2.2 Исследование уровня патриотической воспитанности у детей подросткового возраста

На констатирующем этапе оценивались исходные значения исследуемых признаков у детей подросткового возраста экспериментальной и контрольной группы по описанным методикам.

Исходные данные по всем методикам в контрольной и экспериментальной группе на констатирующем этапе эксперимента представлены в приложениях № 4, 5 в виде сводных таблиц начальных данных.

Надежность результатов эксперимента обеспечивалась нами путем продуманного вступления групп подростков в эксперимент, то есть контрольная и экспериментальная группа обладали равноценными показателями измеряемого признака. Для определения этого мы использовали t-критерий Стьюдента.

Это параметрический критерий, используемый для проверки гипотез о достоверности разницы средних при анализе количественных данных. Он хорошо применим в случае сравнения величин средних значений измеряемого признака в контрольной и экспериментальной группах.

t-критерий Стьюдента для независимых выборок вычисляется по формуле:

, где [2.1]

– среднее арифметическое значение первой выборки;

– среднее арифметическое значений второй выборки;

– стандартное отклонение для первой выборки;

– стандартное отклонение для второй выборки;

n₁ и n₂ – число элементов в первой и второй выборках.

Среднее арифметическое вычисляется по формуле:

xср = [2.2]

Стандартное отклонение показывает, насколько в среднем отклоняется каждая варианта от среднего арифметического. Определяется по формуле:

[2.3]

Различия в средних хср₁ и хср₂ считаются достоверными, если эмпирическое значение t-критерия Стьюдента превышает критическое значение tкр. Значение tкр находятся из специальных таблиц распределения критических значений t-критерия Стьюдента в зависимости от числа степеней свободы v, вычисляемого по формуле v=n₁+n₂-2. В нашем случае при v= 43 критические значения будут равны:

tкр = 2,02 (при p = 0,05);

tкр = 2,7 (при p = 0,01).

Выдвигаем гипотезы:

Н₀: Разница между средними значениями двух выборок равна нулю.

Н₁: Разница между средними значениями выборок отлична от нуля.

Задачами констатирующего эксперимента были: выявление уровня сформированности когнитивного, эмоционального, деятельностного компонентов и уровня сформированности патриотической воспитанности у детей подросткового возраста в экспериментальной и контрольной группе.

Уровень сформированности когнитивного компонента патриотической воспитанности в экспериментальной и контрольной группе на констатирующем этапе эксперимента представлены в таблице 2.1 и на рисунке 2.1.

Таблица 2.1

Уровень сформированности когнитивного компонента патриотической воспитанности в экспериментальной и контрольной группе на констатирующем этапе эксперимента

	ЭГ (чел.)	ЭГ (%)	КГ (чел.)	КГ (%)
Высокий	2	8,7%	2	9,1%
Средний	7	30,4%	5	22,7%
Низкий	14	60,9%	15	68,2%

Рис. 2.1 Уровень сформированности когнитивного компонента патриотической воспитанности в экспериментальной и контрольной группе на констатирующем этапе эксперимента

Из рисунка видно, что когнитивный компонент патриотической воспитанности подростков в экспериментальной и контрольной группе существенно не различается, в целом выявлен низкий уровень когнитивного компонента патриотической воспитанности. Мы выявили, что в экспериментальной группе он составил 60,9%, в контрольной группе – 68,2%, характеризующийся низкой осведомленностью об общепринятых нормах поведения, идеалах, принципах, об ответственности, правах и обязанностях, не демонстрируют любовь к Родине.

Средний уровень сформированности когнитивного компонента патриотической воспитанности в экспериментальной и контрольной группе представлен в меньшей степени и составил в экспериментальной группе 30,4%, в контрольной группе – 22,7%, подростки со средним уровнем когнитивного компонента осведомлены об общепринятых нормах поведения, идеалах, принципах, об ответственности, правах и обязанностях, однако, не в достаточной мере, знают некоторые законы, интересуются историей, демонстрируют любовь к Родине в меньшей степени.

Высокий уровень сформированности когнитивного компонента патриотической воспитанности в группах испытуемых представлен в наименьшей степени, в экспериментальной группе он составил 8,7%, в контрольной – 9,1%, данный уровень характеризуется высокой осведомленностью об общепринятых нормах поведения, идеалах, принципах, об ответственности, правах и обязанностях, активно применяют имеющиеся знания на практике, демонстрируют любовь и уважение к Родине.

Среди качеств, которыми должен обладать настоящий патриот учащиеся выделяют такие качества, как умение сочетать общественные и личные интересы, любовь к близким, знание прав и обязанностей (однако, не выделяют соблюдение прав и обязанностей других людей), терпимость, ответственность за принятые решения, любовь и уважение к родине, но подростки не выделяют знание законов РФ и РТ. 78% подростков экспериментальной группы и 82% подростков контрольной группы считают, что школа прививает им качества патриота, им нравится находиться в школе, среди культурных и памятных мест нашего города большинство подростков знает Кремль, оперный театр и театр им. Г.Камала.

Уровень сформированности эмоционального компонента патриотической воспитанности в экспериментальной и контрольной группе на констатирующем этапе эксперимента представлены в таблице 2.2 и на рисунке 2.2.

Таблица 2.2