4. Шкала самоповаги м. Розенберга

Методика належить до класу стандартизованих самозвітів. Шкала можна використовувати виявлення глобального самовідносини. Шкала складається з 10 і передбачає 4 градації відповідей: зовсім можу погодитися, згоден, незгодний, абсолютно незгодний.

Шкала забезпечує порівнянність результатів, незалежність від кваліфікації експериментатора і кількісне вимір. Проте, вона апелює до усвідомленішим аспектам самовідносини і потенційно схильна до впливу стратегій самопрезентації, і навіть обмежує сферу вибору випробуваного вже заданими рамками підібраних тверджень.Регистрируемие показники: самоповагу, самоприниження.

5. Тест 20 тверджень насамоотношение м. Куна, т.Макпартленда

Тест є техніку, засновану на використанні нестандартизованого самоопису з наступнимконтент-анализом. За задумом авторів, випробовуваний має протягом 12 хвилин дати 20 різних відповіді питання, звернений себе: "Хто Я такий?" Спонтанні відповіді записуються у будь-якій послідовності незалежно від логіки й грамотності.

>Модификация тесту передбачає 10 різних відповіді питання, звернений себе: "Хто Я такий?". Отримані відповіді піддаютьсяконтент-анализу ікластерному аналізу.Регистрируемие показники: відповіді піддослідних, їх кількість і кількість всіх слів у відповідях.

Напрями інтерпретації: визначення кількості категорій в кожного випробуваного, як критерію розмаїття життєдіяльності випробуваного; аналіз змісту категорій самоопису і частота їх прояви у групі підлітків; статева диференціація у категоріях; аналіз проблемних сфер; оцінка загального емоційного фону; присутність минулого, справжнього, майбутнього чи визначень "поза часом"; оцінка складності самоопису. Під час проведення психологічної консультації можна проводити додаткова робота з списком відповідей: вибір найважливіших чорт та його опис, поділ на категорії (залежить мене, залежить з інших, ні чого залежною, від долі, від року) – яких відповідей більше?.

Перевагою даної методики полягає у потенційному багатстві відтінків самоопису й у можливості аналізуватисамоотношение, виражене мовою самого суб'єкта, а чи не нав'язаним йому мовою дослідження.

>Регистрируемими показниками,измеряющими рефлексивну активність з цієї методиці, виступають: кількість відповідей та кількість всіх слів у відповідь питанням "Хто такий?".

6.Проективнаярисуночная проба: "Малюнок "Мій світ"

>Проективнаярисуночная проба "Малюнок "Мій світ" описана З. Т. Посохової.

Ця методика широко застосовується для діагностики різних галузей самосвідомості. Для вивчення рефлексивної активності ми використовуємо модифікований варіантрисуночной проби. Методика спрямовано вивчення таких рефлексивних аспектів як емоційна включеність урефлексирование у процесі взаємодії зі своїм Я; фокусування свідомості у власному Я.Регистрируемие показники: кількість квітів у малюнку, кількість намальованих образів предметів в малюнку.

7.Проективнаярисуночная проба "Намалюй букву я"

Основне призначення даної методики полягає у виявленні неусвідомлюваного емоційного ставлення до, до своїх настановам, до своєї поведінки, почуттям. При інтерпретації малюнків використовуються різноманітним параметрам малюнка: розташування малюнка листку (центральне, усунення вліво-вправо, вгору-вниз), розмір літери, використання різних кольорів, додаткових предметів, прикрас, форма букви і ін.

У дослідженні рефлексивної активності використовуються такі показники: кількість використаних квітів, кількість елементів самозамилування, кількість додаткових образів. Дані показники допомагають оцінювати такі характеристики рефлексивної активності, як емоційна включеність у процес взаємодії зі своїм Я, фокусування свідомості у власному Я.