Проблематика семинарского занятия «долг, совесть, стыд»

1. Долг: определение, краткий обзор истории философского осмысления.

2. Долг и благо. Противоречие должного и сущего. Механизм работы морального долга.

3. Долг и обязанность. Виды долга. Иерархия разновидностей долга.

4. Понятие о совести. Вопрос о происхождении совести. Функции совести.

5. Возможна ли чистая совесть? Виды совести. Бессовестность.

6. Стыд.

7. Вина, прощение и раскаяние.

Литература

1. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. ‑ М., 1991.

2. Дубов, Г.В. Проблема свободы и ответственности в общественной мысли современности / Г.В. Дубов. ‑ М., 1990.

3. Калмыков, Р.Б. Анатомия свободы / Р.Б. Калмыков. ‑ Иваново, 1995.

4. Коган, И. Зло / И. Коган. ‑ Екатеринбург, 1992.

5. Мень, А. Тайна жизни и смерти / А. Мень. ‑ М., 1992.

6. Митрополит Смоленский и Калининградский Кирилл. Слово пастыря / Митрополит Смоленский и Калининградский Кирилл ‑ М., 2005.

7. Моральные ценности и личность. ‑ М., 1994.

8. Рикер, П. Герменевтика и психоанализ. Религия и вера / П. Рикер. ‑ М., 1996.

Подведение итогов изучения модуля 2 первый уровень сложности

1. Ответьте на вопрос. Что такое нормативная этика?

2. Ответьте на вопрос. Что такое аксиология, какое отношение она имеет к моральным ценностям?

3. Ответьте на вопрос. В чем заключается справедливость, с точки зрения этики?

4. Дайте развернутый, аргументированный ответ на вопрос. Поэт-сатирик Персий Флакк (I в. до н.э.) призывал: «Будем веселиться: нынешний день ‑ наш». Как его следует назвать ‑ прагматиком или гедонистом? Обоснуйте решение.

5. Дайте аргументированный ответ на вопрос. Принципы какого философско-этического направления отражены в следующих фразах?

1). Моральный выбор человека должен совершаться путем простого подсчета выгод и потерь, которые влекут за собой поступки.

2). Добро ‑ это то, что соответствует нашим потребностям и вызывает действия, ведущие к успеху.

3). Этика ‑ это набор инструментов, помогающих совершить выбор в определенной ситуации.

6. Ответьте на вопрос. В чем смысл ответственности и как она связана с моральной свободой человека?

Второй уровень сложности

1. Ответьте на вопрос. Какие факторы обуславливают формирование нравственной культуры личности?

2. Дайте развернутый ответ на вопрос. Согласны ли Вы с суждением, что счастье с удовольствием не совпадает? Почему нельзя отождествлять счастье с непрерывно длящимся удовольствием?

3. Ответьте на вопрос. Чем понятие «честь» отличается от понятия «честность»?

4. Прочитайте новеллу «Паутинка» Акутагавы Рюноскэ (смотрите в Приложении текст № 21). Ответьте на вопросы.

1). Какая нравственная проблема затронута в новелле?

2). Соразмерно ли зло с добром?

3). Почему Будда дал шанс разбойнику Кандате?

4). Как вы думаете, достаточно ли одного положительного поступка, чтобы встать на путь самосовершенствования?

5. Прочтите отрывок из «Лекций по этике» (1780 ‑ 1782) И. Канта об обходительности (в Приложении текст № 22). Ответьте на вопрос: почему И. Кант считал терпимость всеобщим человеческим долгом, а противоположностью обходительности ‑ упрямство?

6. Прочтите отрывок из книги Э. Фромма «Здоровое общество» (смотрите в Приложении текст № 23). Ответьте на вопросы.

1). Может ли совесть соотносится с принципом конформизма?

2). Что такое кодекс честности?

3). В чем, по мнению автора, противоречие между гуманистической нравственностью и моральным кодексом честности?