3) Специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие на ученика с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в семье и учебно-воспитательных учреждениях.

27. Содержание обучения _____.

1) соответствует целям обучения;

2) представляет собой перечень умений и навыков;

3) зависит от научных пристрастий преподавателя.

28. Основу обучения составляют _____.

1) преемственность и передача накопленного опыта от старших поколений к младшим;

2) самообучение, самовоспитание и самоактуализация;

3) знания, умения и навыки.

29. Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки – это _____.

1) обучение;

2) знания;

3) жизненный опыт.

30. Готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, жизненного опыта и приобретенных навыков – это _____.

1) навыки;

2) знания;

3) умения.

31. Компоненты практической деятельности, проявляющиеся в автоматизированном выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного повторения – это _____.

1) навыки;

2) знания;

3) умения.

32. Процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащегося называется _____.

1) воспитанием;

2) учением;

3) обучением.

33. Обучение имеет ____ характер.

1) развивающий;

2) воспитывающий;

3) координирующий.

34. Первый законопроект о введении обязательного обучения был принят _____.

1) в Англии;

2) во Франции;

3) в России.

35. Формирование личности – это _____.

1) процесс становление человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов (экологических, социальных, экономических и т.п.);

2) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека;

3) взаимосвязанная деятельность преподавателя и обучающихся, направленная на достижение педагогических целей.

36. Развитие личности – это _____.

1) процесс становление человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов (экологических, социальных, экономических и т.п.);

2) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека;

3) взаимосвязанная деятельность преподавателя и обучающихся, направленная на достижение педагогических целей.

37. Факторы развития личности – это _____.

1) наследственность, среда, воспитание, самовоспитание;

2) интерес к учебе, уровень достижений;

3) статусное положение личности в коллективе.

38. Важнейшим фактором развития личности является _____.

1) среда;

2) Воспитание;

3) наследственность.

39. Понятие «образование» впервые введено в педагогическую науку _____.

1) И.Г. Песталоцци;

2) Я.А. Коменским;

3) А.С. Макаренко.

40. Образование – это _____.

1) понятие теории обучения;

2) категория не только дидактики, но и системы педагогической науки в целом;

3) механизм социализации и просвещения.

41. Под содержанием образования понимается _____.

1) перечень предметов учебного плана, количество часов на их изучение, указание тем и разделов;

2) совокупность знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, которыми должен овладеть обучающийся;

3) круг знаний, который обретает каждый обучающийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей и потребностей.

42. Главной целью образования является _____.

1) усвоение необходимых знаний, умений, навыков;

2) формирование личности, способной к саморазвитию, самообучению, самоактуализации, самостоятельному приему решений и рефлексии над собственным поведением;

3) активное включение ученика в образовательный процесс.

43. Главный критерий образованности – это _____.

1) высоко развитые способности человека, глубина знаний, умений, навыков;

2) высокий интеллект, креативность;

3) системность знаний и системность мышления.

44. Педагогический процесс – это _____.

1) специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач;

2) процесс формирования социально адаптированной личности;

3) совокупность процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт превращался в качества формируемого человека.

45. Сущностную основу педагогического процесса составляет _____.

1) педагогическое взаимодействие (педагога и воспитанника);

2) влияние общества на формирование личности ребенка;

3) активность учащегося.

46. Гуманистическая педагогика утверждает приоритет _______ отношений в педагогическом процессе _____.

1) субъектно-объектных;

2) субъектно-субъектных;

3) субординативных.

47. Учебно-воспитательный процесс обусловлен категориями _____.

1) обучение и воспитание;

2) совокупностью категорий педагогической науки;

3) совокупностью категорий дидактики.