8. Шкала т. У.Дембо–с. Я. Рубінштейн

Основне призначення методики залежить від вивченні самооцінок особистості по заданим характеристикам. Пропонується кілька горизонтальних ліній в10см, кожна лінія є шкалу оцінювання здоров'я, розуму, щастя, самої особистості. Зліва перебувають самі вольові, найрозумніші, самі здорові, добрі, найщасливіші, самі товариські, найкращі, найздібніші, найсміливіші люди. Праворуч – навпаки, безвільні, дурні тощо. Перевірюваний мушу зазначити знаком "x" на лінії місце, саме він. Інтерпретація дається виходячи з оцінки місцеположення на лінії з кожного з параметрів (підраховується відстань від позначки, зробленою піддослідним до правого кінця шкали). Отримані дані про методиці дозволяють судити як про спільнийсамопринятии (прийнятті себе) і доходи приватних самооцінках, а й дає змоги виявити глобальнеемоционально-ценностное ставлення індивіда до свого "Я" – рівеньсамопринятия. Така методика дає можливість як виявити самооцінку індивіда, а й порівняти з груповим показником.

Діагностичні особливості методики полягають у простоті проведення та організації дослідження, можливо робити повторні виміри , соціальній та варіативності характеристик для самооцінки.Регистрируемие показники: самооцінка волі, самооцінка розуму, самооцінка доброти, самооцінка здоров'я, самооцінкасчастливости, самооцінка комунікабельності, оцінка себе, немов хорошу людину, самооцінка здібностей.

 

21 Структура діагностичних висновків не все!!!!!!!

Прогностичний етап складається з наступних підетапів: а) аналіз результатів діагностики та соціально-педагогічної проблеми; б) висновки за результатами аналізу - визначення об'єкта, предмета та способу прогнозування;в) підготовка до прогностичної діяльності (технічна та методична);г) власне прогностична діяльність; д) аналіз прогнозного матеріалу та формулювання висновків.

На стадії обробки матеріалу здійснюються розрахунок індексів і визначення синтетичних показників для оцінки стану об'єкта, що діагностується, а також тенденцій і закономірностей його розвитку. Заключна стадія (аналіз інформації) необхідна для одержання висновків про стан об'єкта, що діагностується. Вони можуть надаватися у формі тексту і доповнюватися графіками, таблицями, діаграмами та іншим ілюстративним матеріалом. Усі стадії діагностики тісно пов'язані між собою, недоліки, що виникають в одній з них, відображаються на дослідженні в цілому. Результати діагностики викладаються в такій послідовності: 1. Визначення загальної тенденції економічного (соціального, політичного) розвитку об'єкта. 2. Розподіл процесу розвитку об'єкта, шо діагностується на стадії, і визначення, на якій з них знаходиться об'єкт. 3. Подання прогнозу розвитку об'єкта. Порушення загальної тенденції економічного та соціального розвитку об'єкта, непрогнозовані зміни в ресурсному потенціалі або конкурентній позиції об'єкта свідчать про необхідність коригування прогнозу розвитку об'єкта. Своєчасне внесення уточнень та доповнень у прогноз його розвитку є запорукою успішного функціонування підприємств та досягнення поставлених стпатегічних цілей.  22 діагностика мотивації

Методика діагностики особистості на мотивацію до успіху Т.Елерса. Особистісний опитувальник. Призначений для діагностики, виділеної Хекхаузеном, мотиваційної спрямованості особистості на досягнення успіху. Стимульний матеріал являє собою 41 твердження, на які досліджуваному необхідно дати один з 2 варіантів відповідей «так» чи «ні». Тест належить до моношкальних методик. Ступінь вираженості мотивації до успіху оцінюється кількістю балів, що збігаються з ключем. Досліджуваний в результаті проходження методики набрав 13 балів, що вказує на середній рівень мотивації досягнення успіху. Дослідження показали, що люди з таким рівнем мотивації до успіху мають середній рівень ризику. Мотиви досягнення цілі для респондента сильніші, ніж захисні реакції особистості – уникнення невдач. Методика діагностики мотивації досягнення успіху та уникнення невдач Х.Хекхаузена. Дана методика є психологічний інструмент для вивчення сили і спрямованості мотивів людини і стосується переважно двох основних аспектів - мотивації досягнення успіху і мотивація уникнення невдачі. Хайнц Хекхаузен (Heinz Hekhausen) - президент німецького психологічного товариства в Мюнхені - є загальновизнаним авторитетом міжнародного масштабу в наукових психологічних колах і розробником цілого напряму в галузі вивчення поведінкових детермінант. В якості стимульного матеріалу, провокуючого обстежуваного несвідомо виявити силу і спрямованість своєї мотиваційної сфери, Хекхаузен використовує 6 картинок (Див. Додаток А). До кожного з малюнків респонденту пропонується дати відповіді на 4 запитання і представити ці відповіді в якості невеликої розповіді:  Що тут відбувається і хто ці люди?  Як виникла ця ситуація, що відбулося перед цим?  Про що думає кожна зображена на картинці людина, чого кожен із них хоче?  Що відбудеться далі, чим усе закінчиться? В процесі обробки результатів необхідно зробити контент-аналіз кожної розповіді з метою виявити в них ключові слова, які будуть вказувати на категорії надії на успіх чи страху невдачі. Методика діагностики мотивів учбової діяльності М.Алексеєвої. Опитувальник складається із 48 тверджень, до кожного з яких респонденту пропонується виразити повну(+) або часткову (+\-) згоду, або повну незгоду(-). Методика містить 8 шкал, кожна з яких відповідає одному з можливих провідних мотивів учбової діяльності – Ідейно-політичному, Науково-пізнавальному, Професійно та практично-ціннісному, Мотиву Самовиховання, Соціального престижу, Соціальної ідентифікації, Утилітарному та Комунікативному.