1. Науковим, процесуально-дійовим, процесуально-описовим;

2. практичним, науковим, процесуально-дійовим;

3. прикладним, процесуально-дійовим, процесуально-описовим;

4. всі відповіді невірні. .

46. Технологія модульного навчання, яка останнім часом впроваджується в навчально-виховну практику вищої школи постає як:

1. Науковий педагогічний досвід і експериментальна психолого-дидактична система;

2. педагогічний досвід, експериментальна педагогічна система, процесуально-дійова психолого-дидактична система;

3. передовий педагогічний досвід і експериментальна психолого-дидактична система;

4. всі відповіді невірні.

47. Джерелами і складовими частинами нових педагогічних технологій є:

1. соціальне перетворення, нове педагогічне мислення, суспільні, педагогічні, психологічні науки, історичний вітчизняний і зарубіжний досвід, народна педагогіка;

2. суспільні, педагогічні, психологічні науки, історичний вітчизняний і зарубіжний досвід, народна педагогіка;

3. суспільні, педагогічні, психологічні науки, історичний вітчизняний і зарубіжний досвід, сучасний передовий педагогічний досвід, народна педагогіка;

4. всі відповіді невірні.

5. Всі відповіді вірні.

48. Принцип адаптивності в концептуальних положеннях комп'ютерних технологій означає:

1. діалоговий характер навчання;

2. навчання-спілкування з комп'ютером;

3. пристосування комп'ютера до індивідуальних особливостей студента;

4. керованість і корекція викладачем процесу навчання;

5. Всі відповіді вірні.

49. Коли говорять, що викладач вищого навчального закладу є керівник, провідник у лабіринті знань, умінь, навичок, то про яку його функцію говорять:

1. Інформаційну;

2. трансформаційну;

3. організаторську;

4. всі відповіді невірні.

50. Коли викладач вищого навчального закладу виконує трансформаційну функцію, яка полягає в тому, що він перетворює суспільно значущий зміст знань в акт індивідуального пізнання студента, то чи можна це визначити, як організаторську функцію викладача. Так чи ні? НІ

51. Вилучіть зайве. Викладач вищого навчального закладу виконує різні функції

1. організаторську функцію;

2. орієнтовно-регулятивну;

3. направляючу;

4. всі відповіді вірні.

52. Знайдіть правильну відповідь. Мобілізуюча та орієнтовно-регулятивна функції викладача вузу співвідносяться також, як :

1. структура знань педагога співвідносяться з структурою знань студента;

2. структури знань педагога та студента співвідносяться з переведенням об'єкту виховання у суб'єкт самовиховання;

3. переведення об'єкту виховання співвідноситься з суб'єктом самовиховання, саморуху, самоутвердження.

53. В педагогічній діяльності викладача вищого навчального закладу як професіонала взаємопов'язані такі структурні елементи:

1. знання;

2. спілкування;

3. розвиток студента;

4. самовдосконалення;

5. всі відповіді вірні.

54. Викладачи-майстри вищого навчального закладу продумують:

1. стратегію завоювання аудиторії студентів;

2. піклуються про перші лекції для студентів;

3. піклуються про професіоналізм знань;

4. всі відповіді вірні.

55. Те, чого не роблять молоді викладачі вузу:

1. не піклуються про студента як суб'єкта самовиховання, саморуху, самоутвердження;

2. не піклуються про перші враження на лекції для студентів, хоч потім дуже важко щось змінити у стосунках зі студентським колективом;

3. не забезпечують розвиток цілісної системи – професіоналізму діяльності педагога вузу;

4. всі відповіді невірні.

56. Виховують студентів не тільки знання, але також:

1. особистість викладача;

2. організаторська діяльність педагога;

3. професіоналізм викладачів вищого навчального закладу;

4. всі відповіді невірні.

57. Педагогічна майстерність – це комплекс якостей особистості, складовими якої є:

1. теоретичні знання, педагогічні здібності, педагогічна самоорганізція, педагогічна техніка;

2. гуманістичне спрямування, самовдосконалення, педагогічні здібності, педагогічна техніка;

3. гуманістичне спрямування, теоретичні знання, педагогічні здібності, педагогічна техніка;

4. всі відповіді невірні.

58. Психологічну структуру діяльності педагога складають компоненти:

1. конструктивний, функціональний, організаторський, комунікативний, гностичний;

2. конструктивний, функціональний, діалогічний, організаторський, гностичний;

3. конструктивний, процесуальний, організаторський, комунікативний, гностичний;

4. всі відповіді невірні.

59. Професіоналізм діяльності педагога вузу залежить від професіоналізму володіння:

1. знаннями;

2. спілкування;

3. самовдосконалення;

4. добрими почуттями;

5. всі відповіді вірні.

60. Навчальна робота викладача тісно пов'язана з

1. навчально-методичною діяльністю щодо підготовки навчального процесу;

2. педагогічною майстерністю викладу матеріалу;

3. науково-дослідною роботою у вузі;

4. всі відповіді вірні.

61. Вставте потрібний термін. Зрозуміти внутрішній світ студента як іншої людини – це значить зуміти поставити себе на місце іншої людини і бачити оточення немовби очима іншого, ця якість називається …… . ЕМПАТІЯ (ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ)

62. Більшість ігор мають риси: