- •Екзаменаційний білет № 1
- •Екзаменаційний білет № 2
- •Екзаменаційний білет № 3
- •Екзаменаційний білет № 4
- •Екзаменаційний білет № 5
- •Екзаменаційний білет № 6
- •1. Топографическое положение
- •Екзаменаційний білет № 7
- •Екзаменаційний білет № 8
- •Екзаменаційний білет № 9
- •Екзаменаційний білет № 10
- •Екзаменаційний білет № 11
- •Екзаменаційний білет № 12
- •Екзаменаційний білет № 13
- •Екзаменаційний білет № 14
- •Екзаменаційний білет № 15
- •Екзаменаційний білет № 16
- •Екзаменаційний білет № 17
- •Екзаменаційний білет № 18
- •Подготовительный этап
- •Основной этап
- •Заключительный этап
- •Екзаменаційний білет № 19
- •Екзаменаційний білет № 20
- •Екзаменаційний білет № 21
- •Екзаменаційний білет № 22
- •Екзаменаційний білет № 23
- •Екзаменаційний білет № 24
- •Екзаменаційний білет № 25
- •Екзаменаційний білет № 26
- •Екзаменаційний білет № 27
- •Екзаменаційний білет № 28
- •Екзаменаційний білет № 29
- •Екзаменаційний білет № 30
Екзаменаційний білет № 15
Теоретичні питання :
1. Психологічні механізми творчості.
З кінця 50-х років Я.А.Пономарьовим стала розроблятися концепція психологічного механізмутворчості і його центральної ланки, яка стала методологічною основоюсправжньої роботи. Концепція Я.А. Пономарьова підтверджується проведенимиекспериментальними дослідженнями і зручна для розробки на її основі нових напрямківвивчення психології творчості. Я.А. Пономарьов підходить до вивчення творчості зпозицій абстрактно-аналітичної стратегії. Творчість визначається нимв широкому сенсі як механізм розвитку або взаємодію, що веде дорозвитку. Основними складовими психологічної моделі творчоїдіяльності з цих позицій є система і компонент, процес і продукт. При цьому основні принципи, реалізовані в даному логічномуапараті, наступні. Поняття системи, виділеної для аналізу, щодо:всякий компонент системи може бути розглянутий як система нижчестоящогоструктурного рівня, і навпаки, сама система є компонентом системивищестоящого рівня. Взаємодіяопосередковується переходами в інші форми. Процес взаємодії пов'язаний зпродуктами попередніх взаємодій, аналогічно будь-який продуктвзаємодії є наслідок як процесів, специфічних для даної системи,так і процесів, характерних для суміжних з даною систем (вище - інижчестоящих). Розвиток - спосіб існування системи взаємодіючих систем,пов'язаний з надбудовою якісно нових тимчасових (процесуальний аспект) іпросторових (продукт) структур.
2 . Психологічні особливості залежної особи.
Проблема залежної поведінки є однією з найбільш гострих і складних соціальних проблем сучасної Росії. Що ж таке залежна поведінка? Залежна поведінка - прагнення до відходу від реальності шляхом зміни свого психічного стану за допомогою вживання психоактивних речовин. У Нині існує три платформи, з позиції яких вчені, лікарі та інші зацікавлені особи намагаються відповісти на питання про механізми формування залежної поведінки: соціальна, медична, психологічна. Соціальна платформа базується на переконанні в тому, що у формуванні залежності винні дисгармонійні суспільні відносини: між державою і громадянином, членами суспільства, батьками та дітьми. Медична платформа виходить з переконання про те, що відповідальною за формування залежності є діяльність головного мозку конкретної людини, отже, необхідно використовувати різні методи впливу медичного характеру для того, щоб впоратися з даною проблемою. Психологічна платформа бачить причину формування залежної поведінки у своєрідності особистісних особливостей людини. Не викликає сумніву той факт, що будь-яка поведінка, характеризується ознаками залежності, має не зовнішнє, а внутрішнє походження. Індивід стає залежним від чогось або когось не в силу тиску або примусу з поза, а завдяки готовності підкорятися, щоб ним керували і вели по життю. Слід визнати, що зовнішні фактори відіграють певну роль у формуванні залежної поведінки, але вони є умовами, а не причинами становлення залежності.
Практичне завдання :
Ось результати експерименту. Гарненька журналістка зупиняла чоловіків-туристів в центрі міста, на мосту, брала інтерв'ю і ненароком залишала свій телефон. В іншому випадку вона робила те ж саме, але на підвісному містку, перекинутому в горах через вируючий в ущелину потік. Після експериментів їй зателефонували, відповідно, 2 і 8 чоловіків. Чому? ..
Затверджено на засіданні кафедри „Психологія”
Протокол № від «26 » травня 2015 р.
Зав. кафедрою ______________________
(підпис, прізвище, ініціали)
Голова ДЕК ______________________
Члени ДЕК _______________________ _______________________
_______________________ _______________________
ВНЗ Відкритий міжнародний університет розвитку людини “Україна”
Новокаховський гуманітарний інститут
Спеціальність 8.03010201 „Психологія”.
КОМПЛЕКСНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІСПИТ
