4. Особенности характера лирического героя

 В лирического героя поэмы слиты самые противоречивые черты и качества характера: он грубый и нежный, он сильный и слабый, он предводитель безголосых орд и новый апостол, подобно Христу готовый взойти на крест ради голодных и страждущих. 

В поэме лирический герой явный нигилист. Он не просто отрицает, иногда даже глумится над устоявшимися взглядами, авторитетами. Однако, он ˗ облако, поэтому в нем самым парадоксальным образом уживается наряду с нигилизмом страстное стремление к Идеалу. Это стремление находит свое выражение в формах исповеди и проповеди, именно такие жанровые формы приобретает поэма в некоторых своих фрагментах. 

Лирический герой близок автору. Маяковский говорит от первого лица, он предельно искренен в проявлении своих чувств и выражении своих мыслей. Ничто в мире не оставляет его равнодушным. Вселенские проблемы – это его личные проблемы. Лирический герой, выброшенный бурей жизни за борт, казалось, близкого и возможного счастья, не может понять и принять этот почти фантастический в сво­ей несуразности мир. Его сознание предельно возмущено, вздыблено. И вот он то осознает горькую правду своего истинного положения бунтаря и каторжника капиталистического города, то обращается к любимой со словами великой нежности и боли... То мечтает об искусстве, которое врежется «кастетом» в продажный мир, то издевается над кукольной поэзией, которая и любовь превращает в расцветоченную идиллию... То, наконец, призывает и благословляет очищающую революцию или обрушивается на бога, создавшего такой античеловечный мир, такую страдальческую любовь.

Слово учителя. Какие еще качества вы увидели в характере лирического героя?

Ученики могут высказать, что заметили в характере лирического героя они , подкрепляя высказывания цитатами.

5. Особенности поэтического стиля в. Маяковского в поэме «Облако в штанах».

Так как в начале свой творческой деятельности В. Маяковский примыклал к течению футуристов, утверждавших в своем творче­стве, как вы помните, революционность форм, отказ от поэтических традиций, свободу искусства от содержания и идей. Призыв футуристов ˗ «бросить Пушкина, Достоевского, Толстого и прочих классиков с парохода современности» ˗ Маяковский полностью разделял. Смысл этого лозунга состоял в том, что, оставаясь в границах старых, разработанных и узаконенных классиками художественных средств, невозможно отразить, запечатлеть стремительно меняющуюся новую реальность. Это были поиски новых художественных форм, новой эстетики. Это был бунт, бунт эстетический, и его отпечаток несут многие ранние стихотворения поэта. Однако гений Маяковского не умещается целиком в рамки футуристической теории и практики. В. Маяковский напишет в статье «Как делать стихи»: Грамотный редактор должен был бы сказать поэту: «Ваши стихи очень правильны, они составлены по третьему изданию руководства к стихосложению М. Бродовского (Шенгели, Греча и т. д.), все ваши рифмы ˗ испытанные рифмы, давно имеющиеся в полном словаре русских рифм Н. Абрамова. Так как хороший новых стихов у меня сейчас нет, я охотно возьму ваши, оплатив их, как труд квалифицированного переписчика, по три рубля за лист, при условии предоставления трёх копий». Эта статья будет написана лишь в 1926 г. Но уже в 1913 г. Начинает формироваться собственный стиль поэта:

• Сочетание правдоподобия и фантастики: «Упал двенадцатый час, как с плахи голова казненного»;

• Использование приема развернутой метафоры (например, фразеологизм «нервы расходились» перерастает у Маяковского в целую картину);

• Широкое использование неологизмов («маленький смирный любёночек», «миллионы огромных чистых любвей», «вечер декабрый», «улица безъязвкая», «грудь испешеходили»);

• В области стиха – использование «лесенки», делящей строку на смысловые и интонационные доли, акцентирующие внимание на определенных смыслах».

Слово учителя. Какие вами были замечены другие средства художественной выразительности?

Ученики должны назвать и проиллюстрировать приемы, которые не являются особенностями стиля В. Маяковского, но широко используются: олицетворения, гиперболизация, антитеза, сравнения. Также ученики должны обнаружить аллитерацию и ассонанс.

Обобщающее слово учителя. Итак, мы с вами изучили одну из ключевых в творчестве В. Маяковского поэму «Облако в штанах». Теперь мы с вами можем ответить на поставленный вначале урока вопрос: «Чем же может удивить поэма «Облако в штанах»? Теперь каждый может найти в творчестве В. Маяковского то, что привлекает именно вас: необыкновенный, противоречивый и сильный характер героя поэмы, пафос бунта, отрицания, исповеди и проповеди, необычайные способы художественного изображения.