57. Цели и задачи менеджмента организации.

58. Планирование фонда заработной платы

Заработная плата – часть прибыли, поступающая в личное пользование трудящегося в соответствие с качеством и количеством затраченного труда.

Планирование ФЗП необходимо для регулирования доходов и расходов населения, количества денежных средств в обращении; регулирования цен; регулирования потребительского рынка.

Заработная плата в себестоимости составляет 30-35%, поэтому необходимо стремится к более рациональному использованию ФЗП.

При планировании фонда заработной платы различают два вида источника выплаты заработной платы:

фонд заработной платы ( отражается в себестоимости);

из прибыли.

Методы расчета фонда заработной платы (ФЗП):

Укрупненный.

ФЗП_П=ФЗП_Б I₀ (РЗП) , где

I₀ – индекс изменения объема производства;

Р – изменение численности.

ФЗП_П=ЧЗП

Нормативный.

ФЗП=Н_ЗПQ

Расчет ФЗП по категориям работающих:

Рабочие. Он определяется на основе трудоемкости, тарифных ставок, сдельных расценок и доплат до часового ФЗП, дневного ФЗП, месячного ФЗП.

Состав ФЗП:

оплата по сдельным расценкам

оплата по тарифным ставкам

тарифный фонд

премии( в соответствии с существующим положением)

доплата за бригадирство

доплата за сверхурочное время

доплаты за вечернее и ночное время

часовой ФЗП( основная заработная плата)

доплаты подросткам

доплаты кормящим матерям

оплата внутрисменных потерь рабочего времени

Дневной ФЗП

оплата очередных отпусков

оплата академических отпусков

оплата государственных обязанностей

оплата целодневных потерь рабочего времени.

Месячный ФЗП ( квартальный, годовой)

Оплата по сдельным расценкам:

, где

С_i – сдельная расценка i-ого изделия

Оплата по тарифным ставкам:

ФЗП_ВР=ЧF_эфТ_с , где

Т_с – часовая тарифная ставка;

F_эф – эффективный фонда рабочего времени.

Расчет доплат осуществляется по каждому элементу в соответствии с существующими нормативными документами.

Руководители, служащие. Определяется в соответствии со штатным расписанием, установленных должностных окладов, персональных надбавок.

Доплаты за замещение планируются по тем работникам без которых не может протекать производственный процесс ( мастер, начальник цеха, смены), где нет официального заместителя.

Ученики. Определяется на основании их численности, срока обучения и ставки месячного оклада одного ученика.

После определения ФЗП по категориям определяется ФЗП в целом по промышленно-производственной группе.

ФЗП по непромышленному персоналу определяется в соответствии с численностью и установленных должностных окладов.

Так же рассчитывается ФЗП не списочного состава, который планируется по целевому назначению ( погрузочно-разгрузочные работы, сезонные работы и т.п.).

Общий ФЗП определяется как сумма ФЗП_ППП, ФЗП_{НЕПРОМЫШ.}, ФЗП_{НЕСПИСОЧН. СОСТ.}

59. Основные школы стратегического менеджмента.

Классификация школ стратегического менеджмента

 Как и во всякой научной дисциплине, в стратегическом менеджменте существуют различные направления, которые хотя и разделяют общие базисные принципы, но по-разному расставляют исследовательские акценты, выделяя те или иные методологические приоритеты. Такие направления называются научными школами, в случае теории стратегического управления - школами стратегического менеджмента. 10научных школ:

Школа дизайна (видение стратегического процесса – процесс осмысления)

Школа планирования (видение стратегического процесса – формальный процесс)

Школа позиционирования (видение стратегического процесса- аналитический процесс)

Предпринимательства (процесс предвидения)

Когнитивная школа(ментальный процесс)

Школа обучения (развивающийся процесс)

Школа власти(процесс ведения переговоров)

Школа культуры(коллективный процесс)

Школа внешней среды(реактивный процесс)

Школа конфигурации(процесс трансформации)

Эти школы, в свою очередь, подразделяются на три группы. Первые три школы имеют предписывающий характер - их приверженцев, скорее, интересует то,как должны формироваться стратегии, нежели то, как они в действительности разрабатываются.

Внимание сторонников 1ой школы, на базе которой в 1960-х годах образовались две другие, концентрируется на построении стратегии как на процессе неформального дизайна (в смысле конструирования, проектирования, моделирования), а по сути - процессе осмысления и проработки.

2ая школа, В ней создание стратегии рассматривается как относительно изолированный систематический процесс формального планирования.

Сторонники 3ей, примкнувшей к первым двум в 1980-х годах, перспективной школы заняты не столько процессом формирования стратегий, сколько актуальным их содержанием. Школа получила название школы позиционирования, так как внимание ее учителей и учеников концентрируется на выборе стратегических рыночных позиций фирмы.

Следующие шесть школ рассматривают специфические аспекты процесса формулирования стратегии. Их сторонников интересуют не столько предписания идеального стратегического поведения, сколько описание реальных процессов разработки стратегий.

Стремясь связать стратегию с предпринимательством(4школа), некоторые известные авторы рассматривали процесс ее построения как попытку проникновения в будущее, озарение, посетившее выдающегося менеджера, и принятие им риска. 5-ая школа опирается на логику психологии, пытается проникнуть в сознание стратега.

Школы обучения(6-ая), мир слишком сложен, поэтому выстраивание стратегии от первого шага до конца - бессмысленно в отличие, например, от планов. Стратегии следует разрабатывать постепенно, шаг за шагом, по мере того как организация развивается, "обучается". Школа власти.(7-ая) Ее представители рассматривают стратегию как процесс переговоров между конфликтующими группами внутри организации либо между организацией и противостоящим ей окружением. Школа культуры организации(8-ая)стратегический процесс является процессом коллективным.Школа внешней среды(9) стратегия организации разрабатывается под влиянием внешних обстоятельств.

Г. Минцберг  "школа конфигурации"(10), представляет собой подход, который стремится объединить разрозненные элементы - процесс построения стратегии, содержания стратегии, организационную структуру и ее окружение - в отдельные последовательно составляющие жизненный цикл организации стадии, например роста или стабильной зрелости.