Глава 3. Эмпирическое исследование взаимоотношений студентов ВятГу методом социометрии
Цель: выявить сплоченность группы, а также «лидеров» и «отверженных».
Методика: Социометрический метод – это метод опроса, направляемый на выявление межличностных отношений путем фиксации взаимных чувств симпатии и неприязни среди членов группы (в учебном коллективе). В основе лежат критерии, формулируемые в виде вопросов, ответы на них и служат основанием для установления структуры взаимоотношений. Социометрия проводится только в коллективах, имеющих опыт совместной работы (учебы).
Испытуемые: было опрошено 14 человек из учебной группы 2 курса направления социология ВятГУ.
Процедура: каждому давался заранее приготовленный лист, инструкция была озвучена в устной форме. После сбора ответы обрабатывались и были сделаны выводы (см. ниже).
Социометрическая карточка состояла из 4-х вопросов(критериев): 2 вопроса были направлены на выявление деловых(учебных) связей группы, и 2 вопроса – на выявление личных связей. Социометрическая карточка для данного исследования выглядела так:
С кем бы Вы стали делать совместный учебный проект?
1)____________________________
2)____________________________
3)____________________________
С кем бы Вы точно не стали делать совместный учебный проект?
1)____________________________
2)____________________________
3)____________________________
2.1 Кому бы Вы доверили свои личные переживания?
1)_____________________________
2)_____________________________
3)_____________________________
2.2 Кому бы точно не доверили свои личные переживания?
1)____________________________
2)____________________________
3)____________________________
В исследовании группы использовалась параметрическая процедура для большей достоверности результатов. В соответствии с размером группы, лимит выборов был задан в пределах 3 человек. При положительном выборе был обязателен выбор 3-х человек, при отрицательном участники коллектива могли выбрать 3-х и менее человек или вообще не делать выбор.
После сбора социометрических карточек для их обработки были составлены социоматрицы. При заполнении данных в социоматрицу фамилии участников группы были скрыты для сохранения конфиденциальности информации. В таблицах представлены только имена в закодированном виде. Повторяющиеся имена обозначены разными цифрами.
В отдельную социоматрицу были занесены данные по деловому критерию , то есть члены группы отвечали на вопросы: «С кем бы Вы стали делать совместный учебный проект?» и «С кем бы Вы точно не стали делать совместный учебный проект?». Данные представлены в табл.2.
По данным таблицы можно сделать определенные выводы. В группе существуют явные «звезды» и «изолированные» в учебной деятельности. Больше всего положительных выборов получила Вика1, не сильно отстали от нее Лиза1, Настя1 и Вика2. Их можно выделить как лидеров группы по деловому критерию. «Отвергнутыми» участниками коллектива в деловых отношениях являются Маша и Яна. К «предпочитаемым» можно отнести Марину, Лизу2 ,Вику3 и Сашу. Остальные члены группы относятся к «принятым».
Таблица 2. Данные социометрии по деловому критерию.
№ члена группы |
Кто выбирает |
Номер выбираемого |
Число отданных выборов |
|||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
+ |
- |
Всего |
||||
|
|
Лена |
|
|
- |
- |
3 |
|
2 |
|
|
- |
|
1 |
|
|
3 |
3 |
6 |
||
|
|
Лиза1 |
|
|
1 |
2 |
|
|
|
3 |
|
- |
|
|
- |
|
3 |
2 |
5 |
||
|
|
Марина |
|
1 |
|
2 |
3 |
|
|
|
|
- |
|
|
|
|
3 |
1 |
4 |
||
|
|
Вика |
|
1 |
2 |
|
|
|
|
3 |
|
- |
|
|
|
- |
3 |
2 |
5 |
||
|
|
Настя1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
- |
|
|
- |
3 |
3 |
2 |
5 |
||
|
|
Лиза2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
3 |
1 |
- |
|
|
- |
|
3 |
2 |
5 |
||
|
|
Лиза |
|
|
|
1 |
|
|
|
3 |
2 |
- |
|
|
|
|
3 |
1 |
4 |
||
|
|
Вика2 |
|
2 |
|
1 |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
|
3 |
3 |
2 |
5 |
||
|
|
Вика3 |
|
|
|
|
2 |
1 |
|
|
|
- |
|
|
- |
3 |
3 |
2 |
5 |
||
|
|
Маша |
- |
|
|
3 |
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
- |
|
3 |
2 |
5 |
||
|
|
Настя2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
3 |
- |
|
3 |
1 |
4 |
||
|
|
Алена |
1 |
- |
|
3 |
2 |
|
|
|
|
- |
- |
|
|
|
3 |
3 |
6 |
||
|
|
Яна |
- |
2 |
3 |
1 |
|
|
|
|
|
- |
|
|
|
- |
3 |
3 |
6 |
||
|
|
Саша |
|
2 |
|
|
3 |
|
|
1 |
|
- |
|
|
|
|
3 |
1 |
4 |
||
Число полученных выборов |
+ |
1 |
6 |
3 |
7 |
6 |
2 |
1 |
6 |
3 |
1 |
1 |
2 |
0 |
3 |
|
|
|
||
- |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
12 |
1 |
0 |
6 |
2 |
|
|
|
|||
Всего |
|
3 |
7 |
4 |
8 |
6 |
2 |
2 |
6 |
3 |
13 |
2 |
2 |
6 |
5 |
|
|
|
||
Рассматривая критерий личных взаимоотношений в группе, мы можем увидеть несколько иные результаты(см.табл.3).
По личному критерию «лидером» является Лера. К «предпочитаемым» относятся Настя1 и Настя2. К «принятым» – Лена, Лиза1, Марина, Саша, Лиза2. «Отвергнутыми» в коллективе можно считать Яну, Вику3, Алену, Лизу1, Машу.
Можно наблюдать интересные результаты: члены группы в совместной учебной деятельности предпочитают одних индивидов, а в личном общении – совершенно других. Так, лидер по деловому критерию Лиза1, оказалась в числе «отвергнутых» в личных взаимоотношениях с группой. А Лера, напротив, являясь «принятой» в учебной деятельности стала лидером в личном общении с другими членами группы.
Таблица 3. Данные социометрии по личному критерию.
№ члена группы |
Кто выбирает |
Номер выбираемого |
Число отданных выборов |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
+ |
- |
Всего |
||||||||||||||||||||
|
|
Лена |
|
|
|
|
3 |
|
2 |
- |
|
- |
|
1 |
- |
|
3 |
3 |
6 |
||||||||||||||||||
|
|
Лиза1 |
- |
|
1 |
2 |
|
|
|
3 |
- |
|
|
- |
|
|
3 |
3 |
6 |
||||||||||||||||||
|
|
Марина |
- |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
- |
|
|
3 |
2 |
5 |
||||||||||||||||||
|
|
Вика |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
- |
1 |
- |
3 |
|
3 |
2 |
5 |
||||||||||||||||||
|
|
Настя1 |
|
|
|
|
|
1 |
3 |
|
2 |
|
|
|
- |
|
3 |
1 |
4 |
||||||||||||||||||
|
|
Лиза2 |
|
|
- |
|
2 |
|
3 |
|
1 |
|
|
|
- |
|
3 |
2 |
5 |
||||||||||||||||||
|
|
Лиза |
|
|
|
3 |
2 |
|
|
- |
|
1 |
|
|
- |
|
3 |
2 |
5 |
||||||||||||||||||
|
|
Вика2 |
3 |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
1 |
3 |
1 |
4 |
||||||||||||||||||
|
|
Вика3 |
|
- |
- |
- |
2 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
3 |
3 |
6 |
||||||||||||||||||
|
|
Маша |
|
|
|
|
|
- |
2 |
3 |
- |
|
1 |
|
- |
|
3 |
3 |
6 |
||||||||||||||||||
|
|
Настя2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
- |
1 |
|
|
2 |
|
3 |
1 |
4 |
||||||||||||||||||
|
|
Алена |
1 |
- |
|
|
3 |
|
2 |
|
- |
|
|
|
- |
|
3 |
3 |
6 |
||||||||||||||||||
|
|
Яна |
|
|
|
3 |
|
|
2 |
|
- |
- |
1 |
- |
|
|
3 |
3 |
6 |
||||||||||||||||||
|
|
Саша |
|
|
|
- |
|
|
2 |
1 |
|
|
3 |
|
|
|
3 |
1 |
4 |
||||||||||||||||||
Число полученных выборов |
+ |
2 |
1 |
1 |
3 |
5 |
2 |
9 |
4 |
2 |
2 |
5 |
1 |
2 |
2 |
|
|
|
||||||||||||||||||
- |
2 |
3 |
2 |
2 |
0 |
1 |
0 |
2 |
5 |
3 |
0 |
4 |
6 |
0 |
|
|
|
|||||||||||||||||||
Всего |
|
4 |
4 |
3 |
5 |
5 |
3 |
9 |
6 |
7 |
5 |
5 |
5 |
8 |
2 |
|
|
|
||||||||||||||||||
Также, по специальной формуле был вычислен индекс групповой сплоченности по личному критерию:
Сгр=
=
=
0,13
Отсюда видно, что группа имеет очень низкий уровень сплоченности, т.к. полученный индекс в 8 раз меньше единицы. Причиной таких результатов может быть то, что исследование проведено лишь на части группы, которая присутствовала на занятии, а некоторые члены коллектива отсутствовали. При проведении социометрии на целой группе, возможно, результаты были бы несколько иными.
Также, для выявления отдельных группировок в коллективе по критерию личных взаимоотношений была составлена социограмма произвольного вида (см.«рис.5»). Итак, в ходе анализа социограммы были выделены такие группировки:
Лена, Алена
Настя1,Вика3, Лиза2
Марина, Лиза1
Вика2,Саша
Настя2, Маша
Настя2, Яна
Вика1, Яна
Вика1, Лера
Лера, Маша
Лера, Настя1
«Рис.5» Социограмма.
Более прочные личные связи присутствуют в первых четырех группах, у остальных участников группы связи достаточно многократны, они общаются с большим количеством людей, поэтому их можно объединить в одну группировку.
Таким образом, анализ результатов исследования методом социометрии Дж.Морено показал, что группа достаточно разобщенная. На переферии межличностных отношений в коллективве находятся 3 человека. Группа состоит из 5 основных группировок. Возможно, существуют конфликты, или же члены группы относятся друг к другу равнодушно. Необходимы специальные мероприятия, которые направят групповые взаимоотношения в положительную сторону. Выходом из данной ситуации может послужить, например, созданный Дж.Морено метод групповой психотерапии – социодрама.