2.4. Основные процессы и механизмы памяти

Процессы памяти тесным образом связаны с особенностями личности человека, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Процессы памяти определяют то, что и как человек запоминает, хранит и припоминает. , С. 230

Базовыми процессами памяти являются: запоминание, сохранение, узнавание, воспроизведение, забывание.

Запоминание  это процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации. По степени активности протекания этого процесса принято выделять два вида запоминания: непреднамеренное и преднамеренное. , С. 263

Непреднамеренное запоминание  это запоминание без заранее поставленной цели, без использования каких-либо приёмов и проявления волевых усилий. Это простое запоминание того, что воздействовало на нас и сохранило некоторый след от возбуждения в коре головного мозга. , С. 263

Преднамеренное запоминание характеризуется тем, что человек ставит перед собой определенную цель запомнить некую информацию - и использует специальные приёмы запоминания. , С. 263

Всю воспринятую информацию мы не только запоминаем, но и сохраняем определенное время.

Сохранение  один из процессов памяти, направленный на удержание в ней полученной информации. , С. 678

Извлечение материала из памяти осуществляется благодаря работе двух процессов  воспроизведения и узнавания. , С. 270

Узнавание  отождествление, признание воспринимаемого объекта как уже известного по прошлому опыту. Узнавание основано на операции сличения наличного впечатления с соответствующими следами памяти. Эти следы выступают в процессе сличения как эталоны опознавательных признаков воспринимаемого предмета или явления. Различается индивидуальное и родовое узнавание. , С. 502

В процессе индивидуального узнавания идентифицируется индивидуальный объект. В итоге он фиксируется как именно тот самый, который встречался раньше. , С. 502

Родовое узнавание  это опознание (категоризация) вариативного предмета или явления, например некоторой геометрической фигуры. Узнать вариативный объект,  это значит отнести его к известному классу объектов.

, С. 502

Узнавание может быть сукцессивным и симультанным.

Сукцессивное (последовательное) узнавание характеризуется стадийностью. Оно связано с выдвижением и перебором гипотез. При этом сначала возникает лишь чувство знаковости, которое затем переходит на уровень полного опознания предмета или явления. , С. 502

Симультанное (мгновенное) узнавание имеет место тогда, когда объект хорошо знаком и условия его восприятия не затруднены. , С. 502

Воспроизведение   это процесс воссоздания образа предмета, воспринимаемого нами ранее, но не воспринимаемого в данный момент.

, С. 270

Воспроизведение может быть непреднамеренным и преднамеренным. В первом случае воспроизведение материала или воспроизведение какой-либо информации происходит вне зависимости от нашей воли, то есть неожиданно для нас самих. При преднамеренном воспроизведении, мы вспоминаем, уже сознательно имея стремление (цель) вспомнить что-либо из нашего прошлого. , С. 270

Формы воспроизведения 1, С. 168:

• узнавание, которое возникает при повторном восприятии объекта;

• воспоминание, которое осуществляется в отсутствии восприятия объекта;

• припоминание, представляющее собой наиболее активную форму воспроизведения, во многом зависящую от ясности поставленных задач;

• реминисценция  отсроченное воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым, явления.

Забывание  процесс памяти, связанный с утратой следов прежних воздействий и возможности их воспроизведения. , С. 658

Забывание выражается в невозможности восстановить ранее воспринятую информацию. Физиологической основой забывания являются некоторые виды коркового торможения, мешающего актуализации временных нервных связей. , С. 272

Забывание проявляется в двух основных формах: а) невозможность припомнить или узнать; б) неверное припоминание или узнавание. Следует обратить внимание на то, что забывание протекает во времени неравномерно. Небольшая потеря материала происходит сразу после его восприятия, а в дальнейшем забывание идёт медленнее. Для того чтобы замедлить процесс забывание, необходимо своевременно организовать повторение воспринятого материала, не откладывая надолго эту работу. , С. 272