Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Полоцкий государственный университет»

А.В. Коротких, М.Е. Пашкевич, Т.П. Слесарева

ЭТИКА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

для студентов специальностей

Новополоцк 2008

УДК

ББК

Рекомендован к изданию

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Коротких, А.В., Пашкевич, М.Е., Слесарева, Т.П.

Этика: Учебно-методический комплекс для студ. спец. / А.В. Коротких, М.Е. Пашкевич, Т.П. Слесарева ‑ Новополоцк: ПГУ, 2008. - 270 с.

ISBN

Учебно-методический комплекс содержит основы научно-теоретических знаний о сущности и специфике этики как практической философии, об основных тенденциях исторического развития этики, о главных категориях нормативной этики и о традиционных и открытых проблемах этики прикладной. Пособие также включает в себя краткий словарь понятий, вопросы и задания для контроля над освоением курса и для организации самостоятельной работы студентов, списки основной и дополнительной литературы.

УМК адресован студентам технических (инженерных) специальностей высших учебных заведений.

УДК

ББК

ISBN

© Коллектив авторов, 2008

© УО «Полоцкий государственный университет», 2008

Содержание

Введение………………………………………………………………….4

Тематический план изучения курса…………………………………….6

Модуль 1. Этика ‑ философское учение о морали и нравственности

1.1. Предмет, структура, виды этики…………………………………...7

1.2. Основные проблемы теории морали……………………………..15

1.3. История этических учений: обзор………………………………..23

1.4. Религия и нравственная жизнь человека и общества…………...42

Модуль 2. Основы нормативной этики

2.1. Добро и зло ‑ фундаментальные категории морали……………..55

2.2. Смысл жизни и счастье……………………………………………65

2.3. Свобода как нравственная ценность……………………………..74

2.4. Честность…………………………………………………………...88

2.5. Польза как категория морали. Современный прагматизм…….105

2.6. Долг, совесть и стыд……………………………………………..114

Модуль 3. Актуальные проблемы прикладной этики

3.1. Специфика прикладной этики. Традиционные и открытые проблемы прикладной этики………………………………………………..129

3.2. Любовь и дружба………………………………………………....135

3.3. Этика гражданственности……………………………………….153

3.4. Проблемы межличностного общения…………………………..162

3.5. Инженерная этика………………………………………………..173

3.6. Этика делового общения………………………………………...184

3.7. Экологическая этика……………………………………………..194

3.8. Нравственные проблемы современности и пути их решения…209

Вопросы к зачету……………………………………………………...217

Словарь………………………………………………………………...219

Список учебников, учебных пособий и словарей…………………..226

Приложение…………………………………………………………...227

Введение

Курс этики в подготовке современного инженера призван вместе с другими гуманитарными дисциплинами ликвидировать односторонность технического высшего образования. Для овладения любой профессией достаточно средней специальной подготовки и прирастающего с годами опыта работы. Но университетское образование предполагает овладение более широким спектром знаний, умений и навыков. Творческое мышление, психологическая гибкость и толерантность в сочетании с четкими гражданскими принципами, постоянная готовность к долгому упорному труду, умение видеть перспективы личного развития и развития общества, страны, мира в сочетании с личной ответственностью за это развитие, ‑ вот качества современного инженера с университетским дипломом. Изучение этики и других гуманитарных дисциплин призвано формировать эти качества.

В то же время изучение этики в рамках технических специальностей ‑ не самоцель. Поэтому, с нашей точки зрения, опирающейся на позицию, занятую таким крупным специалистом в области этического знания, как Р.Г. Апресян, в программе по этике для нефилософских специальностей не должны доминировать историко-философские и философско-этические темы. Курс этики должен быть тесно связан с будущей профессией студента и в нем должны преобладать нормативно-этические и этико-прикладные темы. Авторы данного УМК пытались реализовать при его подготовке именно этот подход.

В основе УМК лежит типовая учебная программа, разработанная Т.В. Мишаткиной, И.Л. Зеленковой, Е.В. Беляевой¹.

Цель пособия ‑ сформировать у учащихся умение находить обдуманные и взвешенные решения нравственных проблем в различных сферах жизни, полагаясь не на бытовые обывательские вкусы и мнения, а на сложное и многообразное этическое знание.

Цель определила содержание УМК. Он построен по модульной технологии. Под модулем подразумевается относительно самостоятельный фрагмент курса, включающий в себя основы научно-теоретических знаний, вопросы, задания и материалы для самостоятельной работы и контроля.

Модуль первый носит название «Этика - философское учение о морали и нравственности». Здесь в четырех параграфах охарактеризованы предмет, структура и виды этики, изложены основные проблемы теории морали, дан краткий обзор истории этических учений, разъяснена роль религии в нравственной жизни человека и общества.

Модуль второй посвящен основам нормативной этики. Его составляют шесть параграфов, раскрывающих смысл основных этических категорий. На последнем занятии по изучению данного модуля предлагается затронуть вопрос о механизмах нравственного самоконтроля личности.

Модуль третий самый большой по объему. Он посвящен традиционным и открытым проблемам прикладной этики. Завершается изучение модуля и курса предложением обсудить наиболее острые и сложные нравственные проблемы современности и пути их решения.

УМК построен таким образом, что может служить и своеобразным «самоучителем» по этике, например, для студентов, обучающихся заочно, а может выступать в качестве опоры систематического освоения дисциплины под руководством преподавателя. Модульная технология и обилие заданий для аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы учащихся позволяет сокращать или увеличивать время на освоение курса, а также прибегать к различным формам занятий и видам контроля по желанию организаторов учебного процесса.

Авторство распределилось следующим образом. Коротких А.В. ‑ Введение, параграфы 1.3, 2.2, 2.4, 2.5, 3.3, 3.8, Подведение итогов изучения модулей 1, 3, общая редакция пособия. Пашкевич М.Е. ‑ параграфы 1.2, 2.3, 2.6, 3.2, 3.5, 3.7, Подведение итогов изучения модуля 2. Слесарева Т.П. ‑ параграфы 1.1, 1.4, 2.1, 3.1, 3.4. 3.6.