55. Своеобразие инновационной образовательной среды для различных возрастных групп обучающихся.

Динамичность развития общества требует реорганизации образования и ставит перед ним задачу формирования личности и специалиста с высоким уровнем профессионализма. Сложной задачей на сегодняшний день является подготовка будущего специалиста к сложностям профессии, накопление творческого опыта, который является основой для самореализации личности в процессе выполнения профессиональной деятельности. Таким образом, существует потребность определения методов и средств активации и развития личностного потенциала студентов. Такие методы и средства будут носить инновационный характер, и формировать творческое мышление в процессе профессиональной подготовки.

Основной задачей инновационной системы является формирование ответственной личности, способной успешно организовать свою деятельность в проблемных ситуациях, обладающей профессиональной компетентностью, нравственным сознанием, широким кругозором, способной конструктивно адаптироваться, быть конкурентно способной в жестких условиях современного рынка труда, формирование различных инновационных способностей и творческой деятельности. Основой этому должна послужить гуманизация учебного процесса в высших учебных заведениях.

Совершенствование технологий обучения является ключевым моментом в развитии современного образования. Технологии обучения являются средством достижения целей педагогического процесса. Дальнейшее рассмотрение этой задачи приводит к поиску новых технологий обучения, к той системе обучения, которая будет основываться на совместной творческой деятельности педагогов и студентов, на специфические формы обмена личностными потенциалами на основе средств педагогического взаимодействия. Существует противоречие между потребностью формирования инновационной образовательной среды и отсутствием теоретических и методологических основ для этого.

Формирование творческого мышления является одной из главных задач инновационного образования, оно формирует у будущих специалистов мышление, способное к рождению новых оригинальных идей и их реализацию, понимание личностных и социально значимых смыслов. В структуре профессиональной подготовки, важное место занимает способность личности к непрерывному самосовершенствованию, а также сохранению и развитию творческого потенциала, что наиболее успешно можно сформировать в условиях инновационных образовательных систем.

Традиционная система подготовки кадров формирует фундаментальные знания, а также не отвечающие потребностям практики способности, воспроизводящее мышление будущих специалистов.

В системе инновационного обучения, а также обучения с использованием инновационных техник существует возможность формирования творческой личности студента, способной к самообразованию и саморазвитию. Использование инновационных технологий в образовании способно решить многие проблемы связанные с подготовкой специалистов, отвечающих запросам современного общества. Это обеспечивается совмещением традиционных и новаторских подходов к образовательному процессу.

В содержание инновационного образования включено обучение навыкам самостоятельной работы, исследовательской активности, мотивации на саморазвитие, самоактуализацию и самосовершенствование. Обеспечением инновационности образования является внедрение в традиционную образовательную программу технологий инновационного характера, ориентированных на формирование творческого подхода к профессиональной деятельности, личного творческого опыта и самостоятельное получение информации. Чем более творческой становится деятельность студентов и преподавателей в высшем учебном заведении, тем более инновационной станет образовательная среда.

На всех возрастных ступенях реализуются: инновационный проект «Апробация комплексной системы профориентации для школьников разного возраста», инновационное направление «Внедрение новых образовательных технологий в практику работы учителей школы, в том числе внедрение ИКТ в образовательный процесс», что повышает эффективность и качество образовательного процесса и позволяет добиваться высоких результатов обучения и воспитания, а также создаются творческие объединения детей (по возрастному или предметному принципу) для подготовки к участию в предметных олимпиадах и конференциях, фестивалях, конкурсах и проектах. Работая в подобных группах, обучающиеся имеют возможность получить углубленные предметные знания и развить надпредметные компетенции.