17.Поясните оценивание знаний и умений учащихся.

Проверка и оценка знаний учащихся на уроке - завершающий этап обучения. Основная цель этой составной части урока - определение качества усвоения учащимися учебного материала. Учитель имеет возможность убедиться в том, насколько эффективны организация урока, его содержание, методика проведения. Если учитель обнаруживает неудовлетворительные знания у значительной части учащихся, он стремится внести те или иные изменения в организацию и методику учебной работы, совершенствовать урок. Если же пробелы в знаниях носят индивидуальный характер, учитель организует дополнительную работу с отдельными учащимися.

Целью работы является выявление наилучших способов проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся младших классов.

Задачами работы являются:

анализ значения оценки учебных достижений учащихся младших классов;

рассмотрение дидактических целей проверки знаний;

исследование использования различных типов заданий при проверке знаний;

выявление особенностей организации различных видов контроля учебных достижений учащихся младших классов.

18.Поясните особенности организации учебного процесса с применением различных форм обучения.

При выборе методов обучения необходимо всегда исходить из положения о том, что любой метод, любая организация занятий сами по себе не дают нужного педагогического эффекта, если они, во-первых, не способствуют активизации учащихся, т.е. побуждению их к активной интеллектуальной и практической деятельности и, во-вторых, не обеспечивают глубокого понимания, осознания изучаемого материала. Оба эти требования взаимосвязаны: учащиеся не могут быть активными на уроке, если не понимают, не осознают того, что они изучают или делают. Но они не могут осознать, понять выполняемые действия (умственные или практические) без активного участия в учебном процессе.

Разнообразие методов обучения. Различные методы требуют включения в процесс усвоения различных органов чувств: слуха (объяснения, беседа), зрения (демонстрация средств наглядности, показ трудовых приемов, работа с печатным и графическим материалом), осязания и мускульных ощущений (упражнения, лабораторно-практические работы). По-разному влияют методы обучения на развитие внимания, самостоятельности, способностей к анализу, синтезу, переносу навыков и умений. 

19.Анализируйте суть инновационных форм и методов обучения.

инновационные методы обучения в школе способствуют развитию познавательного интереса у детей, учат систематизировать и обобщать изучаемый материал, обсуждать и дискутировать. Осмысливая и обрабатывая полученные знания, ученики приобретают навыки применения их на практике, получают опыт общения и совместной работы в группе.

Особое значение имеет создание творческой атмосферы на уроках. Этого можно добиться через разнообразие форм занятий и заданий. Так, при самостоятельной работе на уроке учащийся имеет возможность выбрать в соответствии со своими склонностями, к примеру, одну из форм отчета за урок:

• составление рассказа при использовании идеи и терминологии («Заготовка древесины», «Общие сведения о металлах», «Прикладное искусство народов Казахстана»);

• конспект учебного материала – в рисунках, схемах или текстовый («Древесные материалы», «Организация рабочего места для ручной обработки металла», «Классификация профессий»);

• разработка задач с использованием табличных данных («Определение расхода проволоки для сканого узора», «Определение силы тока инапряжения в электрической цепи»);

• составление кроссворда по терминологии («Шиповые соединения», «Виды резьбы по дереву», «Виды сверлильных инструментов»);

• разработка технологической карты («Изготовление кулона в технике филиграни», «Изготовление шкатулки с резным узором»).

Учащимся на выбор можно предложить и разные формы контроля знаний после изучения отдельных учебных тем или разделов программы («Технология филиграни», «Механическая обработка древесины», «Резьба по дереву», «Электротехнические работы в быту» и др.):

-        устно (по билетам);

-        тестовая контрольная работа;

-        написание реферата;

-        создание презентации.

Инновационные методы обучения помогают ученикам самоутвердиться. А самоутверждение – это путь к правильному выбору своей профессии. 

20.Анализируйте этапы подготовки учителя к проведению занятий: диагностическая, предварительная подготовка и планирование.

Успех урока во многом зависит от подготовки к нему учителя Состоит она из предыдущего и непосредственного этапов

Первоначальная подготовка преподавателя к занятиям всех видов должна базироваться на изучении учебного плана и «Примерной программы» дисциплины, которая утверждена соответствующей инстанцией. Затем необходимо составить тематические планы по видам занятий в соответствии с выделенными часами, и переходить к подготовке к занятиям, при этом необходимо постоянное совершенствование профессиональных и педагогических знаний.

Схема тематического планирования

1 Название темы:

1) цель (общая дидактическая) урока или системы уроков;

2) тип урока (уроков);

3) общие методы обучения (репродуктивные или продуктивные);

4) оборудование и основные источники информации;

5) виды контрольных работ на основе системы уроков

2 обновление:

1) опорные знания (понятия и факты) и способы действия;

2) типы самостоятельных работ

3 Формирование новых понятий и способов действия

1) новые понятия и способы действия;

2) главные и второстепенные проблемы и типы самостоятельных работ

4 Применение (формирование умений и навыков):

1) типы самостоятельных работ;

2) между-предметные связи

5 домашних задания:

1) повторение (объем учебного материала);

2) типы самостоятельных работ

21.