- •Структура теста егэ по литературе
- •Структура теста егэ по литературе
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Оценка сочинения Оценка выполнения заданий с1, с3
- •Оценка выполнения заданий с2, с4
- •Оценка выполнения заданий с5.1, с5.2, с5.3
- •Список литературы
- •Пробное тестирование
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Литературные роды. Жанры литературы
- •Эпические жанры
- •Лирические жанры
- •Драматические жанры
- •Произведения. Авторы. Герои. Проблемы
- •Драматургия Типичные вопросы по драматическим произведениям
- •Традиции и новаторство в драматургии
- •Денис Иванович Фонвизин Комедия «Недоросль» (1782) Смысл названия
- •Система персонажей комедии
- •Отрицательные герои Простакова
- •Скотинин
- •Митрофан
- •Простаков
- •Положительные герои Стародум
- •Правдин
- •Воспитатели
- •Особенности творческого метода в комедии
- •Жанровое своеобразие
- •Тест Фонвизин «Недоросль»
- •Тест Фонвизин «Недоросль»
- •Тест Фонвизин «Недоросль»
- •Тест Фонвизин «Недоросль»
- •Два лагеря в пьесе
- •Александр Андреевич Чацкий
- •Павел Афанасьевич Фамусов
- •Алексей Степанович Молчалин
- •Софья Павловна
- •Второстепенные герои
- •Художественный метод пьесы
- •Особенности жанра
- •Тест Грибоедов «Горе от ума»
- •Тест Грибоедов «Горе от ума»
- •Тест Грибоедов «Горе от ума»
- •Николай Васильевич Гоголь
- •Комедия «Ревизор» (1835) История создания
- •Особенности композиции
- •Смех в комедии
- •Образ города
- •Тест н.В.Гоголь «Ревизор»
- •Варианты ответа на вопрос задания с1 и с2
- •Тест н.В.Гоголь «Ревизор»
- •Александр Николаевич Островский
- •Драма «Гроза» (1859) Островский — основоположник национального театра
- •История создания и постановки
- •Русская критика о драме
- •Символика названия
- •Сюжет и композиция
- •Система персонажей
- •Главные герои Катерина
- •Марфа Игнатьевна Кабанова
- •Тест а.Н.Островский «Гроза»
- •Антон Павлович Чехов «Вишнёвый сад»
- •1. Прошлое время в пьесе
- •2. Настоящее время в пьесе
- •3. Будущее время в пьесе
- •Образ «вишневого сада» в пьесе
- •Тест а.П.Чехов «Вишнёвый сад»
- •Максим Горький
- •Смысл названия
- •Жанрово-содержательные особенности пьесы – социально-философская драма
- •Лука и Сатин: спор о правде
- •Тест м.Горький «На дне»
- •Тест м.Горький «На дне»
- •Эпические произведения Типичные вопросы по эпическим произведениям
- •Традиции и новаторство роман
- •Александр Сергеевич Пушкин Роман «Капитанская дочка»
- •Темы романа
- •Система эпиграфов
- •Варианты сочинений с1 и с2
- •Онегинская строфа
- •Композиция
- •Главные герои Евгений Онегин
- •Татьяна Ларина
- •Владимир Ленский
- •Ольга Ларина
- •Образ автора и стилистические особенности романа
- •Роман как «энциклопедия русской жизни»
- •Композиционная роль лирических отступлений Лирические отступления
- •Второстепенные герои (столичное и провинциальное дворянство) Две столицы в романе
- •Почему герои не находят счастье?
- •Роман «Евгений Онегин» Тест
- •Примерные варианты сочинений
- •С5. Роль книги в жизни героев романа «Евгений Онегин»
- •Михаил Юрьевич Лермонтов
- •Роман «Герой нашего времени» (1840)
- •История создания
- •2. Сюжет, композиция, жанр
- •3. Система рассказчиков в романе
- •4. Герои романа Повесть «Бэла»
- •Как складываются взаимоотношения героев:
- •Повесть «Максим Максимыч»
- •1. Отношение к прошлому, которое связывало героев
- •2. Почему не находят понимания добрый штабс-капитан и Печорин?
- •Повесть "Тамань"
- •Повесть "Княжна Мери"
- •Повесть "Фаталист"
- •5. «Двойники» Печорина
- •6. Конфликт Печорина с обществом и с самим собой
- •7. Онегин и Печорин
- •Роман «Герой нашего времени» Тест
- •Информационный материал Основные виды психологизма и приемы, и способы их формирующие м.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
- •И.С. Тургенев «Отцы и дети»
- •Л.Н. Толстой «Война и мир»
- •Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
- •Рассказы и повести а.П. Чехова.
- •Основные приёмы и способы психологического изображения
- •Евгений Васильевич Базаров Нигилизм Базарова
- •Динамика образа Базарова
- •Образ Евгения Базарова
- •Спор между «отцами» и «детьми»
- •Восприятие критикой образа Базарова Две точки зрения
- •Система персонажей романа Два лагеря
- •Двойники Базарова
- •Женские образы
- •И.С.Тургенев «Отцы и дети» Тест
- •И.С.Тургенев «Отцы и дети» Тест
- •М.Е. Салтыков-щедрин «История одного города» Характеристика основных героев
- •Смысл финала произведения
- •Виды и приемы комического
- •Приемы и средства комического
- •Ф.М. Достоевский Роман «Преступление и наказание» Центральная проблема – «личность и общество» или «человек и мир», которая реализуется в следующих темах и идеях:
- •Тема преступления как следствия «небратского» состояния общества, показателя аномалии общественного сознания. Специфика жанра романа в творчестве Достоевского
- •История создания романа
- •Символика цвета, имен и чисел в романе
- •Число «три» в романе
- •Число «семь» в романе
- •Теория Раскольникова
- •Основная формула теории Раскольникова
- •Причины преступления
- •Раскольников о мотивах преступления в разговоре с Соней:
- •Хроника преступления
- •Сны Раскольникова и их значение
- •Петербург в романе
- •Интерьеры в романе
- •Двойники Раскольникова
- •Две правды в романе
- •Особенности поэтики Достоевского
- •Тест ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
- •Л.Н. Толстой
- •«Война и мир» (1863 – 1869) Жанр: роман-эпопея
- •Путь исканий князя Андрея Болконского
- •Путь исканий Пьера Безухова
- •Русское дворянство в романе-эпопее л.Н. Толстого «Война и мир»
- •Наташа Ростова как нравственно-этический идеал л.Н. Толстого
- •«Диалектика души» как основной способ изображения человека в романе
- •Тест л.Н.Толстой «Война и мир»
- •Иван Александрович Гончаров «Обломов»
- •1. Замысел романа
- •2. Жанр, сюжет и композиция
- •3. Сон Обломова: его место и значение в романе
- •4. Обломов и Штольц
- •5. Женские образы в романе
- •6. Обломовщина как ведущая тема романа
- •Тест Иван Александрович Гончаров «Обломов»
- •Михаил Александрович Шолохов Роман-эпопея «тихий дон» Композиция романа
- •Образ Григория Мелехова
- •Женские образы в романе
- •Образ Дона в романе, его символическое значение
- •Смысл названия романа
- •Тест м.А.Шолохов «Тихий Дон»
- •Москва – Россия 1930-х
- •Сатира в романе м. Булгакова «Мастер и Маргарита»
- •Пороки, ставшие объектом сатиры м. Булгакова
- •Тест м.А.Булгаков «Мастер и Маргарита»
- •Типичные вопросы по лиро-эпическим произведениям
- •Образцы сочинений
- •Традиции и новаторство поэма
- •Тест а.С.Пушкин «Медный всадник»
- •Тест а.С.Пушкин «Медный всадник»
- •Тест м.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
- •Тест м.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
- •Николай Васильевич Гоголь Поэма «Мёртвые души»
- •1. Сюжет и композиция
- •2. Герои поэмы
- •Манилов
- •Коробочка
- •Ноздрёв
- •Собакевич
- •Плюшкин
- •Павел Иванович Чичиков
- •3. Губернское общество
- •4. Лирические отступления
- •5. Смысл названия
- •Мертвые души
- •Тест н.В.Гоголь «Мёртвые души»
- •Тест «Мёртвые души»
- •Николай Алексеевич Некрасов Поэма «Кому на Руси жить хорошо» Смысл названия
- •Жанр произведения, его особенности
- •Основные образы в поэме
- •Переработанные народные пословицы, поговорки и загадки в поэме н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
- •Тест н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо?»
- •Александр Александрович Блок Поэма «Двенадцать» (1918) Особенности композиции
- •Организующий мотив поэмы «Двенадцать» – мотив пути
- •Основные образы-символы в поэме
- •Тест а.Блок «Двенадцать»
- •Владимир Владимирович Маяковский Поэма «Облако в штанах» (1915): любовная драма – драма жизни Смысл названия поэмы
- •Александр Трифонович Твардовский Поэма «Василий Тёркин» История создания
- •Композиция
- •Образ Василия Теркина
- •Тест а.Т.Твардовский «Василий Тёркин»
- •Анна Андреевна Ахматова Поэма «Реквием» Смысл названия
- •История создания
- •Эпиграф
- •Композиция поэмы
- •Тест а.А.Ахматова «Реквием»
- •Типичные вопросы по лирическим произведениям
- •Стихотворная стопа
- •Как определить стихотворный размер
- •Практикум
- •Тесты лирика
- •Работа над сочинением литературные параллели материал к сочинению с2
- •Литературные параллели материал к сочинению с4
- •Рекомендации по написанию сочинений
- •Примеры проблемных вопросов, сформулированных в задании с 5 егэ по литературе
Эпиграф
Эпиграфом к поэме стали строки, являющиеся, в сущности, признанием в сопричастности ко всем бедствиям родной страны. Ахматова честно признается, что вся ее жизнь была тесно связана с судьбой родной страны, даже в самые страшные периоды: Нет, и не под чуждым небосводом, И не под защитой чуждых крыл — Я была тогда с моим народом, Там, где мой народ, к несчастью, был. |
Композиция поэмы
Первые две главы образуют пролог, а две последние — эпилог. Они несколько отличаются от всей остальной части поэмы. «Реквием» полон лирических переживаний, а эти четыре стиха более тяготеют к обобщению, к эпосу. После пролога следуют четыре первых главы. Это своеобразные голоса матерей из прошлого — времен стрелецкого бунта, глава будто из шекспировской трагедии и собственный ахматовский голос из 10-х годов. V и VI главы — кульминация поэмы, апофеоз страдания героини. Следующие четыре стиха посвящены теме памяти. |
Тест а.А.Ахматова «Реквием»
Нет, и не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл, -
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был.
1961
ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ
В страшные годы ежовщины я провела семнадцать месяцев в тюремных очередях в Ленинграде. Как-то раз кто-то "опознал" меня. Тогда стоящая за мной женщина с голубыми губами, которая, конечно, никогда в жизни не слыхала моего имени, очнулась от свойственного нам всем оцепенения и спросила меня на ухо (там все говорили шепотом):
- А это вы можете описать?
И я сказала:
- Могу.
Тогда что-то вроде улыбки скользнуло по тому, что некогда было ее лицом.
1 апреля 1957
Ленинград
ПОСВЯЩЕНИЕ
Перед этим горем гнутся горы,
Не течет великая река,
Но крепки тюремные затворы,
А за ними "каторжные норы"
И смертельная тоска.
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат -
Мы не знаем, мы повсюду те же,
Слышим лишь ключей постылый скрежет
Да шаги тяжелые солдат.
Подымались как к обедне ранней.
По столице одичалой шли,
Там встречались, мертвых бездыханней,
Солнце ниже и Нева туманней,
А надежда все поет вдали.
Приговор. И сразу слезы хлынут,
Ото всех уже отделена,
Словно с болью жизнь из сердца вынут,
Словно грубо навзничь опрокинут,
Но идет... шатается... одна...
Где теперь невольные подруги
Двух моих осатанелых лет?
Что им чудится в сибирской вьюге,
Что мерещится им в лунном круге?
Им я шлю прощальный мой привет.
Март 1940
«Реквием» А.А.Ахматова
В1 Укажите название авангардистского течения в поэзии начала XX века, оказавшего влияние на творчество А.А.Ахматовой.
В2 Тексту поэмы предшествует цитата, выражающая основную идею произведения. Как называется этот элемент композиции произведения?
В3 К какому средству художественной изобразительности прибегает Ахматова, чтобы показать масштаб трагедии: «Перед этим горем гнутся горы, Не течет великая река»?
В4 «Смертельная тоска», «по столице одичалой», «осатанелых лет» - какой троп использует автор?
В5 Укажите название фигуры речи, состоящей в повторе начала стихотворной строки:
Для кого-то веет ветер свежий,
Для кого-то нежится закат.
В6 Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных автором в выделенном фрагменте (цифры укажите в порядке возрастания).
Анафора
Олицетворение
Гипербола
Инверсия
Метонимия
В7 Определите стихотворный размер «Посвящения».
С1 Какие средства художественной изобразительности помогают понять авторскую точку зрения на события, изображенные в поэме?
С2 В данном произведении отражена эпоха массовых репрессий в нашей стране; как автор характеризует это время? Кто еще из писателей отразил эту трагическую страницу нашей истории?
