- •3) Воспитание - специально организованная педагогическое взаимодействие воспитателя и воспитанника , направленное на формирование личности
- •4) Обучение -процесс передачи инф от учителя к ученикам. 5) Образование- это процесс овладения
- •Вопрос 4 основные отрасли педагогики
- •Вопрос 5 Методы - способы пути
- •Вопрос 6
- •Вопрос 7 Средний школьный возраст (10-15)
- •Вопрос 8
- •9 Вопрос
- •10 Вопрос
- •1) Биологический -наследственный .Качества и особенности могут передаваться
- •11Вопрос
- •12 Вопрос
- •13 Вопрос
- •15 Вопрос
- •14 Вопрос
- •Вопрос 16
- •Вопрос 17
- •Вопрос 18
- •Вопрос 19
- •Вопрос 24
- •Вопрос 25
- •Вопрос 26
- •Вопрос 27 Типы семей:
- •Вопрос 28
- •Вопрос 29
- •Вопрос 30
- •Вопрос 31
- •Вопрос 32
- •Вопрос 33
- •Вопрос 35
- •Вопрос 36
- •Вопрос 37
- •Вопрос 38
- •Вопрос 39 Индивидуально-групповая( учитель ученики до 15 человек) плюсы ( есть общение с другими детьми, учеты индивидуальных особенностей Минусы ( мало информации, длительность)
- •Вопрос 40
- •Вопрос 41
- •Вопрос 47
- •Вопрос 48
- •Вопрос 46
- •Вопрос 45
- •Вопрос 44
Вопрос №1 Педагогика - это наука о воспитании человека основные педагогические категории 1) Воспитание -это процесс формирования личности 2) Формирование -это процесс становления человека , как социального существа под воздействием разных факторов
3) Воспитание - специально организованная педагогическое взаимодействие воспитателя и воспитанника , направленное на формирование личности
4) Обучение -процесс передачи инф от учителя к ученикам. 5) Образование- это процесс овладения
ЗУН результат формирование личности
Вопрос № 2 В начале 17 века педагогика выделилась из философии и стала самостоятельной наукой
Период |
Основные представители |
Основные идеи, положения , взгляды |
Педагогический труд |
460-370 л до н.э |
Демократ , Сократ , Платон , Аристотель , Марк Квинтилиан |
Разрабатывали основополагающие идеи связанные с воспитанием человека. |
Образование аратора |
Средние века |
Тертуллиан , Августин , Аквинский , Лойола |
Педагогические идеи носили религиозную окраску . |
Апологетик ,, О душе" |
Эпоха Возрождения 14-16 в |
Витторинно де Фельтре Франсуа рабле мишель монтень |
Выступали за гуманнон отношение к детям против механической зубрешки |
Школа радости |
17 век |
Ян Амос Коменский |
Сформировал принципы , методы формы организации учебной работы с детьми. Разработал истему дошкольного и школьного обучения .Ввел принцип наглядного обучения |
Великая дидактика , материнская школа , мир чувственных вещей в картинках |
|
Симеон Полоцкий |
Главными факторами воспитания считал ,, Пример родителей и учителей" |
Царский наставник . Великая дидактика |
18 век |
Джон Локк |
Отрицал наличие врожденных качеств у детей и считал , что ребенок это ,, Чистая доска", на которую можно записывать все ,что угодно |
Мысли о воспитании |
19век |
К.Д Ушинский основатель русской научной педагогики |
Говорил о необходимости ощущать физические и психические особенности человека |
Человек как предмет воспитания |
|
Петр Францевич Лесгафт основатель физического воспитания в России |
Составил пособие . в котором осветил содержимое и методику физического воспитания |
Руководство детей по физическому образованию школьного возраста |
3 вопрос
1)Психология -изучает особенности развития личности в различные возрастные периоды , психические процесс , протекающие в ходе обучения и воспитания школьников
2) Философия - является теоретической платформой осмысления педагогического опыта и создания педагогических концепций.
3) Социология - изучает общество и социальные процессы , происходящие в нем
4) История- предполагает учет исторических способностей развития общества при исследовании проблем обучения и воспитания
5) Этнология - изучает бытовые и культурные особенности народов , использование национальных традиций
6) Физиология-научно обосновывает поведенческую деятельность человека
7) Экономика - исследует уровень финансовых и материально-технических затрат на развитие учебных заведений.