По дисциплине «Основы менеджмента»
1. Менеджмент – вид деятельности и система управления
Менеджмент- это самостоятельный вид профессиональной деятельности, к-я направлена на достижение определенных целей намеченной фирмой. Менеджмент в качестве субъекта предлагает специалиста менеджера. В качестве объекта хоз.деят-ть фирмы в целом или ее конкретную сферу. Типология менеджмента позволяет осмысленно строить управление, ориентируясь на выбор необходимого типа управления и в дальнейшем совершенствовать его по деталям, особенностям и пр.
Типология – это упорядоченное разнообразие управления. Типология управления в организации имеет две функции. 1-я – показывает возможные типы управления, позволяет глубже понять, как осуществляется управление, от чего зависит успех. 2-я – типология позволяет раскрыть свойства и характеристики управления
Принципы менеджмента — основополагающие идеи, закономерности и правила поведения руководителей по осуществлению УР. Принципы делятся на 2 группы: общие и частные. К общим принципам относится: а) принцип применимости- менеджер разрабатывает своего рода руководства в действиях для всех сотрудников в организации.б)принцип системности- менеджер охватывает всю систему с учетом внешних и внутренних взаимосвязей.в)принцип многофункциональности-менеджер охватывает различные аспекты деятельности:материальные(ресурсы, услуги), функциональные(организ.труда). смысловые(достижение цели). К частным принципам относится: а)принцип оптимального сочетания;б)принцип научной обоснованности. История возник.науки. Согласно концепции Ходжеттса менеджмент .как вид деятельности .сложился в рез-те управляющих револ-й произошедших в древности: 1) 1-ым революц-м дстижением считается образ-е в древнем Шумере в 3 тысч.до н.э.особого слоя жрецов, бизнесменов связующих с торговыми операциями.Это революцполучила назв.религиозно-комерч.2)2 револ.относится к 1760 до н.э.связана с деят.царя Хамурати издавшего свод зак-в урпав.гос для регулир.обществен.отношен. Эта револ.наз.светско-администр.3)производ-строительн. В даннное время чиновников стали учить.4)4 револ.связана с зарождением капитализма и началом индустриал.прогресса5)бюрократич.рев,позволив-я сформироовать крупные иерархич.стру-ры,ввести нормы и стандарты6)тихая управле-ая,осн.полож-я могут применяться в рамках действ-х стру-р.Школы: самые 1-е исследования в обл.менеджм.были сделаны классичеч.школы.В этих целях разрабат-ся дизайн рабочих мест,зат-ты времени на выполнение операции. 1-й крупный шаг к расммотр.менедж.как науки был сделан Фредериком Тейлором,он интересовался не эф-ю чел, а эффективностью деятельности организации., что и положило начало развитию школы научного управл.Разновид-ю классич.школы явля.администр.шк,к-я занималась изучением вопросов роли и ф-й менедж.Опред-й прорыв в менедж.был сделан школой человеч.отношений(поведенческой шк)в ее основу положены достиж-я психолоии и социологии,особое вниман.сосредо-сь на рабротнике, а не на его зад. Количеств.шк.,част назыв-я управленч-й,ее появл-е эо следствие применения в матем.и в комп.управ-х