- •1.Әкімшілік үрдістің негіздері.
- •2.Педагогика ғылым ретінде. Зерттеу пәні, міндеттері және әдістер.
- •Педагогикалық мақсат,оның ерекшеліктері және қызметі.
- •1.Стационарлық медицина көмегін қайта құрылымдау.
- •2.Тұлғаның әлеуметтенуі психологиялық – педагогикалық мәселе ретінде.
- •Тәрбие теориясы педагогиканың құрамдас бөлігі ретінде. Тәрбиенің мақсаты, міндеттері.
- •Оқытудың жеке, жеке – топтық және топтық формаларының жетістіктері мен кемшіліктері.
- •2.Әкімшілік үрдіс және әкімшілік-заңдық хұкім қызметі. Әкімшілік үрдістің түрлері. Басқару актілерін шығару басқарушылық қызметтің құқықтық түрі есебінде.
- •Табысты шешімдер қабылдаудың негізі. Шешім қабылдаудың үлгілері.
- •2.Педагогикалық процестегі қарым – қатынас жасау ерекшеліктері
- •Шешімдерді қабылдау үрдісіне әсер ететін факторлар.
- •Дидактика оқыту теориясы ретінде
- •Басқарудың функциялары.
- •Білім берудің мәні мен мазмұны.
- •Стратегиялық және оперативтік жоспарлау. Стратегиялық жоспарлаудың кезеңдері.
- •Оқыту: принциптері, технологиялары, оқытудың оқу – әдістемелік қамтамасыз етілуі.
- •1.Мәселелерді шешудің әдістері.
- •1.Стратегияларды таңдау. Стратегияларды таңдауға әсер ететін факторлар. Стратегияны таңдау басқарудың жоғарғы деңгейінде жүзеге асырылады.
- •2.Педагогиканың зерттеу әдістері
- •1.Мейірбикелік істе ұйымдастырушылықтың негізгі принциптері.
- •1.Емдеу-алдыналу мекемелерінде мейірбикелік қызметкерлерді басқару жүйесі.
- •2.Оқыту үрдісінің екі жақты сипаты.
- •1.Мейірбике өндірістік қызметтерін сұрыптау.
- •2.Тәрбие үрдісінің мәні. Тәрбиенің әдістері, тәсілдері және формалары.
- •1.Емдеу-алдыналу мекемелерінде қызметтік нұсқаулар.
- •1.Мемлекеттік басқарушылық қызмет жөніндегі түсінік және олардың әдістері.
- •2.Педагогикалық қабілет, танымдық іс – әрекетті басқару стильдері
- •1.Емдеу-алдыналу мекмелерінде еңбекті қорғау және техника қауіпсіздігін ұйымдаструдағы мейірбикелік қызмет басқарушыларының жұмысы.
- •2.Дидактиканың негізгі категориялары мен ұғымдары.
- •1.Мейірбикелік қызмет басқарушысының негізгі құжаттарының тізімі.
- •2.Оқытудың формалары мен әдістері. Оқытудың интерактивті формалары.
- •1.Есеп-қисап құжаттарын талдау негізінде басқарушылық шешім шығару.
- •2.Оқытуды оқу – әдістемелік қамтамасыз ету.
- •Поликлиникада және үйде емдеу-диагностикалық үрдісті ұйымдастыру.
- •Қазақстандағы педагогикалық ойлардың дамуы.
- •Білім беру мекемелерінде мейірбике-менеджердің жұмысы.
- •Оқыту мен тәрбиенің міндеттері және қызметтері. Баланың құқығы жөніндегі конвенция.
- •Поликлиниканы дәрі-дәрмекпен, құралдармен және т.С.С., қамтамасыз ету, олардың жұмсалуын қадағалау.
- •Ауруханалық қызметін ұйымдастыру жұмыстары.
- •Халықтық педагогика және этнопедагогика. Қазақ мәдениетіндегі тәрбие мен оқытудың ерекшеліктері.
- •Науқасты күтуді ұйымдастыру.
- •Тұлғаның өзін – өзі тәрбиелеу әдістері.
Басқарудың функциялары.
Басқару функциясы басқару қызметінің нақты түрі,оны жүзеге асыру үшін арнайы амалдар мен әдістер,сондай ақ тиісті ұйымдық жұмыстар қолданылады.Басқару процесі жүзеге асу үшін мынандай негізгі функциялар орындалуы қажет:
Ұйымдастыру функциясы – бұл еңбек пен түрлі ресурстарды қосып, жоспарланған бұйымды шығару немесе қызмет ету.
Жоспарлау және болжау – бұл алдын-ала кәсіпорынның негізгі көрсеткіштерін және қортындысын бекіту. Төменгі менеджер оперативтік (жылғы), ортадағы менеджер – тактикалық (орта жылғы), жоғарғы менеджер стратегиялық (көпжылдық) жоспарлауды жүзеге асырады.
Ынталандыру функциясы – бұл өзінің қарамағындағы адамдарды түрлі жолдармен жұмысты жылдам әрі дұрыс істеуге ынталандыра алу.
Бақылау – бұл бекітілген тапсырманы қалай орындағанын тексеру. Бақылау жоспарлау мәселелерімен тіке байланысты. Бақылау қатал болса, өндірістің бағдарламасынан айырмашылығы ерте көрінеді. Ерте табылған айырмашылықты немесе қателікті жіберілмей тез түзетеді.
Білім берудің мәні мен мазмұны.
Білім беру мазмұны дидактикалық категория ретінде ''нені оқыт керек'' сұрағына жауапбереді. Оқушыларды жан-жақты дамыту үшін оларға адамзат жинақтаған білім-дер, біліктер мен дағдылардың жүйесін меңгерту керек. Білім беру мазмұны қоғамның мектеп алдына қоятын ағымдағы және болашақ мақсаттары арқылы айқындалады. Сонымен бірге, оқу мазмұны жеке адамдардың да мақсат-тарын ескереді.
Оқу мазмұны қоғамның әлеуметтік-экономикалық және ғылыми-техникалық қажеттіліктеріне сай қалып-тасады. Білім мазмұнына әлеуметтік және ғылыми жетіс-тіктер деңгейі де өз әсерін тигізеді. Оқу мазмұнына кіретін мәліметтер жас мүмкіндік-теріне де байланысты.Оқу мазмұны дидактикалық талаптар негізінде қай сыныпта, қандай көлемдеқандай пәндер оқытылуы керектігін белгілейді. Білім берудің мазмұны оқу жоспарларында, жеке пәндердің оқу бағдарламаларында және оқулықтарда, электрондық оқу құралдарында нақтыланады. Оқу жоспары, бағдарламалар, оқулықтар Оқу жоспары оқу жылының, тоқсандардың, демалыс күндерінің мерзімін, оқытылуға тиісті оқу пәндерінің тізімін, әрбір оқу жылы /сыныптар/ бойынша оқу тәртібін және ретін, - әрбір пәнге бүкіл оқу мерзімінде және апта сайын әр пәнге бөлінетін сағаттардың мөлшерін көрсететін мемлекеттік құжат. Оқу жоспары қоғамның мектеп алдына қойған мақсаты мен тығыз байланысты. Оқу жоспарында жеке пәндер педагогикалық заңдылықтарға, бірізділік және жүйелілік принциптеріне, оқушылардың жас және таным ерекшеліктеріне, санитарлық-гигиеналық талаптарға сай орналасады.
№22 билет
Стратегиялық және оперативтік жоспарлау. Стратегиялық жоспарлаудың кезеңдері.
Стратегиялық жоспарлау басқарушылық шешімдерді қабылдаудың істегі тетігі.Оның міндеті болып клиникалық практика деңгейінде мед.қ мекемеде инновациялық құрамдар өзгерісін керекті деңгейде қамтамасыз ету.Стратегиялық жоспарлау үрдісі ұйым қызметкерлеріне басқарудың негіздермен қамтамасыз етеді.Жоспарлау жұмысы мынандай мәселелерді шеше алады ұйымның мақсаттары қандай болу керек және ұйым мүшелері оларға жетуі үшін не істеулері керек.Кезеңдері:
-ортаны сараптау
-ресурстарды бағалау
-орындаушыларды таңдау
-технологияны таңдау
-ретімен орындалатын істерді анықтау
-орындаудың мерзімін анықтау
-басқару ұйымдастырушылық жүйесін жасау
-бақылау
Оперативтік (тактикалық) барлық басқару қызметінің ішінде жоспарлау ең елеулісі болып саналады,өйткені мұның өзі кез келген балама әрекеттерді таңдап алуға байланысты жоспарлау кәсіпорын басшылығындағы негізгі қызметтердің бірі ғана емес,оның өзі жеке төрт қызмет түрінде көрініс, табады.Кезеңдері:жалпы мақсатты ойластыру,белгіленген біршама уақыт кезеңі арналған нақтылы мақсатты айқындау, оған жетудің жолдары мен амалдарын айқындау,жоспарлы көрсеткіштерді нақты көрсеткіштермен салыстыру арқылы қойылған мақсатқа жетуді бақылау.