- •Медицинская и психологическая модели психотерапии
- •Связь психотерапии с психологической коррекцией и психологическим консультированием
- •Определение психотерапии и содержание основных понятий.
- •Теория и общие факторы психотерапии, показания к проведению психотерапии
- •Механизмы лечебного воздействия психотерапии
- •7.Взаимоотношения психотерапевта и пациента. Психотерапевтический контакт
- •8. Этико-деонтологические аспекты психотерапии.
- •9.Оценка эффективности психотерапии
- •10.Индивидуальная психотерапия
- •11.Семейная психотерапия
- •12.Групповая психотерапия
- •13. Психотерапевтическая среда и терапевтическое сообщество.
- •14. Характеристика динамического направления в психотерапии
- •15.Характеристика когнитивно-поведенческого направления в психотерапии
- •41. Когнитивная психотерапия.
- •22. Интерперсональная психотерапия Салливана
- •16. Характеристика экзистенциально-гуманистического направления
- •17. Классический психоанализ з. Фрейда
- •18.Аналитическая психология к. Г. Юнга
- •19.Индивидуальная психология а. Адлера
- •20. Характериологический анализ к. Хорни
- •21.Гуманистический анализ э. Фромма
- •23.Патогенетическая психотерапия в. Н. Мясищева
- •26. Метод систематической десенсибилизации Дж. Вольпе
- •27. Логотерапия. «парадоксальные интенции» в. Франкла
- •28.Метод оперантного обуславливания
- •29. Методики социального тренинга (моделирования)
- •43. Осознание правил неадекватной обработки информации и замена их правильными.
- •31. Когнитивный подход а. Бэка
- •32. Клиент-центрированная терапия к. Рождерса
- •33. Гуманистическая психология по а. Маслоу
- •34.Разговорная психотерапия
- •35.Гештальт-терапия ф. Перлса.
- •37. Расширение сознание и интеграция противоположностей
- •38. Усиление внимания к чувствам и работа с мечтами (фантазиями).
- •39. Приятие ответственности на себя и преодоление сопротивления. Внутренняя и внешняя зоны.
- •45. Когнитивно-аналитическая психотерапия по а. Риле.
- •Роли и ролевые игры
- •Фазы развития психодрамы. Постепенное раскрепощении участников. Стимуляция спонтанных поведенческих реакций. Фокусировка членов группы на конкретной теме.
- •50. Трансперсональная психотерапия с. Грофа.
- •59. Теоретические аспекты личностно-ориентированной (реконструктивной) психотерапии б.Д. Карвасарского, г.Л. Исуриной, в.А. Ташлыкова.
- •61. Схема построения клинико-психотерапевтического заключения
- •66. Основные принципы психотерапии при психических расстройствах детского и подросткового возраста (э.Г. Эйдемиллер, с.А. Кулаков).
- •65. Психотерапия раннего детского аутизма с участием детей-котерапевтов по железняк, карвасарской, марцинкевич.
- •56. Метод «якоря». Работа с субмодальностями. Наложение. Принятие решения. Изменение убеждения.
- •57. «Взмах». «Взрыв». Визуально-кинестетическая диссоциация.
- •58. «Посмотри на себя глазами, полными любви». Рефрейминг. Терапевтическая метафора.
- •63. Детские тревожные расстройства. Депрессия у детей. Расстройства, выражающиеся в разрушительном поведении.
26. Метод систематической десенсибилизации Дж. Вольпе
Этот терапевтический метод предложил южноафриканский терапевт Джозеф Вольпе, который понимает его как «поэтапное устранение невротических привычек страха». Его задача — снижение эмоциональной восприимчивости по отношению к определенным ситуациям.
Систематическая десенсибилизация основывается на явлениях генерализации аффекта и условного рефлекса, когда аффективное переживание страха непроизвольно связывается с нейтральными стимулами тех ситуаций, которые вызывают страх. В силу этого становится возможным обратный процесс — добиться угашения условного рефлекса, связав эти стимулы с позитивным подкреплением.
Процесс происходит в три этапа.
(1) 1-я операция посвящена еще не симптомам, а разучиванию тренировки релаксации или же закреплению уже освоенных техник (напр., аутогенная тренировка, ступенчатый активный гипноз, медитация).
Чаще всего за основу берут тренинг релаксации Якобсона. При этом напрягают и расслабляют мышцы и варьируют дыхание и речь так, чтобы по команде в любой момент можно было достичь иммобилизации.
(2) Пациенту дают список нарастающих устрашающих ситуаций, т.е. устанавливают иерархию страхов. Они должны выяснить, какие сферы страха более сильные, а какие более слабые, и распределить описания своего состояния за шкалой от 0 (нет страха) до 100 (максимальный страх).
(3) Оба предыдущих этапа посвящены анализу проблемы и подготовке к терапии. На этапе собственно терапии пациент в расслабленном состоянии актуализирует для себя на короткое время (около 10 с.) содержание представлений за иерархией страхов; как только он начинает ощущать страх, то сразу сигнализирует об этом терапевту, который удлиняет фазу релаксации, пока не зафиксирует прекращение реакций страха.
Постепенное приближение к ситуациям, которые вызывают каждый раз больший страх, может объединяться с другими процессами (не только с релаксацией), напр., с ролевыми играми в группе с людьми, которые не имеют страхов.
Разновидностью систематической десенсибилизации являются методы конфронтации (погружение в пугающую ситуацию). Они отличается преимущественно тем, что с появлением реакции страха контакт не обрывают, а даже форсируют (усиливают), допуская, что реакция страха (при внимательном надзоре терапевта) спонтанно прекратится.
При насыщении раздражителями (англ. flooding) пациента, который страдает, напр. фобией змей, целеустремленно и чрезмерно его сталкивают поочередно с живыми змеями (англ. In-vivo-flooding) и интенсивным представлением о змеях (англ. flooding-in-imagination). Есть много видов такого «лечения методом кавалеристского наскока», применение которых весьма широко (имплозивная терапия Стампфла и т.д.)
27. Логотерапия. «парадоксальные интенции» в. Франкла
Логотерапия, как ее называют некоторые авторы, Третья венская школа психотерапии, занимается смыслом человеческого существования и поисками этого смысла. Согласно логотерапии, стремление к поиску и реализации человеком смысла своей жизни — врожденная мотивационная тенденция, присущая всем людям и являющаяся основным двигателем поведения и развития личности. Поэтому Франкл говорил о «стремлении к смыслу» в противовес принципу удовольствия (иначе — «стремление к удовольствию»), на котором сконцентрирован психоанализ. Человеку требуется не состояние равновесия, гомеостаз, а скорее борьба за какую-то цель, достойную его.
Человеческое стремление к реализации смысла жизни может быть фрустрировано; «экзистенциальная фрустрация», хотя сама по себе не патогенна, может привести к неврозу, коренящемуся не в психической, а духовной сфере существования человека. Эти ноогенные неврозы возникают не в связи с конфликтами между влечением и сознанием, а из-за конфликтов между различными ценностями, на основе нравственных конфликтов. Фрустрированная потребность в смысле жизни может компенсироваться стремлением к власти, к удовольствию (часто в виде сильного сексуального влечения), психогенными неврозами. Поэтому логотерапия показана в случае не только ноогенных, но и психогенных неврозов.
Метод парадоксальной интенции, по мнению Франкла, действует на более глубоком уровне, чем это может показаться на первый взгляд. Активизация юмора этим методом у пациента основывается на восстановлении базовой веры в бытие. Именно в этом отношении парадоксальная интенция представляет собой истинно — «лого» — терапевтическую процедуру в подлинном смысле этого слова.
