Задание №3. Самостоятельное изучение вопроса «Современные авторские школы»

Во-первых, дать определения понятиям: инновационный процесс в образовании, нововведение, инновация, авторская школа.

Ответ: инновационное образование - это такое образование, которое способно к саморазвитию и которое создает условия для полноценного развития всех своих участников; отсюда главный тезис; инновационное образование - это развивающее и развивающееся образование.

Инновация - это целенаправленное изменение, вносящее в среду обитания новые стабильные элементы, вызывающие переход системы из одного состояния в другое.

Под инновациями в образовании понимается процесс совершенствования педагогических технологий, совокупности методов, приемов и средств обучения.

НОВОВВЕДЕНИЕ - комплексный, завершенный, целенаправленный процесс создания, распространения и использования новшества, ориентированный на удовлетворение потребностей и интересов людей новыми средствами, что ведет к определенным качественным изменениям состояний системы (или области, где реализуется новшество) и способствует возрастанию ее эффективности, повышению стабильности и жизнеспособности.

Авторская школа – это учебное заведение, деятельность которого построена на основе оригинальных и эффективных авторских идей, принципов, подходов, технологий и т.п., представляет собой новую образовательную систему и создает новую образовательную практику (по мнению В.И. Загвязинского).

Во-вторых, дать описание видов инновационных дидактических систем (7 групп: личностно-ориентированные, природосообразные, культуросообразные; креативные, интенсивные, оргдеятельностные, ремесленные).

Во-третьих, дать характеристику современным авторским школам.

Школа М. П. Щетинина

Школа свободного развития (А.В. Хуторского)

Школа самоопределения А. Н. Тубельского (средняя школа № 734 Москвы).

Школа диалога культур реализована в 106-й школе г. Красноярска

«Ноосферная» школа (Боровская школа-лицей Калужской области) и др.

Сделать вывод: каковы в современной системе образования новые подходы к организации процесса школьного исторического образования?

При подготовке читаем учебные пособия по педагогике, в т.ч. - Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб., 2001.

Задание №4. Презентация «Современные образовательные технологии»

Подготовить презентацию с описанием современных образовательных (педагогических) технологии (на выбор 3 технологии) с выступлением на семинарском занятии (в летнюю сессию).

В помощь студенту:

Понятие педагогической технологии

История зарождения и развития идеи технологизации образовательного процесса. Современное состояние идеи технологизации образовательного процесса: ПТ как средство, т.е. как производство и применение методического инструментария, аппаратуры, учебного оборудования и ТСО для учебного процесса; ПТ – это процесс коммуникации (способ, модель, техника выполнения учебных задач), основанный на определенном алгоритме, программе, системе взаимодействия участников педагогического процесса; ПТ – обширная область знания, опирающаяся на данные социальных, управленческих и естественных наук; ПТ (образовательные технологии) – многомерный процесс. Основные аспекты исследования феномена «технология» в современной педагогике: научный, формально-описательный, процессуально-деятельностный.

Понятие ПТ - построенная на научной основе система функционирования всех компонентов педагогического процесса (обучения и воспитания), предполагающая научное проектирование, диагностичность целей, последовательность действий и гарантированность результата.

Структура ПТ (технологии обучения): концептуальная основа; содержательная часть обучения: а) цели обучения; б) содержание учебного материала; процессуальная часть учебного процесса: а) организация учебного процесса; б) методы и формы учебной деятельности школьников; в) методы и формы работы учителя; г) деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала; д) диагностика учебного процесса.

Педагогические технологии в процессе воспитания (диагностика, планирование, реализация плана, анализ результатов).

Критерии технологичности образовательного процесса (по Селевко): научность, системность, структурированность (алгоритмичность, процессуальность, системность), управляемость (диагностичность целеполагания, прогнозируемость результатов, воспроизводимость).

Общая характеристика ПТ (по Г.К. Селевко): название технологии; 2) идентификация технологии в соответствии с принятой классификацией; 3) целевые ориентации технологии; 4) концептуальные основы; 5) содержание учебно-воспитательного процесса 6) процессуальная характеристика (методические особенности;

7) программно-методическое обеспечение; 8) соответствие критериям технологичности.

Соотношение понятия «технология» и других педагогических понятий (педагогическая система, методика, педагогическая техника).