355

Материалы для контроля знаний

по учебной дисциплине

«ПЕДАГОГИКА»

по направлению

подготовки 050100 Педагогическое образование

по профилям

подготовки Начальное образование, Дошкольное образование,

Технология

Факультет начальных классов

Кафедра ППиМДиНО

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Мичуринск-Наукоград, 2013

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

Текущий контроль знаний осуществляется на лекциях и практических занятиях (см. вопросы в тексте лекций и планах-конспектах практических занятий).

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ (РУБЕЖНЫЙ) КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

Промежуточный контроль знаний осуществляется в виде тестирования по разделам курса.

ТЕСТЫ

1. Педагогика – это наука о _____.

1) воспитании человека в современном обществе;

2) психологических особенностях личности;

3) физиологических закономерностях развития личности.

2. Термин «педагогика» ввел _____.

1) Ф. Бекон;

2) Д. Локк;

3) И.Г. Песталоцци.

3. Термин «педагогика» в буквальном смысле означает _____.

1) детовождение;

2) воспитание;

3) обучение детей.

4. В Древней Греции педагогами называли _____.

1) ораторов, читающих публичные лекции;

2) воспитателей;

3) рабов.

5. Первоначально педагогические знания оформлялись в _____.

1) устном народном творчестве;

2) философских учениях;

3) педагогических теориях.

6. «Отцом» педагогики как самостоятельной науки стал _____.

1) Демокрит;

2) Ян Амос Коменский;

3) Джон Локк.

7. Основные постулаты педагогики как науки были изложены в «Великой дидактике» _____.

1) И.Г. Песталоцци;

2) Я.А. Коменского;

3) К.Д. Ушинского.

8. В основу педагогической системы Я.А. Коменского положен принцип

1) природосообразности;

2) гуманности;

3) целесообразности.

9. Развитие педагогики как науки определяет _____.

1) уровень научно-технического прогресса;

2) управление работой педагогов-практиков;

3) необходимость передачи социального опыта.

10. Объектом педагогической науки является _____.

1) ребенок;

2) образование;

3) педагогический процесс.

11. Предметом педагогики является _____.

1) Ребенок;

2) образование;

3) педагогический процесс.

12. Мировую славу русской педагогике принес _____.

1) К.Д. Ушинский;

2) В.А. Сухомлинский;

3) А.С. Макаренко.

13. Основными педагогическими категориями являются _____.

1) воспитание, обучение, образование;

2) опыт, дидактика, воспитание;

3) развитие, формирование, субъект.

14. Ведущая категория педагогики – это _____.

1) Образование;

2) воспитание;

3) социализация.

15. Термин «воспитание» толкуется как _____.

1) наука, разрабатывающая способы реализации целей конкретных учебных предметов на основе дидактических норм;

2) процесс управления развитием активной личности, ее психических, социально-нравственных свойств и профессиональных качеств;

3) наука о воспитании и обучении.

16. Воспитание в широком социальном значении – это _____.

1) процесс передачи общественно-исторического опыта новому поколению с целью подготовки к жизни;

2) направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политических ориентаций, подготовки к жизни;

3) процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

17. Воспитание в узком социальном смысле – это _____.

1) Процесс передачи общественно-исторического опыта новому поколению с целью подготовки к жизни;

2) направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политических ориентаций, подготовки к жизни;

3) процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

18. Воспитание в широком педагогическом смысле – это _____.

1) специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие на ученика с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в семье и учебно-воспитательных учреждениях;

2) направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политических ориентаций, подготовки к жизни;

3) процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

19. Воспитание в узком педагогическом смысле – это _____.

1) Специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие на ученика с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в семье и учебно-воспитательных учреждениях;

2) направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политических ориентаций, подготовки к жизни;

3) процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

20. В качестве явления воспитание понимается как _____.

1) ценностно-смысловой диалог воспитателя и воспитанника;

2) изменение состояния культурного развития, становления растущего человека;

3) целенаправленное формирование определенных личностных качеств.

21. В качестве процесса воспитание может пониматься как _____.

1) ценностно-смысловой диалог воспитателя и воспитанника;

2) изменение состояния культурного развития, становления растущего человека;

3) целенаправленное формирование определенных личностных качеств.

22. В качестве педагогической деятельности воспитание понимается как _____.

1) ценностно-смысловой диалог воспитателя и воспитанника;

2) изменение состояния культурного развития, становления растущего человека;

3) целенаправленное формирование определенных личностных качеств.

23. Усвоение опыта через его восприятие, осмысление, преобразование и использование – это _____.

1) образование;

2) учение;

3) обучение.

24. Работа «Человек как предмет воспитания…» принадлежит _____.

1) Н.Г. Чернышевскому;

2) Ж.Ж. Руссо;

3) К.Д. Ушинскому.

25. Термин «процесс обучения» толкуется как _____.

1) процесс управления формированием активной личности, развития ее психических свойств, социальных и профессиональных качеств;

2) требования к общим нормам построения целостных систем обучения;

3) взаимосвязанная деятельность преподавателя и обучающихся, направленная на достижение педагогических целей.

26. Обучение – это _____.

1) взаимосвязанная деятельность преподавателя и обучающихся, направленная на достижение педагогических целей;

2) специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, результатом которого является усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил, дарований и возможностей учеников в соответствии с поставленными целями;