- •6. Властивості відчуттів
- •7.Поняття про відчуття.Значення відчуттів у пізнавальній діяльності людини.
- •24.Фізіологічні основи темпераменту.Типи вищої нервової діяльності і темпераменти.
- •26.Поняття про волю.Вольові зусилля.
- •46.Поняття про мову та її ф-ції.Види мовлення.
- •53.Галузі психології та її характеристика.
- •36.Вищі почуття:моральні,інтелектуальні,естетичні.
- •41.Поняття про діяльність.Структурні компоненти діяльності.
- •58.Шляхи створення уявних образів.
- •50.Характеристика вольових якостей людини.
- •12.Фізіологічні механізми памяті.Процеси памяті.
- •4.Фізіологічні основи мислення,розумові дії та операції мислення.
- •13.Основні властивості уваги.
- •20.Характеристика видів памяті.
- •22.Загальне поняття про темперамент та його типи.
- •23.Значення волі в життя людини.Фізіологічні основи волі.
- •25.Основні види діяльності:гра,навчання,праця.
- •28.Память та її роль в житті людини.Поняття про асоціації.
- •31.Психологічна характеристика типів темпераментів.
- •54.Основні форми мислення поняття,судження та умовиводи.
- •59.Види і форми уваги.
- •60.Аналіз вольової дії:підготовчий етап,виконавчий етап.
- •3.Поняття про слухові,нюхові,смакові,рухові та органічні відчуття.
- •16.Види уяви:мимовільна,довільна,відтворююча,творча.
- •21.Ілюзії та їх види.Спостереження та спостережливість.
- •33.Фізіологічні основи сприймання.Роль минулого досвіду людини у сприймані.
- •38.Якості розуму.Види мислення.
- •47.Загальна характеристика нервової системи людини.Ф-ції нервової системи.
- •39.Види відчуттів.Характеристика слухових та зорових відчуттів та їх значення у пізнані людиною зовнішнього світу.
- •37.Динаміка нервових процесів.Перша і друга сигнальні системи.
- •48.Сприймання.Спільне і відміне між відчуттями і сприйманнями.
- •55.Загальне поняття про психіку.Психічні процеси,стани та властивості особистості.
- •32.Поняття про характер.Фізіологічні основи характеру.
- •44. Риси характеру людини.
- •1.Свідомість та самосвідомість людини. Суспільна пророда свідомості.
- •8.Фізіологічні механізми емоцій і почуттів.Позитивні і негативні,стенічні і астенічні почуття та емоцій.
- •9.Фізіологічні основи уваги.Причини нестійкої уваги.
- •14.Загальне поняття про емоції та почуття.Зовнішні прояви емоції.
- •17.Здібності.Задатки як природні передумови розвитку здібностей.
- •34.Мрія як особливий вид творчої уяви.Роботавчителя по розвитку та вихованю уяви дітей молодшого шлідьного віку.
- •40.Уявлення та уява,їх фізіологічні основи.
- •42.Види здібностей.Звязок здіюностей з інтересами та нахалами.Умови розвитку здібностей у дітей.
- •43.Основні та допоміжні методи психологічного дослідження.
- •45.Поняття про звички та процес їх утворення.Виховання корисних звичок і боротьба з шкідливими.
- •49.Спримованість особистості.Потреби,
- •51.Увага.Значення уваги в житті людини.
- •52.Афекти,настрої.Пристрасть стресові стани.
- •56.Характеристика мимовільного та довільного,механічного і смислового
- •35.Мислення як опосередковане і узагальнене відображення дійсності.Значення мислення.
- •18.Врахування темпераментів дітей в навчально-виховній роботі.
- •19.Рефлекторна діяльність мозку.Системність у роботі мозку.
- •27.Поняття про особистість та індивідуальність.
46.Поняття про мову та її ф-ції.Види мовлення.
Мова-суто людький засіб спілкування в духовному і практичному житті людини,і надає собою сист.знаків для передавання,приймання і викор.інформації.Мова склад.із слів,що розчленовуються на звуки.Слова обєднуються у речення за правилами граматики,утв.мову.Основні ф-ції мови:1.Комунікативна або ф-ція спілкування.2.Знакова.3.Передача і засвоєння суспільно-історичного досвіду.4.Плануюча.5.Експресивна ф-ція.
Види мовлення:зовнішнє,внутрішнє,усне, писемне процес викор.мови для спілкування називається мовою діяльністю.Зовнішнє мовлення поіляється на:усне, писемне.Усна мова поділяється на діалог і монолог.Монолог-розгорнута мова людини,яка звернена до інших людей.Діалог може бути:ситуаційним,контекстуальним.
Діалог-це більш складне спілкування в порівнянні із ситуативними.
53.Галузі психології та її характеристика.
На сьогодні відомо 50 галезей психології.
Дитяча психологія яка вивч.розвиток психіки людини від народження до зрілого віку,а також вивч.вікові та індивідуальні особливості.Педагогічна психологія яка вивч.закономірності засвоєння дітьми знань,умінь і навичок.Психологія праці яка вивч.працю людей на виробництві з метою поліпшення її умов,навчальну працю дітей різного віку.Космічна психологія нова галузь психології,яка вивч. психіку людини в умовах космічного польоту.Військова психологія яка має справу з особливостями психічної діялюності військо-службовців.Психологія спорту яка досліджує закони формування спортивних умінь і навичок.Патопсихологія досліджує розлади психіки.Зоопсихологія вивч.психіку тварин.Потенціальна психологія психологія засуджених.соціальна психологія вивч.освоєня людини в соціумі.
36.Вищі почуття:моральні,інтелектуальні,естетичні.
Моральні почуття-це почуття в яких виявляється стійке ставлення людини до суспільних подій людей до самої себе.Їх джерелом є суспільне життя людей.Моральні почуття сформувались у суспільно-історичному життя людей в процесі їх спілкування.Естетичні почуття-це почуття краси явищ природи,праці,краси йнших людей,звуки,рухи.Естетичні почуття тісно повязні з моральними почутями.Вони є істотними чиниками формування моральності.Інтелектуальні почуття-являють собою емоційний відух ставлення особистості до пізнавальної діяльності в широкому її розуміні.Механізном інтелектуальних почуттів:1.Природний.2.Орієнтуваний рефлес,але його зміст залежить від навч.виховання навколишньої дійсності та умов життя особистості.
41.Поняття про діяльність.Структурні компоненти діяльності.
Діяльність-це активна поведінка людини спрямована на задаволення тих чи інших потреб.Діяльність визначається суспільно-історичними вимовами в залежності від умов суспільства діяльність людини набуває певного характеру.Діяльнвсть має свій відбиток на самій людині,психіка не тільки проявляється,вона формується в діяльності,людина стає:мимовільною,ріучую,проявляє мужність,інціативність.
Основними структурними компонентами є:ціль,мотиви.Ціль-це то що пробуджує людину до діяльності.З розвитком діяльності її структура змінюється нескладна діяльність може бути складною частиною,а більш складна може бути складовою усією діяльністю.