МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Институт психологии, педагогики и управления человеческими ресурсами
Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова
Дефектологический факультет
Реферат
по дисциплине: «Общие аспекты обучения в специальных дошкольных учреждениях»
на тему: «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ И ПОЗДНООГЛОХШИХ ДЕТЕЙ»
Выполнила: студентка 2 курса
отделения логопедии
Махотина М.С.
Москва 2015
Оглавление
Общая характеристика стандарта 3
Варианты адаптированных основных общеобразовательных программ 5
Вариант А 6
Вариант В 10
Вариант С 10
Наполняемость классов 11
Организация рабочего места 12
Заключение 13
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ СЛАБОСЛЫШАЩИХ И ПОЗДНООГЛОХШИХ ДЕТЕЙ
Общая характеристика стандарта
Стандарт – это совокупность требований, обязательных при разработке и реализации образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию, адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования.
Требования стандарта:
1) структуре основных образовательных программ и их объему;
2) условиям реализации основных образовательных программ
3) результатам освоения основных образовательных программ.
Также учитываются возрастные, типологические и индивидуальные особенности слабослышащих и позднооглохших обучающихся, так как программы начального общего образования являются фундаментом всего последующего образования.
Учитываются также особые образовательные потребности слабослышащих и позднооглохших обучающихся.
Стандарт является основой объективной оценки качества начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся и соответствия образовательной деятельности образовательной организации установленным требованиям.
Нормативный срок освоения адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования с учетом потребностей обучающихся составляет 4-5 (6) лет.
Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации
Назначение стандарта:
формирование личности обучающихся с учетом его особых образовательных потребностей путем развития индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности.
Стандарт направлен на обеспечение :
равных возможностей получения обучающимися качественного начального общего образования
преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего образования
вариативности содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различного уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся
духовно-нравственного развитие
демократизации системы образования, т.е. расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний, использования различных форм организации образовательной деятельности
В основу Стандарта для слабослышащих и позднооглохших обучающихся положены деятельностный и дифференцированный подходы, предполагающие обучение речевой, познавательной и предметно-практической деятельности. Развитие личности обучающихся зависит от характера организации в образовательном процессе учебной деятельности. Также развитие личности обеспечивает социальную адаптацию обучающегося.
Стандарт является основой для:
разработки примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования
определения требований к условиям реализации адаптированной основной общеобразовательной программы
определения требований к результатам освоения программы
подготовки, профессиональной переподготовки, повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих работников образовательных организаций, осуществляющих образование слабослышащих и позднооглохших обучающихся