Тема 3. 2. Особенности развития нервно-психических функций в условиях патологии

1. Понятие «критический период»

Мозг более чувствителен к неблагоприятным факторам среды в критические периоды своего развития, когда формируются наиболее важные функциональные ансамбли, когда интенсивно созревает Н.С. и развиваются ее элементы.

2. Значение возрастных кризов. Их связь с развитием моторики, эндокринной системы.

3. Значение критических периодов для развития слуха, зрения, речи, мышления.

4. Мозг как саморазвивающаяся система.

5. Развитие мозга в условиях патологии.

Всякий дефект следует рассматривать с точки зрения его отношения к ЦНС и психическому аппарату ребенка. Л.С.Выготский.

В деятельности Н,С, есть 3 аппарата выполнения различных функций:

• Воспринимающий аппарат (органы чувств)

• Ответный аппарат (мышцы, железы, органы тела и др.)

• ЦНС

Следовательно, выделяют 3 типа дефекта:

• Повреждение или недостаток воспринимающих органов (слух, зрение)

• Повреждение или недостаток частей ответного аппарата (калеки)

• Повреждение или недостаток ЦНС (слабоумие)

Недостаток в этих аппаратах влияет на развитие ребенка и его воспитание.

Литература:

• Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Просвещение, 1987, стр. 41,180.

• Ляпидевский С.С. Невропатология. – М.: Владос, 2000, стр. 364.

• Бадалян Л.О. Невропатология.- М.: Академия ,2001, стр. 25,224.

Раздел 4. Детская невропатология

Тема 4. 1. Этиология и патогенез заболеваний нервной системы

Основные понятия:

• Внешняя среда тесно взаимодействует с организмом человека. Различные неблагоприятные факторы изменения внешней среды и внешних условий могут отрицательно отразиться на организме человека и его Н.С.

• Здоровье – нормальное состояние процессов приспособления организма к внешней среде.

• Болезнь – нарушение или расстройство механизмов приспособления, которые поддерживали нормальную жизнедеятельность организма. Б – сложный процесс реакции организма на неблагоприятное воздействие факторов внешней среды. Б. нарушает взаимоотношения организма с внешней средой. Болезнь снижает биологическую и социальную активность человека. «Болезнь приводит к патологическим изменениям защитных реакций, а значит, это уже нарушение деятельности Н.С.»(И.П.Павлов).

Вывод: переход организма из состояния здоровья в состояние болезни возникает из-за воздействия окружающей среды!

В понимании болезни есть понятия:

• патологический процесс (комплекс патологических явлений, которые быстро могут меняться)

• патологическое состояние (сохранение определенных признаков болезни долгое время)

В дефектологии дефекты развития у детей чаще проявляются уже в виде патологических

состояний.

Болезни имеют характер течения:

• острое течение

• хроническое, рецидивирующее течение

Можно выделить периоды или стадии болезней:

• скрытый

• продромальный (1 признаки)

• клинической выраженности

• выздоровления

• восстановления

• Патогенез – комплекс изменений в организме под воздействием различных факторов. П - механизм внедрения, распространения, течения, развития болезни и ее исход Этиология – учение о причинах болезни, выявление причины болезни. Гиппократ (4-5 в.до н.э.) заложил основы учения, Авиценна (11 в.н.э.).До 19 века существовали мистические взгляды в этиологии.

• Симптом – один признак болезни

• Синдром - совокупность (несколько) стойких характерных симптомов болезни.