Подготовительная работа

О дне съёмок режиссер-постановщик заранее договаривается с администрацией школы. Лучше всего их просто освободить в этот день от занятий, вся видеосъёмка, как показывает практика, занимает много времени (с 8 утра до 18 часов вечера), при этом сам фильм в завершённом виде получается продолжительностью около двух часов.

Видеосъёмка начинается с фрагмента «Приход учеников 11 класса в школу». Она производится на первом уроке, когда все ученики школы уже сидят за партами, и не мешают работе оператора. Одиннадцатиклассники собираются за пределами школьного двора и по сигналу оператора группками начинают подходить к школе.

Затем они встают на пороге школы, и оператор переходит к съёмкевторого фрагмента «Памятные места школы». Этот фрагмент полностью постановочный и снимается в виде мизансцен, участники которых замирают на несколько секунд, фиксируя определённую ситуацию, пока ведущие её комментируют.

Фрагмент «Представление выпускников» снимается в классе. Все ученики сидят за партами, и каждого из них, после представления, оператор фиксирует крупным планом. Многие ребята волнуются, и у них получаются очень серьёзные и напряжённые лица. Чтобы этого избежать, надо заранее обговорить позы, улыбки и жесты.

Во время съёмок «Школьного урока» оператор минут пять записывает живое общение учителя и учеников (объяснение учебного материала, опрос, собеседование и т.д., по вашему выбору), а затем по очереди «наезжает» камерой на каждого ученика и фиксирует на видеоленте стоп-кадр, продолжающийся около семи секунд и позволяющий рассмотреть лицо. При этом оператор может воспользоваться всевозможными видеоэффектами, имеющимися у современных видеокамер, которые помогут сделать фильм похожим на профессиональную телевизионную съёмку. При монтаже этого фрагмента, с момента «наезда» камеры на каждого ученика, на видеозапись накладывается песня Шевчука «Это всё...».

Фрагмент «Большая перемена» снимается на лестнице (несущаяся в буфет толпа одиннадцатиклассников) и в буфете. В буфете не должно быть других учащихся,

т.к. они будут мешать съёмке и вы не сможете детально показать процесс поглощения завтрака выпускниками. Поэтому это лучше сделать на уроке. Учеников надо

рассадить за столами и постараться показать то наслаждение, которое они испытывают, съедая завтрак – ведь это для них самый радостный момент учебного дня. Здесь же можно взять интервью у буфетчицы.

Снимать интервью с учителями лучше всего в привычной для них обстановке - в их кабинете, за рабочим столом, в окружении предметов и пособий, которые в наибольшей степени иллюстрируют специфику предмета. Например: учителя истории - на фоне исторической карты, плакатов и исторической литературы; учителя химии - на фоне лабораторной посуды, штативов и таблиц; учителя биологии - на фоне чучел и муляжей и т.д. Перед съёмкой интервью оператор крупным планом показывает табличку на дверях кабинета и обложку учебника по данному предмету. Вопросы, задаваемые педагогам, должны быть шуточными, на отвлечённые темы. Это позволит учителю забыть про свой нравоучительный тон и вести себя более естественно и непринуждённо.

Интервью у выпускников берутся в различных уголках школы: в классных комнатах, в коридорах, на лестнице, в раздевалке, в актовом зале, спортзале, библиотеке и т.д. - по заранее составленному плану. Лучше, если они будут объединены в небольшие группы по интересу. Ведущие задают им сначала один общий вопрос, а затем выясняют, что думает каждый по этому поводу. Получается очень живой обмен мнениями, полностью снимается напряжение, ребята раскрепощаются и искренне отвечают на вопросы.

Фрагмент «Школьный досуг» снимается в актовом зале. Ребята заранее продумывают программу концерта, репетируют номера, готовят костюмы и аппаратуру. Оператору остаётся только фиксировать то, что происходит на сцене.

Неплохо показать и спортзал, где желающие могли бы продемонстрировать перед камерой свои спортивные успехи.

Последний заключительный фрагмент снимается в классе или актовом зале. Ребята, сидя полукругом (девочки первый ряд, мальчики второй ряд), но так, чтобы каждого было видно, читают прощальные стихи или поют прощальную песню (вы можете взять текст стихов и песен в сценарии «Выпускного вечера»). Затем классный руководитель или ведущие назначают дату встречи класса после окончания школы.

Последний кадр - ребята гурьбой сбегают со ступеней школьного крыльца, машут на прощанье руками и растворяются в темноте (если фильм снимается осенью).

Если вы снимете фильм в той последовательности, которая указана в сценарии, то вам не придётся его монтировать, а останется только озвучить некоторые фрагменты.

Все озвучание фильма может производиться при помощи встроенного микрофона видеокамеры (записи живого звука при съёмке) и путём накладывания звука на изображение. Практика показала, что записывать живой звук лучше при помощи отдельного микрофона, который подключается к специальному гнезду на камере. Это даёт возможность избавиться в определённой степени от посторонних звуков. Музыкальное сопровождение накладывается на видеозапись при помощи подключения камеры к аудиоаппаратуре. В конечном итоге всё зависит от технических возможностей видеокамеры. Во время съёмки фрагмента «Памятные места школы» и «В фильме снимались ученики 11 класса» озвучание производится за кадром. Для этого фрагмента выбирается несколько мальчиков и девочек из 3-5 классов со звонкими детскими голосами, и они за кадром, в тот момент, когда оператор поочерёдно показывает выпускника и его фотографию в детстве, читают стихи к фотографиям и называют фамилию, имя, отчество представляемого выпускника.

Ещё один немаловажный момент в создании фильма - это музыка. Вам понадобится несколько музыкальных произведений (по желанию ребят или по совету учителя музыки), которые должны сопровождать (без слов) приход ребят в школу, урок (идеально подходит песня Шевчука «Это всё, что останется после меня...»), поглощение завтраков в буфете, уход из школы. Для фильма вам надо сделать текстовые заставки следующего содержания:

1. «Один день из жизни школы». Документальный фильм. 11 класс школы № . Выпуск года.

2. «Берегите хлеб, берите столько, сколько его съедите» (плакат в буфете).

3. Встречаемся через каждые пять (десять) лет. Контактные телефоны... (текст показывается после прощальной песни или стихов).

4. В фильме снимались учителя школы... (текст показывается после прощальной песни и стихов).

5. «Не забывай любимой школы,

Не забывай веселый, шумный день,

Не забывай друзей, среди которых

Промчались годы юности твоей».

(стихи показываются в конце всего фильма).

6. Конец.

Печатаются титры: список учителей (фамилия, имя, отчество, предмет, который преподаёт); список выпускников (фамилия, имя, отчество). Список учителей показывается в конце фильма, после прощальной песни. В нём перечисляются все учителя и сотрудники школы, которые воспитывали и обучали выпускников в течение десяти лет. Список учеников выпускного класса можно отдельно не показывать, если во время представления ведущие называют их имена. Если не называют, титр с именем отчеством и фамилией монтируется под изображением самого выпускника.

Названия фрагментов в фильме обозначаются при помощи рисованных заставок. Заставки рисуются на альбомном листе, как можно ярче и красочней. Можно придумать свои рисованные заставки и украсить ими основные части фильма. Например: перед фрагментом «Приход ребят в школу» можно показать картинку, на которой изображён ученик, идущий в школу и несущий на плечах огромный школьный рюкзак, набитый учебниками, подпись - «Дорога к знаниям»; перед фрагментом «Памятные места» - изображение школы, стоящей на человеческих ногах, подмигивающей и зазывающей рукой учеников, подпись - «Храм науки»; перед фрагментом «В фильме снимались...» - картинку, изображающую большую компанию смеющихся ребят, подпись - «Науки грызли»; перед фрагментом «Школьный урок» - изображение строгой учительницы, тыкающей указкой в карту, а перед ней стоящий на коленях ученик со сложенными в мольбе на груди руками, подпись - «Знания вбивали»; перед фрагментом «Большая перемена - завтрак» изображение ученика, сидящего за столом и мечтающего о еде (от его лба вверх уходит облачко, в котором летают пирожки, булочки, сосиски, яблоки, куриные ножки и т. д.), подпись - «Вечно голодали»; перед фрагментом «Интервью с учителями» - ученик, припавший на одно колено, преподносит букет цветов учительнице, подпись «Знания давали»; перед фрагментом «Интервью с учениками» - изображение ученика, жующего микрофон, подпись - «С вами откровенничали»; перед фрагментом «Школьный досуг» - танцующих на дискотеке ребят, подпись - «Про знания забывали»; перед фрагментом «Прощание со школой» - изображение десяти учеников, стоящих лицом к зрителю (у первого, самого маленького, на груди надпись 1-й класс; у второго, ростом побольше, надпись 2-й класс и т.д. до 10-го класса) и машущих платочками, подпись - «Прощай, школа!».

Сценарий покадровой съемки фильма

1-й кадр. Крупным планом заставка с названием фильма

1-й фрагмент. Приход в школу (заставка «Дорога к знаниям»)

1-й кадр.

В кадре двое ведущих (Он и Она) на фоне школы.

Она.

Здравствуйте! Сегодня с вами будут

Он.

Капелина Екатерина

И Табаков Вадим и наш 11 класс!

Она.

Мы, конечно, не выспались и пришли пораньше, чтобы посмотреть, как 11 класс подтягивается в школу с 8.00 до 8.30.

Он.

10 лет мы ходили в эту школу, просиживали портки, и нас набивали знаниями.

Она.

Давайте же посмотрим, что происходит в этом пятиэтажном здании в один из обычных учебных дней осени 200- года.

Он.

Устраивайтесь по удобнее. Начинаем!

2-й кадр.

Вдалеке появляется фигура первого одиннадцатиклассника. Он торопливо спешит к школе. К нему подходят ведущие.

Она.

И что же мы видим? Первым на финишную прямую вышел Макеров Иван.

Он.

Да, нас это несколько ошеломило. Привет, Ванёк! Что случилось? Ты всегда опаздывал в школу! А сегодня...

Иван.

Надо хоть раз в жизни прийти в школу первым. Я решил войти в историю и ради такого дела встал сегодня рано и даже не позавтракал.

Она.

Ну что ж, молодец, желаем тебе успеха!

3-й кадр.

Оператор стоит у школы и снимает дорожку, ведущую к крыльцу школы, с разных точек (то справа от крыльца, то слева, то по центру). Одиннадцатиклассники стайками подходят к школе и становятся на крыльце. При подходе они машут руками и улыбаются в камеру. При монтаже copyright-by http://www.prazdnik.by фильма эта часть фрагмента озвучивается музыкой.

2-й фрагмент. Памятные места школы (заставка «Храм науки»)

1-й кадр.

Оператор крупным планом показывает вывеску над дверями школы (школа № г. Москвы), затем ведущих.

Он.

В этой школе мы провели долгих десять лет и нам есть, что вспомнить.

2-й кадр.

Ведущие стоят у крыльца школы. На ступенях в разных позах застыли одиннадцатиклассники.

Она.

Итак, по этим ступенькам в ______году мы впервые вошли в школу №_____ и она приняла нас в свои ласковые объятия.

Далее на протяжении всего фрагмента ведущих не показывают. Их голоса звучат за кадром. Роли в мизансценах исполняют только те ученики, чьи имена называются.

3-й кадр.

Школьная раздевалка. Одиннадцатиклассник лихорадочно перебирает куртки, висящие на вешалке.

Он.

Здесь в октябре _____ года у ученика нашего класса Ненаглядкина Максима украли дорогую куртку...

4-й кадр.

На банкетке в раздевалке сидит ученица с разутыми ногами и растерянным видом.

Она.

...А у Золотарёвой Кати - осенние туфли.

5-й кадр.

Буфет. На фоне буфетной стойки стоит ученик и ученица. Ученик покупает у буфетчицы булочку и угощает ею одноклассницу.

Он.

Здесь в ____ году, на большой перемене Акинин Коля поделился булочкой с повидлом с Крыловой Настей.

6-й кадр.

Спортивный зал. Один ученик висит под потолком на канате, второй сидит на «коне».

Она.

Здесь в _____ году Бахтеев Алексей повис на канате и его долго не могли с него снять.

Он.

А Гусев Антон в _____ году установил мировой рекорд по падению с «коня».

7-й кадр.

Лестничная площадка. По ней проходит ученица и утирает платочком слёзы. Крупным планом - пол площадки, на котором лежит бумажный рубль (его можно нарисовать или

воспользоваться сувенирным экземпляром).

Она.

Здесь в _____ году потеряла рубль Лазарева Анна и очень расстроилась.

8-й кадр.

Окно на лестничной площадке. За окном виден город. Перед окном стоит в задумчивости ученик.

Он.

Стоя на этом месте, ___ марта ____ года, мечтал о будущем Каргин Владимир Владимирович.

9-й кадр.

Лестница. По ней бежит ученик, спотыкается и падает. Сидя на ступеньке трёт ушиб на ноге, лицо скривилось от боли. Оператор показывает ступеньку крупным планом.

Она.

Споткнувшись об эту ступеньку, в январе _____ года упал и больно ударился Ерёмин Сергей.

10-й кадр.

Школьный туалет. В кабинке около унитаза стоят двое ребят и курят.

Он.

А в этом «номере» часто курили Мамсуров Алон и Булыгин Саша.

11-й кадр.

Рекреация. У колонны стоят две ученицы. Плечом к плечу, руки по швам, на голове пилотки.

Она.

На этом месте много лет стояли на посту лучшие дежурные по школе Шашнова Юля и Дмитриева Екатерина.

12-й кадр.

Школьная библиотека. Среди полок бродит ученица. Берёт с полки книгу и тут же ставит её назад.

Он.

А здесь часто бродила в поисках романов про любовь Бубнова Екатерина, но так и не смогла ничего выбрать.

13-й кадр.

Окно школьного коридора. Около него стоят, нежно взявшись за руки и глядя друг другу в глаза, ученик и ученица.

Она.

Возле этого окна впервые встретились и полюбили друг друга Корнейчук Андрей и Дьяченко Татьяна.

14-й кадр.

Дверь медпункта. Около неё стоит ученик с забинтованной головой и хитро улыбается.

Он.

На протяжении 10 лет открывал эту дверь Федин Максим, страдая хроническим воспалением хитрости.

15-й кадр.

Дверь класса. Два ученика, упершись в дверь ногой и ухватившись обеими руками за ручку, пытаются её открыть.

Она.

За эту ручку изредка брались, пытаясь открыть дверь в мир знаний, Титов Иван и Баховец Юра.

16-й кадр.

Кабинет химии. Две ученицы работают с реактивами. Из пробирок идёт дым.

Он.

А в этом классе доучиваются наши «вундеркинды» Петрова Люба и Кононова Марина.

17-й кадр.

Любой класс. В дверь входят две ученицы. Они разодеты в «пух и прах». Через плечо модные сумочки.

Она.

Многие годы, как на праздник, в этот класс ходили Тришина Марина и Прохорова Люба.

18-й кадр.

Класс. Парта. За ней сидят в обнимку две ученицы.

Он.

За этой партой семь лет просидели Яковлева Ирина и Винокурова Наташа.

19-й кадр.

Класс. У доски, на которой написана очень длинная формула, в задумчивости стоит ученик.

Она.

У этой доски часто стоял в задумчивости КуликовНиколай.

20-й кадр.

Крупно крышка парты. На ней лежит открытый дневник, в котором почти на каждой строчке жирно выведены «двойки». К парте подходит ученик, берёт дневник и прячет его за пазуху.

Он.

Этот дневник часто прятал от своих родителей Лаптев Андрей.

21-й кадр.

Двери школы. Из них с огромной скоростью вылетают две ученицы. Они размахивают руками, подпрыгивают и подбрасывают вверх свои портфели.

Она.

Из этих дверей, как на крыльях, всегда вылетали Зайцева Ольга и Малькова Таня.

3-й фрагмент. Представление учеников (заставка «Науки грызли»).

Выпускной класс вместе с классным руководителем сидит за партами. Оператор поочерёдно крупным планом снимает страницы альбома, в который вклеены детские фотографии выпускников и детская фотография классного руководителя, с которого и начинается представление класса. После показа фотографии камера переходит на сидящего за партой выпускника. За кадром ученики 3-5 классов читают шуточные стихи к детским фотографиям, а когда камера переходит на выпускника, громко называют его имя, отчество и фамилию.

Выпускник должен в это время улыбнуться, сделать какой-нибудь жест рукой или изменить позу. Это позволит снять напряжение на его лице. В этом фрагменте столько кадров, сколько учеников в классе.

Последний кадр.

После окончания представления оператор крупным планом показывает ребят, которые озвучивали стихи за кадром, и ведущих.

Она.

Наш класс представляли ученики 5 класса:

Девочка: Белютина Анастасия.

Мальчик: Немов Александр и т.д.

Он.

Спасибо ребята! Вы нам очень помогли.

4-й фрагмент. Школьный урок (заставка «Знания вбивали»)

1-й кадр.

Любой класс. Идёт урок. Учитель у доски объясняет новый материал (спрашивает учеников, проводит собеседование и т.д.). Съёмка ведётся от противоположной стены - видны спины ребят, доска, учитель. Крупным планом снимаются учитель и ученики, отвечающие на вопросы. Это продолжается минут пять.

2-й и последующие кадры.

Оператор переходит к столу учителя. Каждого ученика, работающего на уроке, снимает крупным планом и фиксирует изображение при помощи стоп-кадра. Очень важно заснять ученика в такой момент, когда он занят своим делом и от урока отключился. Это высветит отношение каждого к учёбе и поможет взглянуть на происходящее «глазами учителя». Во время монтировки фильма эти кадры озвучиваются песней Шевчука «Это всё, что останется после меня...».

5-й фрагмент. Большая перемена – завтрак (заставка «Вечно голодали»)

1-й кадр.

Пустая лестница. Звенит звонок. Появляется толпа бегущих и кричащих одиннадцатиклассников. Кто перепрыгивает через ступеньки, кто едет на перилах, кто несёт на руках одноклассницу. За кадром голос ведущей.

Она.

О, сладкий миг, о, сладкий час - позавтракаем мы сейчас!

2-й кадр.

Буфет. Толпа врывается в буфет и с грохотом усаживается за сдвинутые столы, на которых уже стоит чай и лежат на подносе булочки. Все набрасываются на еду, как голодные волки.

3-9-й кадры

Оператор показывает отдельных ребят, жующих булочки, угощающих друг друга сырочками, пьющих чай на брудершафт. При монтаже фильма эта часть фрагмента озвучивается весёлой музыкой.

10-й кадр.

Несколько учеников, стоя перед буфетной стойкой, расхватывают с подноса куски белого хлеба. Заставка - плакат в буфете «Берегите хлеб, берите столько, сколько съедите».

11-й кадр.

Ведущие стоят у стойки буфета и берут интервью у буфетчицы.

Он.

Здравствуйте (имя, отчество)! Вы очень давно знаете и кормите наш класс. А вот что Вы можете сказать о нашем аппетите?

Ответ.

Она.

Понятно. А какой в нашей школе самый голодный класс?

Ответ.

Он.

Большое спасибо за исчерпывающие ответы. Мы Вас очень любим, и будем помнить всю жизнь. Без Вас мы бы протянули ноги.

6-й фрагмент. Интервью с учителями (заставка «Знания давали»).

1-й кадр.

Перед кабинетом директора стоят ведущие.

Она.

Скоро мы окончим школу - школу, в которой были окружены вниманием, заботой и любовью наших дорогих учителей.

Он.

Десять лет, проведённых в этих стенах, сдружили нас, мы стали одной семьёй. И нам трудно с ней расстаться. Давайте же ещё раз пройдём по учебным кабинетам и поговорим с теми, кто отдавал нам свои знания, теплоту своих рук и доброту своих сердец - с нашими любимыми наставниками.

Следующие кадры:

Интервью берутся у учителей в любой последовательности, но начинать надо с кабинета директора. В начале каждого интервью снимается крупным планом табличка на двери кабинета и обложка учебника по данному предмету. Само интервью проводится в кабинете.

Учитель сидит за своим рабочим столом, рядом с ним ведущие. Ведущими в этом фрагменте становятся все ученики выпускного класса. Они заранее разбиваются на пары и получают вопросы для интервью. Каждое интервью начинается с представления учителя и небольшого пояснения. Например. «Сейчас мы находимся в кабинете литературы. В нём мы постигали мир поэзии и прозы. А приобщала нас к этому миру любимая и уважаемая (имя, отчество)».

Далее следуют вопросы, которые должны быть тактичными, короткими и шуточными.

Варианты вопросов.

Директору школы.

- Дорогая________! Через ваши заботливые руки прошло много поколений учеников, и порой не самых примерных. Как Вам удалось сохранить на лице такую добрую и милую улыбку?

- Как в такое трудное время Вы смогли собрать вокруг себя такой прекрасный учительский коллектив?

Зав. учебной частью младших классов.

- Скоро мы закончим школу, а через несколько лет у нас появятся семьи и дети. Дайте нам совет, как их лучше подготовить к школе.

Зав. учебной частью старших классов.

- Как вам удаётся совмещать обязанности завуча и учителя?

- Подскажите, как нам сдать экзамены без двоек? А как нам понравиться экзаменационной комиссии?

Первой учительнице.

- Признайтесь, кого из нас Вы больше других любили?

- Как Вы думаете, из нас получатся хорошие люди?

Классному руководителю.

- Какие наши детские шалости Вам больше всего запомнились?

- Родителей, какого ученика Вы чаще других вызывали в школу?

Учителю математики.

- Если от общего числа девушек нашего выпускного класса отнять общее число юношей, то какой результат наших математических способностей мы получим?

- Скажите, можно ли сдать Ваш экзамен без шпаргалок?

Учителю русского языка и литературы.

- Кто из учеников нашего класса сможет правильно написать слово «абитуриент»?

- С какими литературными героями у Вас ассоциируются мальчики нашего класса, и с какими героинями девочки?

Историку.

- Дайте совет. Как нам войти в историю? И как выйти?

- Можно ли построить светлое будущее при помощи электрификации всей страны?

Учителю экономики.

- Скажите, как украсть миллион и не сесть в тюрьму?

- Дайте совет, как построить пирамиду из денег.

Учителю физики и астрономии.

- Кто из ребят нашего класса сможет изобрести перпетуум-мобиле? А машину времени?

- Могли бы Вы по звёздам предсказать нам судьбу?

Учителю химии.

- Скажите, пожалуйста, какие химические реакции протекают в мозгах учеников нашего класса?

- Как Вы считаете, может ли кто-нибудь из нашего класса изготовить взрывное устройство? А обезвредить?

Учителю биологии.

- Кого бы из учеников нашего класса Вы посоветовали клонировать с целью улучшения человеческой породы?

- Какие меры безопасности надо применять, когда в жилах кипит кровь?

Учителю этики.

- Почему ученики не целуют руки учителям?

- Почему ученик не может пригласить учительницу в ресторан?

Учителю труда (мальчики).

- Вы говорите, что всё надо делать своими руками. А вот чего нельзя сделать руками?

- Доверите ли Вы руль своей машины кому-нибудь из ребят нашего класса?

Учителю труда (девочки).

- Можно ли одновременно шить, готовить и стирать бельё?

Учителю физкультуры.

- Как Вы думаете, кто из мальчиков нашего класса достигнет выдающихся результатов в спорте, а кто станет великим болельщиком?

- Скоро мы закончим школу. У нас появится семья, дети. Какой комплекс упражнений Вы посоветуете молодым мамам?

Медсестре.

- Какими заболеваниями болел наш класс за эти десять лет?

- А кто из наших ребят регулярно страдал воспалением хитрости?

7-й фрагмент. Интервью с учениками (заставка «С вами откровенничали».)

1-й кадр.

Класс. На фоне сидящих за партами выпускников двое ведущих.

Она.

А теперь давайте посмотрим, о чём думают, о чём мечтают наши дорогие выпускники.

Он.

Какие планы они строят на будущее и как решают проблемы в настоящем.

Следующие кадры.

Для съёмок выбираются различные уголки школы: коридоры, лестницы, классы, спортзал, актовый зал, библиотека и т.д. Интервью берётся поочерёдно то у юношей, то у девушек. Их объединяют в небольшие группы, кто с кем дружит. С юношами беседует ведущая, с девушками - ведущий. Вопросы составляются и задаются в соответствии с интересами и личными качествамиcopyright-by http://www.prazdnik.by опрашиваемых, т.е. носят персональный характер. В начале задаётся общий вопрос, а затем выясняется мнение каждого.

Варианты вопросов.

- Скоро вы начнёте самостоятельную жизнь. Что для вас будет в жизни главным - семья, карьера или увлечение?

- Какие человеческие качества для вас важнее всего?

- Чтобы вам хотелось изменить в себе и в своём характере?

- Что и кто тебе в жизни помогает?

- С кем и с чем ты связываешь своё будущее?

- Каким бы вы хотели видеть своё будущее?

- Связываете ли вы свои увлечения с будущей профессией?

- Верите ли вы в школьную дружбу?

В конце ведущие задают вопросы друг другу.

8-й фрагмент. Школьный досуг (заставка «Про знания забывали»).

1-й кадр.

Актовый зал. Сцена. Ведущие выходят на сцену.

Она.

Добрый вечер? Да-да, вечер. Я не оговорилась. Уроки уже давно закончились.

Он.

Настало время отдохнуть. И мы приглашаем вас вместе с нами посмотреть, наш концерт.

Она.

Мы все эти годы не только просиживали за учебниками, но и активно веселились. Многие из нас хорошо поют, танцуют, играют, и сейчас вы в этом убедитесь.

Он.

Первыми на сцену приглашаются... и т.д.

Далее снимаются все номера художественной самодеятельности.

2-й кадр.

Спортзал. Команды юношей и девушек играют в баскетбол, волейбол, прыгают, отжимаются и т.д. Ведущие на фоне спортзала.

Она.

Главное место в нашей жизни всегда занимал спорт. Мы часто после уроков подолгу здесь пропадали.

Он.

И вот сейчас мы хотим вам показать наши лучшие спортивные достижения.

Далее ребята демонстрируют свои успехи в спорте.

9-й фрагмент. Прощание со школой (заставка «Прощай, школа!»)

1-й кадр.

Весь класс сидит полукругом в классе или актовом зале.

Она.

После долгого и трудного дня мы очень устали и хотим подытожить сегодняшние события.

Он.

Нам кажется, что всё прошло хорошо. Все ребята постарались на славу. Нам будет, что вспомнить и показать нашим детям.

Она.

Я хотела бы сказать, что школа – замечательное учреждение. Учреждение, где учатся и растут дети, из которого выходят взрослые люди.

Он.

Мы тоже выросли и через несколько месяцев навсегда покинем нашу альма-матер.

Она.

Так давайте все попрощаемся с ней!

Выпускники поют прощальную песню о школе.

2-й кадр.

Ведущие или классный руководитель называют время и место первой встречи выпускников после окончания школы.

Крупным планом текстовая заставка «Встречаемся через...».

(Текст обращения классного руководителя к выпускникам помещён в конце сценария).

Он.

А теперь по домам!

Все с криками радости выбегают из класса.

3-й кадр.

Крупным планом титры «В фильме снимались учителя школы: ...».

4-й кадр.

Текстовая заставка «Не забывай весёлой школы...». Школьное крыльцо. Ребята группами сбегают с него и растворяются в темноте.

Заставка «Конец».

(На протяжении 2-го и 3-го кадров звучит грустная музыка, которую накладывают при монтировании фильма).

Обращение классного руководителя к выпускникам (шуточное).

Здравствуй, дружок!

Ты помнишь меня,

Я - классная руководительница твоя.

И пусть прошло уж много лет,

Я шлю тебе из юности привет.

Семь лет я над твоим интеллектом трудилась

И вот посмотри, что из этого получилось!

Семь лет вы надо мной измывались,

И вот посмотри, что от меня осталось!

Но в памяти моей ты будешь жить всегда,

Ведь это наши лучшие с тобой года!

Дорогие мальчики и девочки!

Пройдут годы и вам непременно захочется вернуться в свою безоблачную юность хоть на день, хоть на час, хоть на миг. И лучший способ осуществить желание это - встретиться со своими одноклассниками и перелистать страницы детства, отрочества и юности. Я назначаю вам свидание со мной и без меня через каждые пять лет, в первую субботу июня.

За две недели до срока вы созваниваетесь со старостой класса или со мной (если я ещё буду жива). Потом мы встречаемся и веселимся от души.

Копите деньги!

Итак, называю годы встреч: 2010, 2015, 2020, 2025 и т.д.

Контактные телефоны...

Конкурсы для выпускников «Мальчики или девочки»

Ведущий читает четверостишие, которое выпускникам предлагается правильно закончить - сказать слова «девочки, девчонки» или «мальчики, мальчишки». Только игра эта с подвохом, выпускникам необходимо слушать внимательно.

Мальчики должны говорить только слово «мальчики», а девочки должны говорить слово «девочки».

1. На розыгрыш по мотогонкам Стремятся только лишь... (мальчишки)

2. Играют в бантики и мишки, Конечно, только лишь... (девчонки)

3. Любой ремонт устроят тонко, Конечно, только лишь... (мальчишки)

4. Весной венки из одуванчиков Плетут, конечно, только... (девочки)

5. Болты, шурупы, шестеренки Найдешь в кармане у... (мальчишки)

6. Себе завязывают бантики Из разных лент, конечно... (девочки)

7. Коньки на льду чертили стрелочки, В хоккей весь день играли... (мальчики)

8. Болтали час без передышкиВ цветастых платьицах... (девчонки)

9. При всех померяться силенкой, Конечно, любят лишь... (мальчишки)

10. Носили форменные фартучкиВ старинной школе только... (девочки)

Игра с родителями.

1. Место, к которому не любят выходить ученики. (Доска.)

2. Сюрприз на стуле учителя. (Кнопка.)

3. Плоский глобус. (Карта.)

4. Клуб знакомств для родителей и учителей. (Родительское собрание.)

5. Альбомчик для автографов родителей. (Дневник.)

6. От двух до пяти. (Оценка.)

7. Место, где дети отбывают 11 лет. (Школа.)

8. Сигнал к началу и окончанию мучений. (Звонок.)

9. Президент в масштабах школы. (Директор.)

10. Лобное место в классе. (Доска.)

11. Мальчики этого не носят. Во всяком случае, российские (Юбка.)

12. Ее носят всадники и прячут школьники. (Шпора.)

13. Три месяца счастья. (Каникулы.)

14. Десять минут свободы. (Перемена.)Ответившим правильно на вопросы даются жетоны.

Набравшие больше всех жетонов награждаются призами.

Игра с выпускниками «Где ты был?» На больших листах бумаги написаны слова «дискотека», «школа», «баня», «родительский дом», «рынок». Выпускник, не видя названия карточки, отвечает на вопросы ведущего:1. Как часто ты бываешь в этом учреждении?2. С кем?3. Что с собой берешь?4. Что там делаешь?5. Какие ощущения при этом испытываешь?6. Как ты думаешь, где ты был?

Весёлое рисование Для данного конкурса вам потребуются  два длинных листа бумаги (если команды будет две) и маркеры. Склеиваете столько листов А4, сколько будет игроков в команде. По команде ведущего участники начинают рисовать сказочный персонаж. Первому игроку достаётся голова, после чего он заворачивает край листа так, чтобы другому участнику были видны только края линий. После этого, второй игрок рисует последующую часть персонажа, и тоже загибает свой рисунок так, чтобы третьему художнику были видны только концы линий. Когда крайний игрок закончит картину, портреты разворачивают и сравнивают шедевры. Победителем считается та команда, у которой получится самый смешной рисунок.

«Рассыпанные пары».

Конкурс, который называется «Рассыпанные пары». Существует много общеизвестных словосочетаний и названий, куда входит какое-нибудь собственное имя. Например, «Дети капитана Гранта» или «Тpoянский конь». Сейчас по этому образцу вы попробуете вспомнить школьный материал и соединить рассыпанные пары слов. Я буду вам говорить одно слово, а вы отвечать, какое имя собственное ему принадлежит.1. Штаны… Пифагора.2. Бином … Ньютона.3. Винт- Архимеда.4. Башня… Эйфелева, Пизанская5. Лампа… Аладдина.6. Счетчик… Гейгера. 7. Таблица… Менделеева, Брадиса. 8. Азбука… Морзе. 9. Нить… Ариадны. 10. Голова… Профессора Доуэля.

Ведущая: А вот еще одна интересная головоломка. Слушайте задачу. Стоят на улице двое. Один смотрит на север, а другой — на юг. Представили себе, как это выглядит? А теперь ответьте, могут ли эти двое увидеть друг друга, не употребляя зеркал или каких-то других особых приспособлений, и не поворачивая головы? (Могут, если они стоят лицом друг к другу).

Ведущая: Следующий наш конкурс — старые поговорки на новый лад. Я буду начинать известную пословицу, а ты ее заканчивать. Ведущий: Согласен, только одно условие: пословица должна быть о школе. Ведущая: А это уж твоя задача, постарайся так переиначить ее окончание, чтобы все поняли, что эта пословица о школе. Попробуешь?

Ведущий: Попробую.

Ведущая называет начала пословиц, а ведущий приделывает к ним «школьные» окончания.

1. Кашу маслом не испортишь……сказал догадливый, ставя на всякий случай лишнюю запятую в диктанте.

2. Кто ищет, тот всегда найдет……подумал сообразительный, заглядывая во время контрольной в тетрадь к соседу.

3. Дружба и братство дороже богатства……воскликнул вежливый, опрокинув на перемене в буфете стакан кофе у своего товарища.

4. Курить— здоровью вредить……посочувствовал жалостливый, наябедничав завучу о том, что его приятели курят в школьном туалете.

5. Копейка рубль бережет……подумал экономный и решил не сдавать деньги на подарки учителям к 8 Марта.

6. Много будешь знать — скоро состаришься……решил спокойный, когда получил очередную двойку на уроке.

7. Делу время- потехе час……сказал веселый, уматывая с урока музыки домой.

8. Время — деньги……решил рассудительный, который отправился на футбол, вместо того чтобы выполнять домашние задания.

9. Если хочешь быть здоров — закаляйся……воскликнул заботливый, столкнув друга в школьный бассейн.

10. В ногу шагать — усталости не знать……объявил деловой, нагрузив одноклассниц во время турпохода топорами и мешком с картошкой. Аниматор просит зал придумать прилагательные, которые вписывает (впечатывает на клавиатуре) в пустые места текста. Затем читает (распечатывает и читает) получившийся текст. Прощальный автограф выпускников 20__ года_______ наши учителя! В этот _______ день прощания со школой нам хочется произносить только самые _______ слова. За 11 лет _______ школьной жизни мы пережили много _______ мгновений. Мы никогда не забудем вас, наши _______ учителя! Мы, ваши _______ ученики, желаем вам _______ здоровья, побольше _______ минут в жизни, _______ учеников, и пусть на ваших лицах всегда сияет _______ улыбка. С любовью и уважением ваши _______ дети. Девиз этой ночи Каждая команда тащат из колоды по 5 карточек с произвольными словами (слова не повторяются). Команда составляет из вытащенных слов "Девиз Этой Ночи".Нужно использовать все слова, можно менять падежи и числа, а добавлять – лишь предлоги. Команды показывают залу карточки со своими словами и произносят "Девизы".У кого лучше? Вариант: Команды получают комплекты карточек с одним и тем же набором слов. И кто же изобретательнее скомбинирует "Девиз"? «Буриме»Ведущая.Все с детства любят играть в буриме. Давайте и мы с вами сыграем. Команда девушек (не более пяти человек) должна сочинить стихи на рифмы: «печка-свечка, огурец-молодец; стол-пол; венец-конец». Команда юношей (не более пяти человек) получает рифмы: «репка-кепка; таракан-хулиган; ругался-дрался; поймали-наказали». Пока команды сочиняют стихи, мы с вами тоже поиграем в рифмы. Проводится игра со зрителями. Ведущая бросает в толпу воздушный шар и называет любое слово, а тот, кто его ловит, говорит ей слово в рифму. Затем зачитываются стихи команд, и побеждает та команда, у которой стихи оказались смешней. Переводчики с русского на русский Аниматор вручает конкурсантам (командам) листки бумаги с одинаковой фразой. Нужно фразу "перевести с русского на русский", т. е. передать ее смысл иными словами, не применяя ни одного слова из первоначальной фразы. Пример: "НА СТУЛЕ СИДЕЛ МУЖЧИНА 45 ЛЕТ".Возможный перевод: "НА ДЕРЕВЯННОМ СООРУЖЕНИИ С ЧЕТЫРЬМЯ НОЖКАМИ И СПИНКОЙ УСТРОИЛСЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ МУЖСКОГО ПОЛА СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА".На выпускных балах мы использовали фразу-задание, кажется, из Бредбери: "В ЖИЗНИ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА ДОЛЖНА БЫТЬ ОДНА НОЧЬ, КОТОРУЮ ОН ЗАПОМНИТ НАВСЕГДА".Игра «Сладкие парочки»В этой игре нужно называть недостающего в паре человека:- Юноши, хочу я вопросик задать. Хором должны мне все отвечать.1. Вы слышали все непременно, как Париса любила... (Елена) 2. А теперь девушкам вопрос - выйдя однажды на райскую поляну, предложила Ева яблоко кому?.. …(Адаму)3. Этот вопрос вам, ребята, скажите, цветы кому Мастер дарил?.. …(Маргарите)4. Девушки, не ответить на этот вопрос было б нам странно: Людмила любила конечно.. ..(Руслана) 5. Юноши, вопрос вам задать я посмею, Кого обожал Дон Кихот?.. (Дульсинею) 6. Порой становился от ревности белым обманутый муж Дездемоны..ну, девчонки, кто?…. (Отелло) 7. А наши мальчишки историю видели эту в театре — Предан Антоний был... (Клеопатре)8. Испытывать девушек долго не стану: Кого же любила Изольда?.. (Тристана)9. Со времен Шекспира, говорят, Прекрасней пары не было и нету. Каждый жест ловил и каждый взгляд Юный Ромео, влюбленный в... (Джульетту)Девочки, вы мальчиков любите? Эта фишка завершает дискотеку, новогодний бал, выпускной вечер. Диджей просит подойти к нему всех юношей. Только юношей, девушек просят оставаться на местах! Когда парни окружают диджея плотным кольцом, он - не в микрофон! - объясняет им, что предстоит сделать: стать друг за другом «паровозиком»;когда зазвучит музыка, начать движение вокруг площадки; когда диджей спросит: «Мальчики, вы девочек любите?» - дружно ответить: «Да!»Девушки во время этого инструктажа слоняются по залу и страшно любопытствуют, что же такого секретного диджей говорит парням? Наконец, диджей проявляет великодушие и просит приблизиться к сцене девушек. Девушки окружают диджея, и он их просит:сделать так, как сделают мальчикидвигаться так, как будут двигаться мальчикикогда диджей спросит: «Девочки, вы мальчиков любите?» - дружно ответить: «Нет!»>> МузыкаЮноши выстраиваются «паровозиком» и «едут» по залу. Девушки следуют за ними.Диджей:— Мальчики, вы девочек любите?— Да-а-а!— Девочки, а вы мальчиков любите?— Не-е-ет!— А ЧТО ЖЕ ВЫ ЗА НИМИ ХОДИТЕ?!«Шарик лопнул»В заключение марафона мы проведём весёлый танцевальный конкурс, который называется «Шарик лопнул!». Та пара, у которой во время танцев лопнут все шары, получат приз - шар с сюрпризом.Каждая танцевальная пара получает по 4 воздушных шара, которые по очереди помещаются между партнерами на уровне живота (первый танец), груди (второй танец), между спинами (третий танец), между лбами (четвёртый танец).Во время танца партнёры, прижимаясь, друг к другу, должны раздавить шарик. Жюри определяет победителя.«Зомби»Ведущий.А теперь конкурс «Зомби». Победители получат приз.Двое юношей становятся рядом: рука об руку. Соприкасающиеся руки связывают, а свободными руками, правой одного юноши и левой другого, они должны завернуть мягкую игрушку в бумагу, обвязать свёрток тесёмкой и завязать бантик. Кто справится - получает приз.«Попробуй откуси»Ведущая.Все желающие приглашаются на вкусный конкурс «Попробуй, откуси».Желающие подходят к натянутой на уровне носа верёвке, на которой подвешены апельсины, яблоки, бананы, груши т.д., и пробуют откусить от них кусочек, держа руки за спиной. Кому это удаётся - получает этот фрукт.«Беспроигрышная лотерея»Ведущая.В заключение нашей развлекательной программы беспроигрышная лотерея. Прошу тянуть лотерейные билеты с номерами из барабана.Когда все билеты будут розданы, начинается вручение выигрышей.Ведущие (по очереди).Владелец лотерейного билета под №1 получает и т.д.1. Универсальный чистящий аппарат для утреннего туалета (зубная щетка).2. Сувенир туристического агентства (значок).3. Право на автомобиль (лотерейный билет).4. Средство от злости (бублик на верёвочке).5. Путеводная нить (катушка ниток).6. Аппарат для передачи мысли на расстояние (почтовый конверт с маркой).7. Самые модные клипсы (прищепка для белья).8. Кусочек школы (мел).9. Запчасти к кроссовкам (шнурки).10. Английский замок (булавка).11. Фиксатор мысли (карандаш).12. Пишущая машинка (ручка).13. Старинная вешалка (гвоздь).14. Измерительный прибор (сантиметр).15. Орудие труда (ложка).16. Диетическое питание (жевательная резинка).17. Хрустальная люстра (лампочка).18. Дезинфицирующее средство (мыло).19. Универсальный рюкзак (целлофановый пакет).20. Средство для похудания (скакалка).21. Летательный аппарат (шарик).22. Птица будущего (яйцо).23. Стиральная машина (ластик).24. Картина художника (открытка).25. Электрозажигалка (коробок спичек).26. Швейная машинка (иголка с ниткой).27. Поглотитель слез (носовой платок).28. Средство от болтливости (пустышка).29. Плод искушения (яблоко).30. Фен для укладки волос (расчёска).31. Поцелуй М. Монро (помада).*** исповедь - изготавливаем карточки с ответами, раздаём их, потом задаём вопросы, а родители читают что там получилось. (я кажется уже где-то эту игру выставляла, но для свадьбы, а тут просто меняем тематику вопросов - Приходилось ли вам прятаться с сигаретой за углом школы?- Приходили ли вы на уроки "под шофе"?- Приходлилось ли вам играть на уроках в азартные игры? И.т.д.На а ответы - Часто приходилось страдать от этого.- Это происходило помимо моей воли.- Всегда! ну и т.д.Я про ваши классы, по очереди, буду стихи читать, а вы – мне хором в рифму отвечать. Готовы? ..• Класс наш в школе самый умный, пятерок хватит ли едва.Мы вам скажем непременно, это класс 11 …(«А»)• Класс наш в школе всех активней и в учебе, и в труде.Мы вам скажем откровенно, это класс 11 …(«Б»)• Класс наш в школе самый шумный, что кружится голова.Мы вам скажем честно-честно, это класс.....(11 «А»)• Кто же здесь весёлый самый? Всегда с улыбкой на лице?Мы подскажем вам сегодня, это класс …(11 «Б»)Телеграмма. Для выпускников. Со временем некоторые слова пропали и их не прочесть. Требуется ваша помощь.Текст телеграммы(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ выпускники! Мы, идущие следом за вами, очень рады, что вы, такие (2) _ _ _ _ _ _ _ _. И в этот (3) _ _ _ _ _ _ _ _ день , пользуясь (5) _ _ _ _ _ _ _ _ случаем, хотим вам сказать, что таких (6) _ _ _ _ _ _ _ _ людей, как вы не так уж и много на этой (7) _ _ _ _ _ _ _ _ земле. Надеемся, что ваша (8) _ _ _ _ _ _ _ _ жизнь будет (9) _ _ _ _ _ _ _ _. И вы каждый (10) _ _ _ _ _ _ _ _ год в этот (11) _ _ _ _ _ _ _ _ день будете собираться такой (12) _ _ _ _ _ _ _ _ компанией.Традиционно желаем (13) _ _ _ _ _ _ _ _ здоровья, (14) _ _ _ _ _ _ _ _ счастья, (15) _ _ _ _ _ _ _ _ лет жизни!(16) _ _ _ _ _ _ _ _ поколение! .Задание № 2Вам надо будет ответить на мой вопрос, выбрав один ответ из трёх предложенных вариантов. Как на уроке учитель может привлечь к себе внимание?А- Очень эмоционально рассказыватьБ- Время от времени издавать странные звукиВ – Прятаться за разные предметы и выглядывать оттудаЧто должен сделать учитель, если на уроке молодой человек заигрывает с девушкой?А – Рассадить влюбленныхБ - Сесть между нимиВ – Создать для них романтическую обстановку Что должен сделать ученик, чтобы вас порадовать?А – Требовать продолжения урокаБ – Прийти хотя бы к середине урокаВ – Не прийти на урок Представьте, что вы опаздываете на урок, перед вами забор, и вы…А – Постараетесь его перепрыгнутьБ – Побежите в обходВ – Сломаете заборВеселые мартышкиВспомним, как было весело, когда мы были совсем маленькими и напомним об этом взрослым. Ведущий – выпускник, участники – родители и учителя.Ведущий говорит: «Мы — веселые мартышки, мы играем громко слишком. Мы в ладоши хлопаем, мы ногами топаем, надуваем щечки, скачем на носочках. Дружно прыгнем к потолку, пальчик поднесем к виску. Оттопырим ушки, хвостик на макушке. Шире рот откроем, гримасы вдруг состроим. Как скажу я цифру «три», все с гримасами замри».Участники повторяют все движения за ведущим, а когда он говорит «Замри!», замирают с той рожицей, какую скривили! Фотоаппараты далеко? А зря, такие кадры пропадают!За самую смешную рожицу придумайте приз! Игру можно проводить несколько раз, но не переусердствуйте, а то надоест. "Перевертыши" (например: Чёрный месяц джунглей - Белое солнце пустыни)Названия фильмов.А) грустные девочки - Весёлые ребята.Б) крик баранов - Молчание ягнят.В) холодные ночи - Горячие головы.Г) не бойся велосипеда - Берегись автомобиля.Д) в симфоническом оркестре не только мальчики - В джазе только девушки.Е) Киев верит только смеху - Москва слезам не верит.Сказки.А) чёрный носок - Красная шапочка.Б) квадрат - Колобок.В) небоскрёб - Теремок.Г) одна пчела - Три медведя.Д) редиска - Репка.Е) мышь без тапочек - Кот в сапогах.Ж) безгорбый верблюд - Конёк-Горбунок.3) Эдик в обыкновенном посёлке - Алиса в стране чудес.Конкурс «Лучшая роль». Все мечтали сниматься в кино. Вот сейчас мы и посмотрим на наших артистов. Выделенные в тексте слова написаны на бумаге и каждый участник конкурса вытягивает лист бумаги и получает роль: избушки, зайца, коня, Ивана-царевича, часы, камень, Баба Яга, Василиса.Сказка.В тёмном-претёмном, страшном-престрашном лесу шло приготовление к празднику. Посреди поляны стояла избушка на курьих ножках. Одинокий заяц подбегал к крыльцу, перебирал мохнатыми лапками и тёрся о костяную ногу. На сосне усыпанной снегом, висели часы. Они поскрипывали и подрагивали на ветру. И вот на коне показался Иван-царевич, он был сердит, скрипел зубами, то и дело демонстрируя окружающим набухшие мышцы.Страшно перепугался заяц, пронзительно взвизгнув, умчался прочь. «Избушка, избушка повернись ко мне передом , а к лесу тылом!»-крикнул царевич. Избушка не подчинилась.«Избушка, избушка, повернись ко мне передом, а к лесу тылом, а то хуже будет»,-повторил Иван. Из избы выбежала рассерженная Баба-Яга. Она топала ногами и грозила Ивану косматым кулаком. Иван смирил гордыню и улыбнулся, широкой русской улыбкой. И поцеловал Ягу, растроганная бабуля по-отечески обняла Ваню и подарила ему новую реактивную ступу. Часы показывали полночь. Заспанная кукушка, очнувшись ото сна, прокричала хриплым голосом 3 раза и заснула .Сел Иван на коня и Ягу прихватил с собой , умчался к своей Василисе. А она сидит уже на камне и плачет. Увидела она суженного бросилась к нему, и стала всех одаривать Окружающих приветливым взглядом.Радости молодых не было предела, они пустились в пляс, а Баба рыдала от счастья. Молодые схватили её и стали танцевать все вместе.И так кто был лучшим актёром? Шуточные вопросы  Помещение площадью 1/4 га, где могут заниматься 2 - 3 класса одновременно; где иногда посередине натягивают почти рыболовную сеть.( спортзал)  Жуткий промежуток времени между звонками, в который учителя стараются меньше ходить по школьным коридорам, дабы сохранить свое здоровье. ( перемена)  Средство самоспасения на контрольных, зачетах, экзаменах, внешне напоминающее японский веер.(шпаргалка )  Особое канцелярское изделие, которое в самые неподходящие моменты требуют учителя, а дети потом усиленно прячут его от родителей.( дневник )  Место скопления учителей и классных журналов, обвешанное стендами с расписанием и единственным в школе зеркалом, где можно полюбоваться собой в полный рост. ( учительская)  Время, которое и ученики, и учителя ждут-ждут, а оно все не приходит и не приходит. А потом вдруг наступает и почти сразу кончается... И так - все десять лет школьной жизни.( каникулы) Сейчас, когда все экзамены уже сданы, можно раскрыть многие тайны. Пусть поаплодируют сами себе художники, которые оставляли свои автографы на партах хотя бы раз за 10 лет. (аплодируют). А теперь мы предлагаем вам оставить добрую память и превратиться в настоящих дизайнеров. (8 шаров, 8 маркеров). Игра "Орнамент". Придумать орнамент для обоев в разные кабинеты:1) химии; 2) физика; 3) столовая;4) истории; 5) русский язык; 6) математика; 7) музыки; 8) спорт зал. Шары вручаются учителям