Тема 5.3. Неврологические основы нарушений эмоционально-волевой сферы

5.4. Неврологические основы сенсорных нарушений

Нарушение слуха – стойкое, двустороннее нарушение слуховой функции, при котором затруднено (тугоухость) или невозможно (глухота) самостоятельное овладение навыками обычного речевого общения. Обусловлено повреждением к-либо отдела слухового анализатора (периферического, проводникового, центрального).

Тугоухость – стойкое снижение слуха, которое затрудняет восприятие речи окружающих.

Глухота – более резкая степень поражения слуха, при которой невозможно разборчивое восприятие речи окружающих.

Нарушение зрения - стойкое, двустороннее нарушение зрительной функции, в результате повреждения к-либо отдела зрительного анализатора (периферического, проводникового, центрального).

Слабовидение – снижение зрения от 0,05 до 0,2 на лучше видящем глазу.

Слепота – дети с остаточным зрением 0,05 и ниже на лучше видящем глазу.

Косоглазие – поражение зрительной и глазодвигательной функции, в результате повреждения ядер черепно-мозговых нервов (2,3 пара ч.М.Н.) и их проводящих путей.

Амблиопия – снижение остроты зрения (близорукость, дальнозоркость)

Астигматизм – способность глаза различать предметы на разном расстоянии.

Раздел 6. Деонтология в невропатологии

Тема 6. 1. Деонтология в невропатологии

1. Деонтология в невропатологии. Деонтология (от латинского: должный)

2. Взаимоотношения врача, педагога, родителей и ребенка.

3. Преемственность лечебной и педагогической помощи детям.

4. Больной ребенок в семье.

Литература:

1. Бадалян Л.О. Невропатология. – М., Просвещение, 1987, стр. 194.

2. Бадалян Л.О. Невропатология.- М.: Академия ,2001, стр. 220.

Тема 6.2. Организация лечебно-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии нервной системы

Во-первых - это терапия (лечение):

1. Этиологическая терапия (воздействие на причину болезни)

2. Патогенетическая (воздействие на механизм болезни)

2. Симптоматическая (устранение отдельных симптомов)

3. Психотерапия (психологическое воздействие на психику больного)

4. Иглотерапия (воздействие на биологически активные точки, что усиливает влияние ЦНС на больной орган)

5. Ортопедические методы и протезирование (коррекция двигательных расстройств)

6. Нейрохирургическое лечение (оперативное вмешательство на головной, спинной мозг или нервы)

7. Физиотерапевтическое (водо, грязе лечение, тепло, токи, УФО излучение и др.)

Понятие реабилитация и абилитация.

Реабилитация (лат: восстановление пригодности) – это система медико-педагогических мер, направленных на восстановление каких-либо способностей, утраченных в результате травмы или болезни. Реабилитация – это меры, направленные на предупреждение и лечение патологических состояний , которые могут привести к временной или стойкой утрате трудоспособности.

При реабилитации речь идет о взрослых и детях старшего возраста.

Абилитация – система медико-педагогических мер, направленных на предупреждение и лечение патологических состояний у детей раннего возраста, которые еще не имели опыт социальной жизни.

3. Значение резервных возможностей г.м.

4. Принципы абилитации и реабилитации аномальных детей. Значение абилитации.

5. Роль педагога-дефектолога в восстановительном лечении детей с поражением ЦНС.

6. Организация лечебно-педагогической помощи больным детям в нашей стране.

Литература:

• Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Просвещение, 1987, стр. 270, 286 294.

• Бадалян Л.О. Невропатология.- М.: Академия ,2001, стр. 351.