Отрядные дела.

Автопортрет

Период смены: организационный.

Возраст детей: кроме старших.

Задача: познакомить детей друг с другом.

Продолжительность: 40-60 мин.

Количество детей: весь отряд.

Место проведения: отрядное место.

Материал: 5 карточек.

Отряд делится на 5 групп. Каждая изучает свой отряд с точки зрения 2-3 заданных вопросов и представляет по ним обобщенный вариант. Потом производится совместный анализ данных каждой группы и создается обобщенный автопортрет отряда (можно сделать и в конце смены и потом сравнить их).

Вопросы:

1.Какой рост нашего отряда?

2.Какой вес нашего отряда

3.Сколько нам лет, месяцев, дней, часов, минут …..?

4.Сколько у нас серых, голубых, …глаз?

5.Сколько у нас носов, ушей, ртов?

6.Какие прически любит наш отряд?

7.Сколько у нас родных братьев и сестер?

8.Какие у нас домашние животные?

9.Чем мы увлекаемся?

10.Кого у нас больше: оптимистов, пессимистов, реалистов?

11.Что мы лучше всего умеем делать?

Ассоциации

Ассоциации Период смены: вторая половина основного периода.

Возраст детей: от 12 лет.

Задачи: развитие ассоциативного мышления.

Продолжительность: от 30 минут.

Количество детей: весь отряд.

Место проведения: отрядное место.

Сначала вожатый объясняет значение слова ассоциация. Затем говорит: «Сейчас я загадаю одного из вас. А вы спрашиваете у меня с каким деревом, камнем, животным, растением и т.д. он у меня ассоциируется».

После того как дети отгадают загаданного ребёнка, ведущий меняется или ведущий загадывает другого ребёнка.

Творческий конкурс для девочек «Девятилетние принцессы»

Творческий конкурс для девочек «Девятилетние принцессы» Период смены: основной

Возраст: младшие отряды(3-4)

Количество детей: все девочки отряда( мальчики – жюри)

Продолжительность: 1,5 часа

Место проведения: отрядное место

Материалы: незаполненный кроссворд для поиска клада, карточки с нарисованными сказочными героями, музыкальные инструменты, поделочный материал, медали или коронки и недюжинная фантазия вожатых.

Задачи: провести творческое мероприятие, направленное на девочек.

Цели: дать возможность девочкам проявить себя и преодолеть стеснение перед мальчиками

Ведущий: Дети, мы собрались сегодня на праздник принцесс. Но, чтобы стать Настоящей Принцессой, надо сначала пройти 7 испытаний.

ИСПЫТАНИЕ ПЕРВОЕ(сказочное).

В: Настоящая Принцесса любит сказки, а ты?

На столе - карточки, "рубашкой" вверх. Надо вытащить наугад одну из карточек и назвать, как зовут героя сказки, нарисованного на картинке.

ИСПЫТАНИЕ ВТОРОЕ(загадочное).

Настоящая Принцесса сообразительна, а ты?

Каждая кандидатка в принцессы отгадывает загадку Если не знает ответа, ей подсказывают другие дети. Или, как вариант, можно загадать другую загадку. Для более старших детей загадки-шутки.

ИСПЫТАНИЕ ТРЕТЬЕ( бросательное).

Настоящая Принцесса - меткая, а ты?

Надо забросить 5 пластмассовых колец в коробку. Расстояние до коробки определяется, исходя из возраста ребенка.

ИСПЫТАНИЕ ЧЕТВЕРТОЕ (музыкальное).

Настоящая Принцесса любит музыку, а ты?

Каждый ребенок выбирает себе музыкальную игрушку-инструмент: губную гармошку, пианино, барабан, гитару, бубен, дудочку, свисток(если таких инструментов нет, можно их просто изображать).

Сначала каждый играет по очереди, а затем все вместе, прямо как придворный оркестр!

ИСПЫТАНИЕ ПЯТОЕ(рукодельное)

Настоящая принцесса – рукодельница, а ты?

Необходимо смастерить из подручных материалов что-нибудь красивое( шишки, листья, палки, пластилин и т.п.)

ИСПЫТАНИЕ ШЕСТОЕ, концертное.

Настоящая Принцесса любит выступать, а ты?

Все по очереди рассказывают стихотворение или поют песню.

ИСПЫТАНИЕ СЕДЬМОЕ, вкусное.

Ребенку завязываем глаза и кладем в рот по кусочку разных фруктов (яблоки, груши, бананы, киви, апельсины), а он отгадывает, что это такое. (Это задание дети выполняли с особым энтузиазмом!).

Ведущий: - Молодцы, всех вас можно без сомнения назвать Настоящими Принцессами.

После этого каждой новоявленной принцессе пристегивается на платье булавочкой "коронка А можно сделать и большие короны и водрузить на голову

Ведущий: - А теперь мы поиграем в королевскую игру

Играем в игру "Шел король по лесу...."

Дети берутся за руки, образуя круг. В центре круга - "король", в руках он держит "корону". Все водят хоровод и поют:

Шел король по лесу, по лесу, по лесу,

Нашел себе принцесу, принцессу, принцессу,

("король" выбирает "принцессу" и надевает ей на голову "корону") Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

(все подпрыгивают)

Ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,

(дрыгают ножками)

Ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

(хлопают руками)

Ножками потопаем, потопаем, потопаем,

(топают ногами)

Головкой покачаем,

(качают головами)

Сначала начинаем!

(девочка возвращается на свое место).

Шел король по лесу, ...

("король" выбирает новую "принцессу").

Ведущий: - Отдохнув, мы отправляемся в "Театр принцесс". Сегодня там показывают сказку "Репка".

Чтобы распределить роли, "актеры" тянут бумажки, где написаны герои сказки. Реквизиты:

"Репка" - мамина длинная цветастая юбка, "актер" садится в юбку, как в мешок, торчит только голова.

"Дед" - шляпа.

"Бабка" - платок.

"Внучка" - бантик на голову.

"Жучка" - маска собаки. У нас, правда, за неимением оной была маска медведя.

"Кошка" - маска кошки.

"Мышка" -... Вот тут мы немного изменили сюжет. И у нас вместо Мышки будет смелый и сильный Пикачу.

Ведущий читает текст а дети показывают представление.

Ведущий: - Ну а теперь «поиски королевского клада». Место поисков зашифровано в кроссворде (например, слово «клумба» или беседка), разгадав который, дети мчатся к указанному месту, где спрятана медаль с надписью «самой находчивой»

Желательно чтобы к концу мероприятия у каждой девочки была какая-нидудь шуточная медаль, например, «За лучшее исполнение роли Пикачу».

КТД «Ромашка для отрядов младшего возраста

КТД «Ромашка для отрядов младшего возраста Время проведения: основной период смены

Возраст: это отрядное дело имеет разграничения по возрастам, в данном случае для младшего возраста

Количество детей: участие в отрядном деле принимает весь отряд (совет: самых активных детей лучше посадить в жюри, чтобы дать возможность проявиться остальным).

Продолжительность: около 1(1.5 )часа, лучше не затягивать, чтобы дети не устали.

Место проведения: отрядное место(возможно, клуб)

Задачи: провести творческое отрядное дело, выявить талантливых, инициативных детей

Цели: развить в детях творческие способности, помочь им избавиться от комплексов и самоутвердиться

Форма проведения: отряд делится на 2 части, в каждой из которых выбирается название, командир, возможно, девиз. Затем один за другим проводятся несложные конкурсы (предложены ниже), по результатам которых жюри (дети или вожатый другого отряда) выбирают команду-победителя.

Примечание: конкурсы достаточно гибки к преобразованиям, поэтому их можно приспособить к данному лагерю и данному отряду.

1. Изобразить (зрителям угадать): - утюг, - будильник, - чайник, - телефон, - кофемолку.

2. Изобразите походку человека: - хорошо пообедавшего, - у которого жмут ботинки, - неудачно пнувшего кирпич, - с острым приступом радикулита, - одного оставшегося ночью в лесу.

3. Мимикой и звуками изобразить: - встревоженного кота, - грустного пингвина, - восторженного кролика, - хмурого орла, - разгневанного поросенка.

4. Мелодию песни "Солнечный круг": - прогавкать, - промяукать, - промычать, - прокрякать, - прокудахтать (прокукарекать).

5. Прочитать стихотворение "Идет бычок, качается..." словно: - оправдываясь перед товарищем, - обиделись на бабушку, - хвастаетесь перед ребятами, - рассердились на младшего брата, - испугались собаки.

6. Попрыгать как: - воробей, - кенгуру, - лягушка, - кузнечик, - бегемот.

7. Нарисовать животное или растение, которое никогда не существовало и дать ему название.

8. Песню "В лесу родилась елочка" поют: - африканские аборигены, - индийские йоги, - кавказские горцы, - оленеводы Чукотки, - индейцы племени апачи, - английские джентльмены.

9. Песню "Во поле березка стояла" исполняют: - хор Красной Армии, - хор ветеранов труда, - хор детского сада, - казачий кубанский хор, - хор духовной семинарии.

10. Изобразить пантомимой пословицу: - "На чужой каравай рот не разевай", - "За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь", - Дареному коню зубы не смотрят", - "Доброе слово и кошке приятно".

11. Придумать новое применение предметам: - пустой консервной банке, - дырявому носку, - лопнувшему воздушному шарику, - перегоревшей лампочке, - пустому стержню от ручки.

12. Изобразите танец: - со шваброй, - со стулом, - с чемоданом, - с чайником, - с подушкой.

13. Составить рассказ из вырезанных газетных заголовков.

14. Танец: - маленьких котят, - щенят, - жеребят, - поросят, - обезьянок.

15. Придумайте танцевальную композицию: - "Я опять получил двойку", - "Мне купили футбольный мяч", - "Я разбил мамину любимую вазу", - "Ко мне прийдут сегодня гости", - "Я потерял ключ от квартиры".

16. Шумовой оркестр. Вы - вокально-инструментальный ансамбль. Должны исполнить любую популярную песню, но аккомпанировать себе будете на подручном материале, то есть на том, что найдете в помещении: на швабре, кастрюлях и т.д. Время на подготовку - 5 минут.

17. Звуками и движениями изобразить: - оркестр русских народных инструментов, - симфонический оркестр, - рок-группу, - военный духовой оркестр, - джазовый оркестр.

18. "Дирижировать" оркестром, исполняющим: - вальс, - симфонию, - военный марш, - современную танцевальную мелодию, - русскую народную песню.

19. Не изменив смысла, но другими словами сказать фразу: - муха села на варенье, - на столе стоит стакан, - бьют часы 12 раз, - воробей влетел в окно, - шел отряд по берегу.

20. Составить рассказ из названий кино или видеофильмов.

21. Дописать еще две строчки:

а) Шла собака по роялю,

Говорит примерно так...

б) Вы слыхали? На базаре

Чудо-птицу продавали...

в) В зоопарке плачет слон -

Увидал мышонка он...

г) Удивляется народ -

Почему сердит Федот?

д) Царь издал такой указ:

"Всем боярам в тот же час..."

22. Придумайте стихи с рифмами: - кошка, ложка, окошко, немножко, -стакан, банан, карман, обман, - бег, век, снег, человек, - кружка, подружка, лягушка, частушка, - конь, гармонь, огонь, ладонь.

23. Придумать новый конец сказке: "Колобок", "Курочка Ряба", "Теремок", "Репка", "Волк и семеро козлят".

24. Сочинить историю про: - собаку, которая жила в холодильнике; - ворону, которая любила кататься на велосипеде; - щуку, которая играла на гитаре; - березу, которая хотела научиться плавать; - майского

жука, который очень боялся высоты.

25. Придумать новые названия урокам: - математики, - музыки, - истории, - труда, - физкультуры и т.д.

26. Принести стул: - совершенно не касаясь пола ногами, - без помощи рук, - как будто это таз с водой, - как будто вы Чарли Чаплин, - словно вы идете по минному полю.

Ромашка для отряда старшего возраста

Ромашка для отряда старшего возраста Время проведения: основной период смены

Возраст: это отрядное дело имеет разграничения по возрастам, в данном случае для старшего возраста

Количество детей: участие в отрядном деле принимает весь отряд (совет: самых активных детей лучше посадить в жюри, чтобы дать возможность проявиться остальным).

Продолжительность: около 1(1.5 )часа, лучше не затягивать, чтобы дети не устали.

Место проведения: отрядное место(возможно, клуб)

Задачи: провести творческое отрядное дело, выявить талантливых, инициативных детей

Цели: развить в детях творческие способности, помочь им избавиться от комплексов и самоутвердиться

Форма проведения: отряд делится на 2 части, в каждой из которых выбирается название, командир, возможно, девиз. Затем один за другим проводятся несложные конкурсы (предложены ниже), по результатам которых жюри (дети или вожатый другого отряда) выбирают команду-победителя.

Примечание: конкурсы достаточно гибки к преобразованиям, поэтому их можно приспособить к данному лагерю и данному отряду.

1. Изобразите скульптуры "Жертвы спорта" : - штангист, не успевший вовремя отпрыгнуть от штанги; - вратарь, поймавший шайбу зубами; - парашютист, забывший за что нужно дернуть; - гимнаст, не вышедший вовремя из тройного пируэта; - горнолыжник, не убежавший от лавины.

2. Написать письмо Ваньки Жукова из: - группы продленного дня, - музыкальной школы, - детской больницы, - спортивной секции, - турпохода.

3. Создать частушку, начинающуюся словами: "Вот бы нам..."

4. Создать костюмы: - рабочий - Бабе Яге, - парадно-выходной - Ивану-дурачку, - домашний Змею-Горынычу, - спортивный - Кощею Бессмертному, - зимний - Водяному.

5. Перед вами - картины. Изобразите, как развивались события, спустя 3 минуты. Картины: - "Бурлаки на Волге", - "Опять двойка", - "Иван Грозный убивает своего сына", - "Охотники на привале", - "Три богатыря".

6. Назовите 5 видов товаров в магазине: - "Все для двоечников", - "Все для прогульщиков", - "Все для нерях", - "Все для второгодников", - "Все для злостных неносильщиков сменной обуви".

7. Придумайте рекламу: - пуговицы трехдырочные, - галстук бисквитный, - молния с дистанционным управлением, - заколки чугунные, - шнурки быстрорастворимые.

8. Придумайте текст и изображение для плаката в школе: - на гардеробе, - над кабинетом директора, - на дверях школьной столовой, - возле столярной мастерской, - у входа на школьный чердак.

9. Создайте прическу: - Атака левым флангом, - Не сжатая полоса, - Взрыв на макаронной фабрике, - Бахчисарайский фонтан, - Сход снежной лавины.

10. Изобразите сюжет сказки "Курочка Ряба" применительно к историческим временам: - первобытнообщинный строй, - рабовладельческая эпоха, - средние феодальные века, - ранний капитализм.

11. Изобразите памятник на тему: - В споре рождается истина, - Любви все возрасты покорны, - Я волком бы выгрыз бюрократизм, - Не имей сто рублей, а имей сто друзей, - Сытый голодному не товарищ.

12. Продемонстрируйте изготовление, применение и название лекарства для: - врунов, - лентяев, - плакс, - ябед, - драчунов.

13. Изобразите сказку "Колобок" в жанре: - комедии, - трагедии, - оперы, балета, - фильма ужасов.

14. Досочините рассказ:

а) "Дятел высунул голову из дупла...

... В бухту входил эсминец".

б) "Дождь смыл все следы...

... На кровати лежал отбойный молоток".

в) "Костер давно потух...

... Балкон выкрасили в зеленый цвет".

г) "Кактус сбросил колючки...

... Начиналось лунное затмение".

д) "Айсберг возвышался над морем...

... Мухи попрятались в щели".

15. Проинсценируйте ситуации: - Вор в чужой квартире, - Композитор сочиняет музыку, - Контролер в общественном транспорте, - Режиссер на репетиции своей пьесы, - Хирург в операционной.

16. Придумайте головной убор для: - Винни Пуха, - Пятачка, - Совы, -

Кролика, - Ослика Иа.

17. Включите в сказку новый персонаж: - "Красная шапочка" - светофор, - "Кот в сапогах" - бормашина, - "Золушка" - бульдозер, - "Синяя борода" - радиоприемник, "Мальчик-с-пальчик" - пожарная машина.

18. Букет для знаменитости: - спортсмену: "Удар! Еще удар!", - космонавту: "5 минут! Полет нормальный!", - народному депутату: "4-й микрофон включен", - артисту: "Аплодисменты! Аплодисменты!", - учителю: "Урок окончен".

19. Памятник и речь на открытие: - "Первому собирателю утильсырья в России" - Плюшкину, - "Первому активисту ОСВОДа" - деду Мазаю, - Первому представителю общества Красного Креста в Африке" - доктору Айболиту, - "Первому организатору спортивных соревнований" - Балде, - "Передовику ткацкой промышленности" - Царевне-лягушке.

20. Расшифруйте название отряда:

- РОМБ, КРУГ, ЗИГЗАГ.

- ШКВОРЕНЬ, БУБЛИК, СИРОП.

- ЧУР, ОХ, УРА.

- БАЛДА, ТРЮХА, УВАЛЕНЬ.

- ПОЛЕНО, КРЯЖ, БРЕВНО.

21. Пересказать сказку "колобок", используя лексику: - военных, - медицинскую, - юридическую, - педагогическую, - политическую, - тюремную.

22. Комплекс гимнастики для: - регулировщика дорожного движения, - сторожей вневедомственной охраны, - дирижеров оркестров народных инструментов, - проводников поездов дальнего следования, - крановщиков башенных кранов.

23. Речевка: -, - работников столовой, - работников медпункта, - работников прачечной, директора

24. Подписать открытку знаменитой личности по поводу: - 170 лет со дня открытия Антарктиды, - 200 лет со дня открытия саратовской макаронной фабрики, - 191 год со дня основания Урюпинска, - День морали и права, - 294 года со дня Указа Петра 1 о пользовании носовым платком, - 50 лет суда стахановцев-редисковедов.

25. Названия и правила игры, где одновременно используются:

- шайба, ракетка и акваланг;

- баскетбольный мяч, ядро, штанга;

- боксерские перчатки, велосипед, хоккейная клюшка;

- мотоцикл, теннисный мяч, лыжи;

- шест для прыжков в высоту, футбольный мяч, легкоатлетический барьер.

26. Этикетка(нарисовать):

- гусиные перья, бланшированные в масле;

- желуди в томатном соусе;

- паштет редисочный с мускатным орехом;

- бычки табачные в чесночной заливе;

- крылышки майского жука в собственном соку.

27. Изобрести способ:

- предотвращения замерзания носа в зимнее время,

- снятия лака с ногтей,

- предотвращения чихания,

- определения температуры тела без градусника,

- открывания банки консервов.

Крестики - нолики

Аналогом данной игры явилась любимая игра школьников и студентов - "Крестики - Нолики".

В данной игре участвуют 2 команды по 9 человек. Команда, начинающая игру, выбирает на поле свою клеточку и обе команды начинают выполнять одинаковое задание за определенное время. Выигрывает та команда, которой удалось поставить 3 своих знака в один ряд или поставить на поле более 5 знаков. Жюри в составе 9 человек оценивают работу команд и выносят решение, чей знак будет поставлен в клеточку поля.

КОНКУРС 1:

"СВЕТ МОЙ ЗЕРКАЛЬЦЕ,СКАЖИ"

Участники обоих команд садятся друг против друга. У каждого есть лист бумаги и карандаш. За 90 секунд каждый играющий должен нарисовать портрет сидящего напротив человека. После этого рисунки собираются и отдаются командам (меняются). Каждая команда разбирает стопку, и ищут свои портреты. Жюри оценивает насколько похожи на оригинал портреты обоих команд.

КОНКУРС 2:

"ИЗБУШКА - ИЗБУШКА"

Известно что избушка Бабы-Яги стояла на 2-х ногах. А какую конструкцию смогут через 30 секунд предложить команды? Довести количество ножек до минимума. Оценивается и само выполнение и оригинальность.

КОНКУРС 3:

"ЖИЛИ - БЫЛИ"

На столе разложены 18 карточек. На каждой из которых написаны сказочные герои. Конкурс выполняется командами по очереди. Команда встает у столика в цепочку и начинает рассказ, сказку.

Царевна-лягушка, колобок, Кащей-бессмертный, баба-яга, соловей разбойник, конек горбунок, пятачок, удав Каа, старик Хоттабыч, змей Горыныч, 33 богатыря, муха Цокотуха, бандерлоги, 40 разбойников, ослик Иа, Карлсон, Чудо-юдо, Незнайка и т.д.

КОНКУРС 4:

"ПОЙДИ ТУДА-НЕ ЗНАЮ КУДА"

Команды участвуют в конкурсе по одной. Один из участников команды получает у ведущего карточку-задание и прочитав ее должен через 20 секунд заставить остальных выполнить задание. При этом ему запрещено что-либо говорить и прикасаться к кому бы то ни было.

1.Организовать хоровод с "елочкой" в центре и двигаясь по кругу, спеть хором любую песню, кроме " В лесу родилась елочка".

2.Построить команду в колонну по 2 и заставить маршировать на месте с любой детской песней.

КОНКУРС 5:

"СОЛОВЬИНАЯ РОЩА"

Команды по очереди получают имя сказочного героя, куплет песни которого им предстоит спеть хором через 30 секунд. Всего героев 6:

1.конек-горбунок

2.царевна лягушка

3.муха-цокотуха

4.репка

5.кащей Бессмертный

6.змей горыныч

КОНКУРС 6:

"ЦАРЕВНА-НЕСМЕЯНА"

Команды садятся друг против друга. Задание выполняется по очереди. В течении 90 секунд нужно рассмешить другую команду.

КОНКУРС 7:

"ЗА МОРЕМ ЖИТЬЕ НЕ ХУДО"

Как известно именно так начинали свой рассказ путешественники приплывшие к царю Султану. Далее шло описание "заморских чудес". Через одну минуту командам предстоит по очереди представить свой вариант "чуда" из-за моря. Оно может сопровождаться комментариями.

КОНКУРС 8:

"СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА"

Представьте, что герои каждой сказки по чьему-то волшебству уснули на 10 секунд. Команды по очереди получают название сказки и по 30 секунд на подготовку. Команда замирает в выбранной мизансцене на 10 сек. После этого ведущий спрашивает у команды-соперника, а затем у болельщиков что это за сказка. Оценивается оригинальность, и узнаваемость.

КОНКУРС 9:

"ШАПКА- НЕВИДИМКА"

По одному представителю от каждой команды выходят на середину и им завязывают глаза. После этого их меняют местами и разводят в разные стороны. Ведущий сообщает всем какие 2 предмета он кладет на центр. Нужно найти свой предмет, и положить их на стулья.

Пусть вместо сцены нынче будет пляж,

А фоном беспокойным станет море

И замысел чуть философский наш,

С несчастьем, счастьем, с горем и с негорем.

Прошу, его Величество Костры,

Возьмите кисть и тихо ночь раскрасьте,

Я подарю Вам из огня шатры,

А вы мне подарите имя – Мастер.

Я буду строить Вас, а Вы меня.

Чтобы случайный Солнечный прохожий

Вдруг замер в бликах моря и огня

И выбрал сам, что для него дороже:

Стоять, вцепившись в Вас, или идти,

Хранить молчанье или тихо плакать,

То, что увидел, дальше пронести,

А может бросить в денежную слякоть.

Я вас найду, хотя бы раз в году,

Где чудеса почти у самой кромки,

Себя найду, но главное найду

Кусочек настоящего «Орленка».

В. Кондрашов

ВСТУПЛЕНИЕ

По берегу – парапету идут «случайные» прохожие, которые вдруг видят на берегу моря огни. Подойдя чуть ближе, они видят, что это не просто костры, а еще и композиции, расположенные возле костров. Пройдя вдоль этих композиций, каждый человек задумывается о чем-то важном, а может быть и не очень в своей жизни. Это поразительное зрелище, которое не оставляет никого равнодушным. Каждый присутствующий становится на чуть-чуть богаче духовно. Поэтому это не только эстетически красивое действие, но оно еще и несет в себе глубокий смысл.

ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО КОСТРЫ»

- Замысел: Развивает духовное и образное начало у ребенка. Дает возможность реализовать свои идеи и даже мечты.

- Цель: Дать возможность ребенку реализовать свой творческий потенциал.

Задачи:

1.Участие всего отряда в совместной деятельности;

2.Работа в комфортных микрогруппах;

3.Дать возможность принимать самостоятельное решение в пространстве совместной деятельности.

Место: пляж детского лагеря «Солнечный».

Каждому ребенку дается обширное поле деятельности на протяжении всего действия Костров. Существует три группы, которые занимаются своим делом в процессе подготовки Костров:

1 группа: «костровая» – собирает дрова (преимущественно мальчики);

2 группа: «идейная» – организовывающая все действия во главе с Мастером;

3 группа – занимающаяся костровой композицией.

В течении подготовки (7-10 дней) всем детям дается возможность участвовать в работе трех групп сразу, то есть находиться в трехмерном пространстве, где каждый может побывать костровым, мастером и участником-строителем. Все дело проходит в 6 этапов.

1 этап - ВЫБОР ИДЕИ

Все дети придумывают смысл Костров, любой идейный замысел, который должен нести образно-логическую картину.

Пример: «Эволюция любви», «Последняя сказка Детства», «Вся жизнь – Театр».

То есть вся костровая цепочка должна быть подчинена одной общей идее. Самая лучшая идея определяется путем голосования и признается основополагающей. После чего выбирается идейный лидер, который и организует все действие.

2 этап

Под выбранную идею придумываются непосредственные Костры-композиции. Каждый участник имеет право заявиться на Мастера, которому необходимо представить замысел своего Костра, вписывающегося под идею всей цепочки. Выслушиваются все идеи участников, заявившихся на Мастеров. Причем даже Лидер цепочки может так же поучаствовать в создании своего Костра. Важно раскрыть смысл Костра, и как он вписывается в идею всего замысла.

3 этап

Определяется количество Костров в цепочке. Логическая цепочка Костров выстраивается самим Лидером по схеме: завязка, кульминация, развязка.

4 этап - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

Все оставшиеся участники, не задействованные в создании Костров, могут войти в комфортную для них группу, чтобы помочь в реализации замысла одной из идей Мастера. В течении подготовительного этапа выбирается «костровая» группа, которая собирает дрова и подготавливает места для Костров. Так же идет подготовка и построение своих композиций. Каждый мастер с помощью своей комфортной группы ищет необходимое оборудование для создания композиции (двери, стулья, палки, зеркала, ткань и т.д.).

Каждая композиция является скульптурным, архитектурным, театральным, творческим замыслом: город из песка, художественная аппликация, картинно-творческий эпизод.

5 этап - ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

Все действие проводится вечером, приблизительно с 21.00 до 22.00. За три часа до начала происходит строительство и заготовка композиций, костровых мест, где будет располагаться освещение – сам костер. Действие начинается по команде – одновременно зажигаются все костры, а все приглашенные гости идут вдоль Костров и рассматривают представленные композиции, внося в них собственный смысл и угадывая идею всей цепочки.

6 этап - АНАЛИЗ

После представления все дети собираются на отрядном месте для обсуждения и обмена впечатлениями. Каждый, в процессе обсуждения, сам для себя определяет полученный результат и помогает это сделать свои товарищам.

САМ СЕБЕ ОФОРМИТЕЛЬ

Организационный период

Цель: создание условий для реализации творческих, организаторских способностей детей.

Задачи: реализация индивидуальных, групповых творческих, дизайнерских проектов; приобретение навыков взаимодействия в группе.

Предполагаемый результат: отрядное место, оформленное по проекту детей; сближение и сотрудничество детей в микрогруппе.

Технические средства и необходимые материалы: магнитофон с музыкальными записями разных жанров, журналы, цветная и рулонная бумага, ватман, фломастеры, краски, скотч, ножницы, воздушные шары, нитки, кнопки, клей.

Ход дела:

Ведущий: «Каждый из нас мечтает о собственном доме, уютном уголке, который он создаст и обустроит сам. Самое дорогое и любимое – сделанное своими руками, воплощенное из своей фантазии. Наше отрядное место – наш дом, пока еще такой скромный, не обустроенный. Благодаря нашей фантазии и творчеству, оно преобразится в потрясающее место! Нам необходимо подключить весь наш дизайнерский талант, разбудить в себе художников и осуществить самые оригинальные, красочные идеи».

Отряд делится на микрогруппы, которые сначала готовят, а потом защищают проект оформления отрядного места. Победивший проект (или его составляющие) – реализуется. На втором этапе каждая микрогруппа получает задание по оформлению отрядного места.

МАРАФОН ИСКУССТВ

Основной период

Игра развивает интеллект, остроумие, артистизм, смекалку, логику и просто поднимает настроение. Участников нужно разделить на команды. Каждой команде предлагается задание придумать название и выбрать капитана. Игра состоит из шести конкурсов, связанных с искусством: дикторское, изобразительное, эстрадное, театральное, сочинительское и киноискусство. Игроки готовятся к старту. Звучит сигнал к началу игры, и игроки отправляются на первое препятствие. На каждом препятствии команды зарабатывают баллы  «километры».

ДИКТОРСКОЕ ИСКУССТВО

Командам раздаются карточки с написанными буквами алфавита. Капитаны вытягивают карточки с заданием, где указано, каким образом нужно прочесть алфавит. Например, как признание в любви, как приговор судьи и т.д. Время на подготовку две минуты.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

От каждой команды участвует по одному человеку  художники. Им завязывают глаза и подводят к листу бумаги, который прикреплен на стене. В одном шаге от художников стоят помощники. Они имеют право только подсказывать, в какую сторону направить карандаш. Задается тема рисунков. Время на рисование три минуты.

ЭСТРАДНОЕ ИСКУССТВО

Командам раздаются карточки, на которых указано название песни и стиль ее исполнения. Время на подготовку две минуты. Затем команды исполняют песни.

ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО

От каждой команды приглашаются по одному участнику.

Им выдаются карточки с пословицами. Участники по очереди в течение одной минуты с помощью мимики и жестов, без слов должны показать эту пословицу своей команде. Как только команда отгадывает пословицу, необходимо зафиксировать время, за которое команда выполнит задачу. Команда, потратившая меньше времени, зарабатывает больше «километров».

СОЧИНИТЕЛЬСКОЕ ИСКУССТВО

Командам выдаются листы, на которых написаны первая и последняя строчка рассказа. Задача  придумать середину рассказа.

КИНОИСКУССТВО

Команды получают карточки, на которых указаны название сказки и жанр ее исполнения. В течение пятнадцати минут команды готовят выступление. В это время можно подготовить «сцену» для выступлений. Затем команды показывают получившиеся сказки и зарабатывают «километры».

Далее жюри подсчитывает «километры», набранные командами, и оглашают победителя. Вручаются грамоты и призы.

ПО МОРЯМ, ПО ВОЛНАМ

Основной период

Цель: реализация творческих способностей детей, развитие коммуникативных навыков.

Задачи: повышение уровня взаимодействия в группе, мотивация на сотрудничество.

Материалы: магнитофон, записи со звуками моря, банданы, бумага, фломастеры.

Ход дела:

Ведущий: «Вот уже несколько лет в «Зеркальном» именно в этот день происходят чудеса. Озеро становится необыкновенным, а воздух наполняется морским запахом. Давайте отправимся в путешествие по морям, по волнам! Чтобы его осуществить, необходимо тщательно подготовиться: сначала давайте разделимся на команды и назовем их по-морскому, выберем капитанов. А теперь – в путь! Свое путешествие мы будем совершать по-особенному. Поплывем мы с вами на кораблях, преодолевая множество трудностей (скорее всего – волшебных)».

ЗАДАНИЕ ПЕРВОЕ

Ведущий: «Вот и первое задание, приплывшее к нам в бутылке: чтобы не натолкнуться на рифы, вам нужно проложить себе фарватер. Капитан вашей команды должен будет из вас построить «живой коридор», потом с завязанными глазами сам пройти сквозь этот коридор, никого не задев».

ЗАДАНИЕ ВТОРОЕ

Ведущий: «Вы благополучно прошли первое препятствие. Чтобы путешествовать было веселей, давайте вспомним песни, в которых поется о море, воде или морской тематике. Каждой команде по очереди нужно будет спеть строчку из песни».

ЗАДАНИЕ ТРЕТЬЕ

Ведущий: «Какая «фирменная» одежда есть у каждого моряка?! Тельняшка! Вам нужно будет изобразить тельняшку из представителей своей команды».

ЗАДАНИЕ ЧЕТВЕРТОЕ

Ведущий: «Давайте попробуем придумать как можно больше способов применения старых морских предметов: якорь, сломанная мачта, прохудившийся парус, старый капитанский китель, штурвал, ржавый компас».

ЗАДАНИЕ ПЯТОЕ

Ведущий: «Настоящий моряк знает, как завязать морской узел. Ваша задача будет сложнее: вам нужно его распутать. Каждая команда становится в круг, протягивает руки и закрывает глаза. Руки надо соединить с руками другого человека из круга. Открыв глаза, не разрывая рук нужно «распутаться», образовав круг».

ЗАДАНИЕ ШЕСТОЕ

Ведущий: «Все люди, связанные с морем – настоящие романтики, поэты. Вы тоже сейчас попробуете написать стихи, а в них обязательно должны упоминаться такие рифмы: рифы – мифы, чайка – гайка, акваланг – бумеранг, море – на просторе, валуны – шалуны, пираты – акробаты».

Музыкальная викторина "Своя игра"

Цель игры: Создание условий для развития и проявления творческого потенциала учащихся.

Задачи:

· совершенствовать коммуникативную компетентность обучающихся;

· создать благоприятную психологическую атмосферу во время игры для коллективного творчества;

· учиться применять знания, полученные на уроках, в условиях соперничества.

· повысить мотивацию к учебной деятельности по предмету.

Оборудование: ноутбук, проектор, музыкальный центр, записи музыкальных произведений.

Ход игры

Здравствуйте ребята! Наша музыкальная викторина называется «Своя игра». Сегодня на нашей игре собрались самые творческие, самые любознательные ученики нашей школы.

Итак, настало время представить участников игры. Вам слово!

(Представление команд)

А сейчас разрешите представить наше уважаемое жюри.

(Представление жюри)

Настало время познакомиться с правилами нашей музыкальной викторины. Внимание на экран.

В игре предлагаются вопросы по следующим темам:

Музыкальные термины

Симфонический оркестр

Музыкальные инструменты

Музыкальная грамота

Композиторы

Участники команды выбирают тему и вопрос. Каждый вопрос оценивается выбранным баллом.

Задания команды выбирают по очереди. Первой отвечает та команда, что делала выбор. Если команда не ответила на вопрос или ответила неправильно, то этот вопрос передаётся другой команде, при этом очередность ответов не нарушается. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Каждая команда в любое время в процессе игры может взять музыкальную паузу.

Как и в любой игре есть победители и проигравшие. В баллах отрыв между командами небольшой, поэтому я думаю, что победила дружба!

Музыкальная ромашка

ЦЕЛЬ: проверит возможности детей; их сообразительность и способность открыть себя, укреплять интерес к познавательной деятельности. Создать обстановку общей увлеченности и творчества.

УЧАСТНИКИ: 6 команд по 6 человек

ВОЗРАСТ: среднее звено

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: около 1 часа

РЕКВИЗИТ: нотный стан с 7-ю нотами и скрипичным ключом, картинки(яблоко, березовые сережки, огурец , малина, картофель, гроздь рябины, подсолнух), 12 карточек с перевертышами песен и 6 карточек с названием песен, 6 экранов(2 красных и 4 черных),фонограммы отрывков из песен(10)

ХОД ИГРЫ

Здравствуйте ребята!

Сегодня мы собрались для того, чтобы узнать кто же из вас является меломаном, т.е. не только те которые играют на музыкальных инструментах, но и разбирается в современной музыке.

Перед вами нотный стан с 7-ю нотами и скрипичным ключом, на которых написаны задания

Ноту первую снимаем

И заданье предлагаем

Угадать 10 мелодий

Кто угадает меньше всех, тот выбывает из игры

Вторую ноту мы снимаем

И вам заданье объявляем

СПЕТЬ ПЕСНЮ ПО ПРЕДЛОЖЕННОЙ КАРТИНКЕ

Командам раздаются картинки(яблоко, малина, сережки березы, картофель, гроздь рябины, огурец, подсолнух)

Кто не называет, тот выбывает

Третья нота перед вами,

Песни угадайте сами.

ЗАПЕТЬ ПЕСНЮ ПО ПОДСКАЗКЕ

1. Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке(«Если долго- долго»)

2. Песня о содержимом головы, которая для маленького медвежонка не составляет особой ценности(«Если я чешу в затылке»)

3. Песня по слогам о деревянном человечке(«Кто с доброй сказкой»)

4. Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движения по кругу(«Где-то на белом свете»)

5. Песня о духе, который жил в болоте и помог строить летучий корабль(«Я водяной, я водяной»)

6. Песня о странной игрушке, которую никто не замечал(«Я был когда-то странной, игрушкой безымянной»)

7. Песенка об африканском острове, на котором жить легко и просто(«Чунга-чанго»)

Нота четвертая перед вами

Она посвящена песням с именами

АУКЦИОН ПЕСЕН С ИМЕНАМИ

Команды называют по очереди песни, где встречаются имена, не спевшая команда выбывает.

Вот пятая нота

И ждет вас новая работа

Перевертышам черед,

Угадывай их , музыкальный народ!

ПЕРЕВЕРТЫШИ

1. «Ох, солнце, солнце, припекай нас всех»

(«Ой, мороз, мороз, не морозь меня»)

1. «Увядали дыни и арбузы»

(«Расцветали яблони и груши»)

1. «Как ловко идут автомобилисты по сухому асфальту»

(«Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам»)

1. «Некто известный по равнине поднялся»

(«Кто-то с горочки спустился»)

1. «В лесу осина лежала»

(«Во поле береза стояла»)

1. «Одному печально плыть по узкому коридору»

(«Вместе весело шагать по просторам»)

1. «Что сидишь ты ровно , ой, ты , толстый дуб»

(«Что стоишь качаясь, тонкая рябина»)

1. «Официантка по имени Маня»

(«Стюардесса по имени Жанна»)

1. «В степи появилась пальма , в степи она засохла»

(«В лесу родилась елочка»)

1. «Ты сидишь на середине, на середине, на дороге ровной»

(«Я стою на краю, на краю, на обрыве»)

1. «Булка моя, по мне не плачешь»

(«Крошка моя»)

1. «И дедушке старому все глаза проела»

(«И мальчишке молодому все уши прожужжала»)

Вот перед вами нота шесть,

В ней новое заданье есть.

ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

Задачей команд является то, чтобы они ответили на заданный вопрос из песни строчкой из песни

1.Что тебе подарить, человек мой дорогой?

(Миллион , миллион алых роз)

2.Куда уехал цирк?

(На недельку до 2-го он уехал в Коморово)

3.Где ты моя черноглазая , где?

(Там вдали за рекой)

4.Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки?

(Я его слепила, из того что было)

Седьмая нота завершает нотный стан

ПАНТОМИМА

Один человек из команды вытягивает название песни и пантомимой пытается показать ее

Команда угадывает

СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ

6 экранов – 2красных 4 черных

на них написана часть песни

ИТОГИ

ВЫСОТА

Автор: Ю.Ю. Демидова, воспитатель ЗЦДЮТ «Зеркальный»

Цель: развитие навыков сотрудничества в микрогруппе; реализация творческого, интеллектуального, организаторского потенциала детей.

Задачи: мотивация на сотрудничество, выявление творческих способностей детей.

Технические средства и необходимые материалы: игровое табло-рисунок с изображением горы, флажки, магнитофон, музыкальные записи, банданы, рулон туалетной бумаги, призы, дипломы.

Ход дела: отряд делится на экспедиции (команды) по 5-6 человек, в каждой выбирается капитан, придумывается название.

Ведущий: «Глядя на горы, все мечтают оказаться на самой вершине, чтобы с невероятной высоты увидеть мир. У нас трудная и увлекательная миссия – покорить высоту. Нашим экспедициям предстоит преодолеть много препятствий. Все получится, если мы будем творческими, активными. На этой вершине никто не бывал, кроме одного человека – хранителя летописи. По легенде, на самой высоте хранится таинственный свиток. Говорят, тому, кто его обнаружит, всегда будет сопутствовать удача. Дорога будет трудной, но хранитель оставил подсказки на протяжении всего маршрута. Чтобы добраться до подсказок, нужно будет выполнить задания. Сейчас мы находимся у подножия горы. Старт для всех команд одновременный. У каждой команды есть флажок определенного цвета. Этим флажком будет отмечаться маршрут, который уже преодолела команда (т. е. выполнила задание)».

КАКАЯ ВКУСНОТИЩА!

Ведущий: «На первом привале необходимо приготовить обед для всей ко-манды. Повар должен показать, какое это блюдо с помощью мимики, жестов, пантомимы. Если команда угадывает, значит, она преодолела первое препятствие. Это отмечается на карте флажком. Примеры заданий: манная каша, макароны с тушенкой, яичница, картошка в «мундире», гороховый суп, уха, компот из яблок.

БАЙКИ У КОСТРА

Ведущий: «Вот мы собрались у костра, чтобы немножко отдохнуть. Так хочется услышать интересную историю! Каждой команде нужно рассказать историю для своих соседей, а правдивую или вымышленную – решит жребий. Слушатели должны сказать, верят или нет».

КОМПАС

Задание: команда выстраивается в шеренгу. У всех завязаны глаза. Каждый участник держится за пояс участника стоящего перед ним. Впереди – капитан (без повязки). Его задача – провести всех между стульями, чтобы их не задеть.

ГОЛОВАСТИКИ

Ведущий: «Участники экспедиций – любознательный народ. На очередном привале обменяемся опытом и знаниями. Командам необходимо ответить на вопросы».

1. В честь кого гора Джамалунгма получила свое второе название? (В честь английского исследователя Д. Эвереста).

2. В какой стране находится город Караганда? (В Казахстане).

3. Как коротко называют сразу и Бельгию, и Нидерланды, и Люксембург? (Бенилюкс – по первым буквам).

4. Этот уникальный самолет имел собственную типографию и даже выпускал газету. Назовите его? (Самолет «Максим Горький», созданный Туполевым в единственном экземпляре).

5. Эта высочайшая точка современного Китая расположена на границе с Непалом. Назовите ее? (Джамалунгма).

6. Калмыки добавляют в это сливки, масло, соль, перец и лавровый лист, а проводники – соду. Что это? (Чай).

7. На каком материке расположены все природные зоны земли? (Евразия).

ОЧУМЕЛЫЕ РУЧКИ

Ведущий: «День такой солнечный, погода просто восхитительная! Все во-круг невероятно красивое, тем более, если посмотреть с высоты. А не навести ли самим себе красоту, только очень оригинальным способом? Каждая команда должна украсить себя с помощью туалетной бумаги».

Ведущий: «Посмотрите вокруг! Даже дух захватывает от восторга! Пришло время открыть свиток. А сделает это команда, покорившая высоту первой!»

Подведение итогов, награждение.

Ведущий: «Ну что ж, первую вершину мы преодолели и на этом останавливаться не будем, другие высоты зовут нас!»

СЮРПРИЗКИ

Цель: создание условий для реализации творческих способностей детей

Задачи: развитие детского воображения, фантазии.

Предполагаемый результат: демонстрация, реализация творческих спо-собностей детей; воплощение творческих замыслов.

Каждому человеку необходимо внимание, участие. А особенно важно получать это от близких людей. Вспомните, как меняется настроение в положительную сторону от обыкновенного вежливого слова, от дружеской улыбки, от маленькой записочки с пожеланиями удачного дня. В свой день рождения мы получаем подарки, и порой больше нравиться дарить их, чем получать. Но почему подарки дарят только на праздники и дни рождения? Почему бы в обыкновенный день не оказать знак внимания дорогому человеку? А ведь от простого разрисованного бумажного сердечка человек получит массу приятных эмоций. Давайте попробуем маленьким подарком – сюрпризкой подарить радость другому человеку.

Сюрпризка не обязательно должна быть с надписью или с указанием отправителя. Она может быть анонимной. Представьте, сколько удивления и восторга будет у получателя вашей сюрпризки!

Ребята учатся вырезать сердечки, цветочки из бумаги, наклеивать вырезки из журналов на маленький картон, делать из бумаги журавликов, ангелочков, красиво оформлять созданное и т.д. Дети на этой мастерской не только творчески реализуются, но и мотивируются на осмысление важности внимания к другим; задумываются об отношениях с близкими, друзьями.

АЛЫЕ ПАРУСА

Каждая строчка поется два раза

1 куплет:

Am C

У синего моря, где бушуют бураны

Dm E Em

Жила там девчонка с именем странным

И часто бывала она на просторе

В мечтах уплывала за синее море.

Припев:

Am C

Алые паруса, алые паруса

Dm Em

Алые паруса – паруса.

2 куплет:

А там за морями, за синей чертою

Жил парень чудесный, с открытой душою.

Мечтал он о море, о подвигах славных,

Мечтал о походах в далекие страны.

3 куплет:

И ночью однажды, когда все уснули,

Зажглись на небе, миллиарды огней

И этой же ночью свершилось чудо

Тот парень с девчонкой, влюбились друг в друга.

БЕЛАЯ ГВАРДИЯ

1 куплет:

Em Am

Белая гвардия, белый снег, белая музыка революции,

D7 G

Белая женщина, нервный смех, белого платья слегка коснуться.

Белой рукой распахнуть окно, белого света в нем не видя.

Белое выпить до дна вино, на красную улицу в белом выйти.

Припев:

Em Am

Когда ты вернешься. Все будет иначе. И нам бы узнать друг друга.

D7 G

Когда ты вернешься, а я не жена и даже не подруга.

Em Am

Когда ты вернешься, ко мне так безумно тебя любившей в прошлом,

Н7 Em

Когда ты вернешься, увидишь, что жребий давно и не нами брошен.

Проигрыш Am D7 G С Am #7Em

2 куплет:

Сизые сумерки прошлых лет робко крадутся по переулкам.

В этом окне еле брезжит свет, ноты истрепаны, звуки гулки.

Тонкие пальцы срывают аккорд, нам не простят безрассудного дара.

Бьются в решётку стальных ворот пять океанов земного шара.

Припев. Проигрыш.

3 куплет:

Красный трамвай простучал в ночи, красный закат догорел в бокале.

Краевые-красные кумачи с красных деревьев на землю упали.

Я не ждала тебя в октябре, виделись сны - я листала сонник

Красные лошади на заре били копытами о подоконник.

Припев:

Когда ты вернёшься, всё будет иначе и нам бы узнать друг друга.

Когда ты вернёшься, а я не жена и даже не подруга.

Когда ты вернешься, вернёшься в наш город обетованный.

Когда ты вернешься такой невозможный и такой желанный.

Проигрыш.

КАК ЗДОРОВО! (ИЗГИБ ГИТАРЫ ЖЕЛТОЙ)

О. Митяев

1 куплет:

Am Dm E Am

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,

Am Dm G С

Струна осколком эха пронзит тугую высь.

А7 Dm G С

Качнётся купол неба - большой и звёздно-снежный,

Dm Am E Am

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. - 2 р.

2 куплет:

Как отблеск от заката костёр меж сосен пляшет.

Ты что грустишь, бродяга, а ну-ка, улыбнись!

И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:

«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» - 2р.

3 куплет:

И всё же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,

Чьи имена, как раны_; на сердце запеклись.

Мечтами их и песнями мы каждый вдох наполним.

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. - 2

ШЕПОТ ВЕТРА

А. Волков

1 куплет:

Am DmE

Шеггот ветра не даст уснуть, уснуть,

Am A7

За окошком дождик льет, как из ведра.

Dm G С F

Я прощаюсь с вами, я опять иду в свой дальний путь

Dm E Am

Извините, мне уже пора. - 2 р.

2 куплет:

Звездочка моя, свети, свети,

Что бы ни случилось, ты должна светить.

Не беда, коль в лужу наступлю ногой я на пути

Лишь бы сердцем в грязь не наступить. - 2 р.

3 куплет:

Я как в зеркало, смотрюсь в других,

В тех людей, с которыми судьба свела.

Может, я и впрямь такой, каким я отражаюсь в них,

Может, просто кривы зеркала. - 2 р.

4 куплет:

За окошком ночь черна, как смоль,

Пусть мне говорят, что дальше нет пути.

Я благодарю вас за тепло, за свет, за хлеб, за соль -

Извините, мне уже пора. - 2 р.

ПЕРЕВАЛ

Ю. Визбор

1 куплет:

Am Dm

Просто нечего нам больше терять,

В7 Am

Все нам вспомнится на страшном суде.

Am Dm

Эта ночь легла, как тот перевал,

G7 С

За которым исполненье надежд.

А 7 Dm G7

Просто прожитое - прожито зря, (не зри)

С

Но не в этом, понимаешь ли, соль... Am Dm E7

Слышишь - падают дожди октября, (кап-кап)

Am

Видишь - старый дом стоит средь лесов.

(скрип-скрип) -2 р.

2 куплет;

Мы затопим в доме печь, в доме печь,

Мы гитару позовем со стены, (айда сюда)

Просто нечего нам больше беречь, ведь за нами все мосты сожжены.

Все мосты, все перекрестки дорог, все нашептанные тайны в ночи.

Каждый сделал все что мог, все, что мог,

Мы об этом помолчим, помолчим. - 2 р.

3 куплет:

Пусть луна взойдет оплывшей свечей, ставни скрипнут на ветру, на ветру.

Как же я тебя люблю горячо, годы это не сотрут, не сотрут.

Мы оставшихся друзей соберем, мы набьем картошкой старый рюкзак.

Люди спросят: что за шум, что за гам?

Мы ответим: просто гак, просто так. - 2 р.

4 куплет:

Просто так идут дожди по земле, и потеряны от счастья ключи.

Это все. конечно, мне, конечно, мне, но об этом помолчим, помолчим.

Просто прожитое прожито зря, (не зря) но не в этом, понимаешь ли, соль.

Слышишь - падают дожди октября, (кап-кап)

Видишь - старый дом стоит средь лесов ... (скрип-скрип) - 2 р.

Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ

(Каждая строчка куплета поется дважды)

1 куплет:

C

Тихо плещется прибой

Am

Уходя за горизонт.

Dm

Мы на острове с тобой

G

Словно Робин и Крузо.

Мы на острове с тобой

Словно Ева и Адам.

И тебя моя любовь

Никому я не отдам.

Припев:

C

Я люблю, люблю тебя

Am

Люблю только тебя 2р.

Dm G

Я люблю тебя, люблю только тебя.

2 куплет:

Ты ходила по горам

В теплой шубе диких лис,

Ты сидела у огня

Как царица из цариц.

Злые звери стерегут

Нашу хижину в лесу,

И теперь на берегу

Из ракушек пьем росу.

«ЛЕНИНГРАДСКАЯ» («Все расстоянья»)

М. Бесчалытк

1 куплет:

Am _ч Е7

Все расстоянья когда-нибудь в круг замыкаются,

Am A7

Все из разлук обязательно встречей кончаются.

Припев:

Dm G

Должны проплыв вокруг земли,

С Am

Вернуться в гавань корабли,

Dm Е7 Am A7

Все поезда в свои вернуться города.

2 куплет:

Шумный вокзал то встречает друзей_: то прощается -

Мы расстаёмся и снова назад возвращаемся.

Припев:

Чтоб снова встать в орлятский круг

И снова знать, что рядом друг,

И песни петь, чтоб больше не было разлук.

3 куплет:

Вес расстоянья когда-нибудь в круг замыкаются.

Все из разлук обязательно встречей кончаются.

Припев:

И через год. и через пять

Мы с вами встретимся опять,

Ничто не в силах нашей дружбе помешать.

«Оркестр»

C Am

Мы все знакомы (мы все знакомы)

C Am

Очень давно (очень давно).

F G

Хоть и не часто, но все-таки случалось.

Смотрели мы (смотрели мы)

В одно окно (в одно окно),

И иногда даже получалось.

Припев(поют все):

F G C Am

Не забывайте, что мы все вместе, все вместе.

F G C Am

Не забывайте, что мы друзья.

F G C Am

Друзья, не забывайте, что мы оркестр, оркестр,

F G C

Не забывай что ты - это я!

Мы все взрослеем (мы все взрослеем),

Это не изменить (это не изменить).

Уходит детство в никуда.

У нас у всех (у нас у всех)

Тревоги свои (тревоги свои)

Но мы ведь вместе навсегда.

Припев(поют все).

Не разойтись (не разойтись)

Нам никогда (нам никогда) -

На небе встретимся мы снова.

Ведь вы же все (ведь вы же все)

Мои друзья (мои друзья) -

У нас у всех одна дорога.

До встречи

  Аm                                        Dm Е Так уж бывает, время листает дни и годы   Аm                                         Dm G Они как, аллея, а в глубине их зреет что-то   С                                                  Аm Dm И словно в предчувствии тайного буйства сердце давит   В                                                    Е И ты вдруг узнаешь, что друг уезжает давний

Припев:

  Dm                  G Ну что же время лечит  С                       F Положим руки на плечи    Dm          Е                   Аm (А7) До встречи, до встречи, до встречи Нас часто качало сырыми ночами от песен в горле  Мы знали усталость, но не поддавались любому горю  На взлетах и спадах шагали мы рядом и вместе пели  Смеялись навзрыд, а вот поговорить не успели Припев: И снова тревожно потянутся, словно волны будни И прежние встречи в памяти вечной тают будто А ты оглянешься и словно проснешься, вот так штука А рядом с тобой нет твоего друга Припев:

Ты, да я, да мы с тобой

              Am

1 к-т: Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой,

       A7                           Dm

Здорово, когда на свете есть друзья.

       Dm                    G

Если б жили все в одиночку,                 |

        C                 Am

То уже давно на кусочки                      | 2 р.

     Dm            E          Am (A7)

Развалилась бы, наверное, земля.         |

2 к-т: Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой,

Землю обойдем, потом махнем на Марс.

Может у Оранжевой речки,                    |

Там уже грустят человечки,                   | 2р.

Оттого, что слишком долго нету нас.       |

3 к-т: Ты, да я, да мы с тобой,

Ты, да я, да мы с тобой,

Нас не разлучит ничто и никогда.

Даже если мы расстаемся,                      |

Дружба все равно остается,                   | 2р.

Дружба остается с нами навсегда.          |