Методы исследования в теории и методике физического воспитания

В теории и методике физического воспитания, как и в боль­шинстве других научных дисциплин, проводятся исследования двух типов: 1) собственно теоретические и 2) опытные (включаю­щие постановку эксперимента или непосредственное изучение явлений в естественных условиях). Для объективной оценки и анализа полученных результатов применяют методы обработки полученных результатов (методы математической статистики).

1. Собственно теоретические (методы теоретического ана­лиза и обобщения).

Теоретическое исследование протекает в форме логиче­ских операций (индукции и дедукции, логического и логико­математического моделирования, анализа и синтеза и т. д.), для выполнения которых надо располагать фактическим материалом. Его черпают из литературных и документальных источников. При этом используют ряд специальных способов анализа и обобщения фактических данных.

Способы анализа и обобщения литературных данных,. В отыскании необходимой научной информации помогает вспомо­гательная дисциплина - библиография, занимающаяся описанием и систематизацией печатных изданий (библиографией называют также сами систематизированные списки, перечни литературы).

Библиография делится на текущую (посвященную описанию вновь вышедшей литературы) и ретроспективную (обзорную, итоговую, дающую сводку литературы по какому-либо вопросу за прошедший более или менее длительный промежуток времени).

Библиографическая характеристика печатных изданий дается чаще всего либо в виде библиографического описания, либо в виде реферата (краткого изложения содержания научной работы и по­лученных результатов).

Анализ и обобщение документальных материалов. К до­кументальным материалам относятся специально составленные в научных целях анкеты и опросные листы. Они отличаются друг от друга лишь объемом ответов: в анкетах вопросы ставятся так, что отвечают на них очень кратко, например «да» или «нет»; в опро­сном листе ответы даются в развернутой, описательной форме.

Анкеты и опросные листы применяются обычно для первона­чального знакомства с состоянием изучаемых научных проблем.

Многие факты находят свое отражение в различных доку­ментах, составляемых с практической, а не научной целью - пла­ны, дневники занятий, протоколы соревнований и пр. Однако ана­лиз таких документов может явиться ценным методом научного исследования.

II, Опытные методы (или методы педагогического обследо­вания).

В эту группу входят методы регистрации отдельных характе­ристик процесса физического воспитания, не связанные с вмеша­тельством исследователя в ход процесса.

Отличительные черты педагогического наблюдения:

четко обозначен предмет наблюдения; применение определен­ной системы фиксации наблюдаемых фактов (специальные прото­колы, условные обозначения при записи и т. п.).

Широко распространенные методы фиксации при наблюдении: • хронометрирование (определение времени, затрачиваемого на

выполнение тех или иных действий во время занятий);

• пульсометрия (определение физиологической кривой ди­намики пульса);

• регистрация параметров движений: в зависимости от време­ни, необходимого для получения данных, выделяют методы срочной информации (зеркало, газоанализаторы и др.) и мето­ды отставленной информации (кино- и фотосъемка). Экспериментальные методы. Эксперимент - метод научного

исследования, в котором явления и условия, интересующие иссле­дователя, прямо или косвенно находятся под его воздействием и контролем.