- •Министерство образования Республики Беларусь
- •Содержание
- •Введение
- •Тематический план изучения курса
- •Модуль 1. Этика - философское учение о морали и нравственности
- •1.1. Предмет, структура, виды этики
- •5. Культура - человеческий способ бытия.
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •1.2. Основные проблемы теории морали
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •1.3. История этических учений: обзор основных тенденций
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •1.4. Религия и нравственная жизни человека и общества
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Второй уровень сложности
- •Третий уровень сложности
- •Модуль 2. Основы нормативной этики
- •2.1. Добро и зло - фундаментальные категории морали
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •2.2 Смысл жизни и счастье
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Проблематика семинарского занятия «смысл жизни и счастье»
- •Литература
- •2.3. Свобода как нравственная ценность
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •2.4. Честность
- •Правда как высшая ценность
- •Ложь и обман
- •Честность: слово, дело, самосознание Значения слов «честность», «честный»
- •Честный человек – это человек чести
- •Самообман «розовых очков»
- •Проблема доверия
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •1. Изучите определение честности, приведенное в «Словаре по этике».
- •8. Подведите итог своей работы. Ответьте кратко на вопросы.
- •Проблематика семинарского занятия «честность»
- •Литература
- •2.5. Польза как категория морали. Современный прагматизм
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •2.6. Долг, совесть и стыд
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Проблематика семинарского занятия «долг, совесть, стыд»
- •Литература
- •Подведение итогов изучения модуля 2 первый уровень сложности
- •Второй уровень сложности
- •Третий уровень сложности
- •Модуль 3. Актуальные проблемы прикладной этики
- •3.1. Специфика прикладной этики традиционные и открытые проблемы прикладной этики
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •3.2. Любовь и дружба
- •Контрольные вопросы
- •Проблематика семинарского занятия
- •Тематика реферативных сообщений
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •3.3. Этика гражданственности
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятльной работы студентов
- •Литература
- •3.4. Проблемы межличностного общения
- •Контрольные вопросы
- •Проблематика семинарского занятия
- •Тематика реферативных сообщений
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •3.5. Инженерная этика
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Литература
- •3.6. Этика делового общения
- •1. Барьеры взаимодействия
- •2. Барьеры восприятия и понимания
- •3. Речевые барьеры
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Проблематика семинарского занятия «деловое общение»
- •Литература
- •3.7. Экологическая этика
- •Вопросы и задания для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов
- •Литература
- •3.8. Нравственные проблемы современности и пути их решения
- •1. Нравственный прогресс существует.
- •2. Нравственного прогресса нет.
- •Контрольные вопросы
- •Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
- •Проблематика семинарского занятия
- •Тема для реферативного сообщения
- •Литература
- •Подведение итогов изучения модуля 3 первый уровень сложности
- •Второй уровень сложности
- •Третий уровень сложности
- •Подведение итогов изучения курса вопросы к зачету
- •32. Нравственные проблемы современности и пути их решения. Словарь
- •Список учебников, учебных пособий, словарей
- •Приложение
- •Текст № 5. Жан-Поль Сартр. «Экзистенциализм - это гуманизм»
- •Разговор Сократа
- •Текст № 9. Александр Пушкин. «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы»
- •Текст № 10. Т.В. Мишаткина. «Основные концепции смысла жизни»
- •Текст № 12. Иосиф Бродский. «я входил вместо дикого зверя в клетку…»
- •Текст № 13. Э. Фромм. «Бегство от свободы» Обособление индивида и двойственность свободы
- •Источник: Фромм, э. Бегство от свободы / э. Фромм. - м., 2006. - с 17, 22 - 23.
- •Ключ к тесту по теме «экологическая этика»
- •211440 Г. Новополоцк, ул. Блохина, 29
Контрольные вопросы
1. Что такое утилитаризм? Когда он возник? В трудах каких философов нашел отражение?
2. Каковы фундаментальные положения утилитаризма?
3. Что такое прагматизм? Когда он возник? Именами каких философов представлен?
4. Почему прагматизм называют этикой действия?
5. Что служит в прагматизме критерием истинности этических суждений?
6. «Утилитаризм» и «прагматизм» ‑ это синонимы?
7. Каковы главные принципы утилитаризма (прагматизма)?
8. Востребован ли прагматизм сегодня? Почему?
9. Что такое польза, успех, эффективность?
10. Что такое «принцип пользы»? Кто такой прагматик?
11. Является ли польза высшей моральной ценностью? Почему?
12. В чем фундаментальная разница между моралью как таковой и принципом полезности?
13. За что принцип полезности подвергается критике?
14. Как связаны принцип полезности и предпринимательство?
15. Чем опасно стремление к успеху в предпринимательстве?
17. Конкуренция ‑ это хорошо или плохо?
18. Что такое взаимопользование? К каким практическим последствиям оно приводят?
19. Как связаны принцип взаимопользования и создание гражданского общества?
20. Может ли польза заменить добродетель? Какие принципы прагматизма нельзя счесть приемлемыми?
Задания для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов
1. Приложите один из принципов утилитаризма к анализу конкретных ситуаций7.
Принцип: субъект действия при принятии решения должен быть абсолютно нейтральным и объективным и не должен отдавать предпочтения своим интересам по сравнению с интересами других людей или общества в целом.
Ситуации
1). Два разных человека при разных обстоятельствах нарушили правила дорожного движения, что привело к серьезным авариям. Оба они предстали перед начальником полиции. Один из нарушителей ‑ брат этого начальника. Каким образом этот начальник должен себя вести?
2). Человек работает электриком в больнице. Его жена работает в этой же больнице медсестрой. В больнице вспыхивает пожар. Электрик имеет возможность спасти только одного человека: или свою жену, или хирурга с мировым именем. Кого должен спасти электрик?
2. Объясните, почему прагматизм называют этикой последствий.
Прочтите описание проблемной ситуации и дайте аргументированный ответ на вопрос.
Хирург оперирует с высочайшей осторожностью. Он намерен облегчить страдания своего пациента. Но в результате какой-то ошибки в ведении операции, хирург наносит пациенту непоправимый вред. Пациент умирает. Можно ли считать, что хирургическая операция была моральным злом?
3. Дж.С. Милль сказал: «Лучше быть… недовольным Сократом, чем довольным дураком». Вы согласны с философом? Ответ аргументируйте.
4. Дайте развернутые аргументированные ответы на вопросы.
1). Какое отношение мораль имеет к бизнесу?
2). Имеет ли значение, какими методами достигается прибыль, если данный бизнес создает рабочие места для людей?
3). Должны ли бизнесмены думать об общественных интересах?
5. Прочитайте описание проблемной ситуации. Дайте аргументированные ответы на вопросы.
Представьте себе, что вы руководитель самолетостроительного завода. Вы отвечаете за то, чтобы поддерживать производство и сохранять рабочие места на заводе. И вот вы ведете переговоры с какой-то авиакомпанией о покупке реактивного самолета. Представитель авиакомпании говорит вам, что он может гарантировать заказ на самолет, если эта сделка принесет ему какую-то личную выгоду.
1). Дадите ли вы взятку? О чьей пользе вы будете заботиться?
2). Сообщите ли вы в правоохранительные органы и средства массовой информации о том, что у вас вымогали взятку?
6. Прочитайте описание проблемной ситуации. Дайте аргументированные ответы на вопросы.
На краю города открывается большой супермаркет, филиал одного из крупных супермаркетов. Для привлечения покупателей новый супермаркет начинает продавать товары по очень низким ценам. Маленькие магазинчики в данном районе не могут конкурировать с новым большим магазином и разоряются. После их закрытия супермаркет поднимает цены.
Этичен ли такой метод конкурентной борьбы?
