- •1.Әкімшілік үрдістің негіздері.
- •2.Педагогика ғылым ретінде. Зерттеу пәні, міндеттері және әдістер.
- •Педагогикалық мақсат,оның ерекшеліктері және қызметі.
- •1.Стационарлық медицина көмегін қайта құрылымдау.
- •2.Тұлғаның әлеуметтенуі психологиялық – педагогикалық мәселе ретінде.
- •Тәрбие теориясы педагогиканың құрамдас бөлігі ретінде. Тәрбиенің мақсаты, міндеттері.
- •Оқытудың жеке, жеке – топтық және топтық формаларының жетістіктері мен кемшіліктері.
- •2.Әкімшілік үрдіс және әкімшілік-заңдық хұкім қызметі. Әкімшілік үрдістің түрлері. Басқару актілерін шығару басқарушылық қызметтің құқықтық түрі есебінде.
- •Табысты шешімдер қабылдаудың негізі. Шешім қабылдаудың үлгілері.
- •2.Педагогикалық процестегі қарым – қатынас жасау ерекшеліктері
- •Шешімдерді қабылдау үрдісіне әсер ететін факторлар.
- •Дидактика оқыту теориясы ретінде
- •Басқарудың функциялары.
- •Білім берудің мәні мен мазмұны.
- •Стратегиялық және оперативтік жоспарлау. Стратегиялық жоспарлаудың кезеңдері.
- •Оқыту: принциптері, технологиялары, оқытудың оқу – әдістемелік қамтамасыз етілуі.
- •1.Мәселелерді шешудің әдістері.
- •1.Стратегияларды таңдау. Стратегияларды таңдауға әсер ететін факторлар. Стратегияны таңдау басқарудың жоғарғы деңгейінде жүзеге асырылады.
- •2.Педагогиканың зерттеу әдістері
- •1.Мейірбикелік істе ұйымдастырушылықтың негізгі принциптері.
- •1.Емдеу-алдыналу мекемелерінде мейірбикелік қызметкерлерді басқару жүйесі.
- •2.Оқыту үрдісінің екі жақты сипаты.
- •1.Мейірбике өндірістік қызметтерін сұрыптау.
- •2.Тәрбие үрдісінің мәні. Тәрбиенің әдістері, тәсілдері және формалары.
- •1.Емдеу-алдыналу мекемелерінде қызметтік нұсқаулар.
- •1.Мемлекеттік басқарушылық қызмет жөніндегі түсінік және олардың әдістері.
- •2.Педагогикалық қабілет, танымдық іс – әрекетті басқару стильдері
- •1.Емдеу-алдыналу мекмелерінде еңбекті қорғау және техника қауіпсіздігін ұйымдаструдағы мейірбикелік қызмет басқарушыларының жұмысы.
- •2.Дидактиканың негізгі категориялары мен ұғымдары.
- •1.Мейірбикелік қызмет басқарушысының негізгі құжаттарының тізімі.
- •2.Оқытудың формалары мен әдістері. Оқытудың интерактивті формалары.
- •1.Есеп-қисап құжаттарын талдау негізінде басқарушылық шешім шығару.
- •2.Оқытуды оқу – әдістемелік қамтамасыз ету.
- •Поликлиникада және үйде емдеу-диагностикалық үрдісті ұйымдастыру.
- •Қазақстандағы педагогикалық ойлардың дамуы.
- •Білім беру мекемелерінде мейірбике-менеджердің жұмысы.
- •Оқыту мен тәрбиенің міндеттері және қызметтері. Баланың құқығы жөніндегі конвенция.
- •Поликлиниканы дәрі-дәрмекпен, құралдармен және т.С.С., қамтамасыз ету, олардың жұмсалуын қадағалау.
- •Ауруханалық қызметін ұйымдастыру жұмыстары.
- •Халықтық педагогика және этнопедагогика. Қазақ мәдениетіндегі тәрбие мен оқытудың ерекшеліктері.
- •Науқасты күтуді ұйымдастыру.
- •Тұлғаның өзін – өзі тәрбиелеу әдістері.
№1 билет
1.Әкімшілік үрдістің негіздері.
ӘҮ алдына қойған міндеттер мен мақсаттарына жетуде жекеленген құрылымдық бөлімдер арқылы іс жүзінде бекітілген технологиялар мен әдіс амалдардың өз ретінде күнделікті атқарылатын бірегей ұйымдар жүйесінің шаралар жиынтығы.ДС жүйесінде ӘҮ құрайтын қызмет түрлерінің тізімін жалпы түрдемынаған келтіруге болады.
-медициналық мекемелер түрлеріне байланысты емдеу алдын алу жұмыстарын ұйымдастыру және басқару.
-кадрлармен жұмыс істеу.
-жоспарлау экономикалық және қаржылық жұмыстар.
-тұрғындарды ауруханаға жатқызуды және емдеу диагностикалық үдерісті ұйымдастыру.
-санитарлы эпидемияға қарсы және санитарлы гигиеналық тәртіпті өткізу және оны ұйымдастыру.
-шаруашылық жұмыстарды ұйымдастыру.
-ақпаратпен қамтамасыз етуді ұйымдастыру.
2.Педагогика ғылым ретінде. Зерттеу пәні, міндеттері және әдістер.
Тарихтық педагогика балалардың тәрбие туралы ғылым ретінде қарастырылған. Бұл оның атыңда бейнесін тапқан: « педагогика» деген сөзі грек тілінен шыққан пейдагогос (« бала бағу» ). педагогика – бұл бағытталған және арнайы ұйымдастырған білім беру жүйесінің көмегімен ересек адамдардың және өсіп келе жатқан болашақ ұрпақтың тәрбиесі және оқытылуы құқықтары туралы ғылым.
Педагогиканың негізгі категориясына кіреді:
Тәрбиелеу – бұл іс ұрпаққа қоғам– тарихтық білімін береді.
Оқыту – бұл қатысуының арқасында ұрпақтың білімді ұғу және үрдістің тікелей берілуі.
Дамуы – бұл адамның діндік және физикалық ішкі реттік сандық өзгерістердің объективті үрдісі.
Негізгі бағыттары:
І.Фундаментальды :
1. Педагогиканың тарихы.
2. Жалпы педагогика.
3. Тәрбиелеудің теориясы.
4. Қатынастың теориясы (дидактика)
5. Мектеп алдындағы педагогикасы.
6. Мектептегі педагогикасы.
ІІ. Әдістемелік:
Тәрбиелеу әдістемесі.
Оқыту әдістемесі.
ІІІ. Арнайы:
Тифлопедагогика.
Сурдопедагогика.
Олигофренопедагогика.
Педагогикалық зерттеулердің әдістері – бұл педагогикалық зерттеулердің тану, жаңа ағдарламаны алу түрлері.
Әдістің үш топтарын белгілейді:
Педагогикалық білімінің әдістерін зерттеу.
Педагогикалық білімінің зерттелуде келесі әдістер қолданылады:
А) Қарау – ең тараған әдіс, оның көмегімен педагогикалық жағдайының ағымына қосылмай ақ әртүрлі жағдайда зерттеу.
Б) Сұхбат –педагогиканың әдісі,оқушымен арнайы қатынастың пайда болуы.
В) Сауалнама – оқыту және тәрбиелеу сауалнама көмегімен жазбаша сұрақтары бар қорытындыларын зерттеу.
Г) Жазбаша зерртеу – графикалық және өнерлік жұмыстары – әртүрлі құжаттардың ішінде болған, педагогикалық жағдайды және үрдістерді зерттеулердің нәтижесінде болады.
Д) педагогикалық құжаттарды зерттеу;
Е) педагогикалық эксперимент – әдіс, оқыту және тәрбиелеу үрдісінде кездесетін жағдайларды зерттеу үшін, басты мақсаты, жақсы жағдайды ұйымдастыру зерттеушінің әр бір жұмысқа активті қатысуы болып табылады.
2. Теориялық зерттеулердің әдістері
Олар әдебиеттердің зерттеумен байланысты ( педагогикалық ғылымның классиктердің еңбегі, тарихтық– педагогикалық ғылымның, педагогика бойынша жалпы және арнайы жұмыстары).
3. Математика – статистикалық әдістері.
Алынған мәлеметтерді өндіру үшін қолданылады. Педагогикада қолданылып жүрген ең тараған математикалық әдістердің бірі : тіркеу, ранжирлеу, шкала жасау.
№3 билет
ҚР-да денсаулық сақтау саласын және медицина ғылымын реформалаудың принциптері, оның мақсаты, міндеті, негізгі бөлімдері. Принциптерді іске асыру кезеңдері.
ҚР Денсаулық сақтау жүйесін реформалаудың маңызды қадамы болып 2010 жылдың 1ші қаңтарынан іске асатын Бірегей ұлттық денсаулық сақтау жүйесі болмақ. Оны іске асыру мына мәселелерді орындалуын көздейді.
-медициналық қызмет көрсетуде бәсекелестік ортаны қалыптастыруды
-емделушінің дәрігер мен емдеу мекемесін өз еркімен таңдауын
-көрсетілетін медициналық көмектің ашық болуын
-соңғы нәтижеге жүгінуді
-мемлекеттің жұмыс берушінің және азаматтың ынтымағын жауапкершілігін кіргізуді.
Міндеті:денсаулық сақтауда әкімшілік жүргізу,мед.қ қызмет сапасын үздіксіз көтеріп отыру,денсаулық сақтауды қаржыландыру жолдарын жетілдіру.
Бұл бағыт екі кезеңде іске асырылады:
2010-2015 ж арасы ауруларды стационарлы және стационар тектес көмек аясында,психатриялық,инфекциялық және туберкулездік аурулардан басқасын,кепілденген тегін мед.қ көмек көлемін бірыңғай төлеушілерді жасау.
2016-2020 ж арасы жекеше және қоғамдық денсаулыққа мемлекеттің,жұмыс берушінің және азаматтардың ынтымақты жауапкершіліктерінің балансты болуын құру.