, причем сравниваются случаи, которые имеют одинаковые или сходные условия, за исключением одного фактора, меняющегося в определённой части от случая к случаю.

Пример : Журналист решил выступить со статьей о проблеме образования, в частности гуманитарного школьного образования. И он обратил внимание, что в одной из хороших школ победителей олимпиады по литературе в разное время было то больше, то меньше (их количество менялось)

В году 000 победителей было 3 человека

В году 001 их было 6

002 году их было 10

Журналист пришел к выводу, что в те годы, когда литература преподавалась в полном объеме, результаты были лучше, а в те годы, когда количество годов уменьшалось олимпиадников становилось меньше.

6. Метод остатков - суть метода определяется так: если из сложного явления, вызванного рядом факторов, исключить уже исследованные и зависящие от изученной части комплекса обстоятельств слагаемые, то оставшиеся будут производным, от неизученной части этого комплекса обстоятельств.

Пример - соревнуются две шахматные команды, в каждой по три участника. Первый выиграл у второго, второй у первого, и путем умозаключений (остались только 3 и 3) сделал вывод, что они играли между собой. (тип как ловят стукача в школе, этот не мог, этот не мог,значит он крыса)

Моделирование

Моделирование в познании - это создание модели (схемы, картины) изучаемого явления, позволяющего перепрыгнуть пропасть между недоступным непосредственному изучению явлением и исследователем. Нередко моделирование, которое является самостоятельным методом, определяют как некую разновидность аналогии, состоящая в том, что один из аналогичных предметов, то есть модель, рассматривается и исследуется, как имитация, то есть аналог оригинала, а полученное знание, выступает как знание об оригинале. В отличии от иных сфер действительности, где преобладает вещественное моделирование, в журналистике применяется прежде всего его мысленная форма ( например - землетрясение в японии, они моделируют что нужно делать чтобы справиться с этой бедой. То есть прежде чем построить дом, они моделируют ситуацию в которой он будет шататься, также например создают модель моста и испытывают, а полученные используют, но это вещественная, а мы делаем мысленную) журналист в таком случае имеет дело не с вещественным случаем, а с реальным воображаемым объектом, который наделяет такими чертами, которых у прообраза нет. Модель лишь условно замещает исследуемый предмет, но тем не менее журналист при познании той или иной ситуации/явления/процесса не может обойтись без создания этой мысленной модели.